Análisis de Tendencias Tecnológicas en la Educación – 2024

En base a la implantación en el aula de las nuevas tecnologías he recopilado la tendencia de uso de estas en el año 2024 en las aulas. Creo que debemos estar al día con las nuevas innovaciones y los diferentes usos de las TIC y espero que esta modesta contribución sea de ayuda para encontrar una herramienta atractiva y dinámica para que puedas implementar en las aulas.

1. Inteligencia Artificial (IA) y Aprendizaje Personalizado

• Descripción: La IA se consolida como el motor del aprendizaje adaptativo. Plataformas como Khanmigo (de Khan Academy) o herramientas basadas en GPT ofrecen tutoría individualizada, resolución de dudas, retroalimentación y creación de contenidos.
• Impacto: Mejora la inclusión y la atención a la diversidad, ya que adapta contenidos y ritmos de aprendizaje a las necesidades individuales.
• Riesgos: Dependencia excesiva, sesgos algorítmicos y privacidad de datos.

2. Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV)

• Descripción: Se generaliza el uso de RA/RV en asignaturas como historia, ciencias o geografía. Ejemplo: recorridos virtuales por monumentos o simulaciones científicas.
• Impacto: Aumenta la motivación y mejora la comprensión de contenidos complejos a través de experiencias inmersivas.
• Limitaciones: Costes tecnológicos y necesidad de formación docente específica.

3. Gamificación y Aprendizaje Basado en Juegos

• Descripción: El enfoque lúdico se afianza en plataformas como Classcraft, Genially o Minecraft Education. Se utilizan recompensas, retos y niveles para fomentar la implicación del alumnado.
• Impacto: Mejora la motivación, la colaboración y el aprendizaje activo.
• Desafío: Evitar que el componente lúdico reste profundidad al contenido educativo.

4. Plataformas de Aprendizaje y Microaprendizaje

• Descripción: Aumenta el uso de plataformas como Moodle, Google Classroom, Edpuzzle o Kahoot. Se prioriza el contenido en píldoras breves, fácilmente accesibles desde el móvil.
• Impacto: Flexibilidad, accesibilidad y aprendizaje autónomo.
• Consideraciones: Riesgo de fragmentación del conocimiento y menor profundidad en el análisis.

5. Tecnologías para la Evaluación Automatizada

• Descripción: Herramientas de análisis de datos permiten detectar patrones de aprendizaje y ofrecer evaluación formativa en tiempo real.
• Ejemplos: Cuestionarios con IA, análisis de participación en foros y tareas.
• Impacto: Facilita la retroalimentación continua y ahorra tiempo al docente.
• Problema potencial: Evaluación centrada en lo cuantitativo y riesgo de deshumanización.

6. Computación en la Nube y Acceso Universal

• Descripción: La nube facilita el trabajo colaborativo, el almacenamiento y el acceso remoto a contenidos, eliminando barreras físicas.
• Impacto: Democratización del aprendizaje y aprendizaje ubicuo.
• Desafío: Brecha digital persistente en contextos socioeconómicos desfavorecidos.

7. Educación Híbrida y Modelos Flexibles

• Descripción: Se estabilizan modelos híbridos postpandemia. Se combinan clases presenciales con recursos digitales y actividades asincrónicas.
• Impacto: Favorece la autonomía del alumnado y el aprendizaje a lo largo de la vida.
• Riesgo: Desigualdades en la implicación del alumnado y sobrecarga del profesorado.

Recaudando toda la información, en 2024, la tecnología en educación no es una promesa, sino una realidad en expansión. El reto ya no es su adopción, sino su integración pedagógica consciente, crítica y equitativa. La clave sería la formación del profesorado, proteger los derechos digitales del alumnado y utilizar estas herramientas como medio (no como fin) para una educación más significativa, inclusiva y eficaz.

 

Ejemplos de Centros Escolares Innovadores en el Uso de Tecnología Educativa (2024)

Algunas de estas herramientas podemos ponerles cara ( o centro) que ejemplifica el uso de dichas tecnologías. Esto consolida y refuerza el hecho de que no es una promesa sino que verdaderamente está ocurriendo en las aulas. Por ello lector, te invito a que de vez en cuando intentes tener curiosidad por las nuevas tendencias en la educación respecto a los instrumentos de uso para una continua formación autónoma.

1. Colegio Montserrat (Barcelona, España)

• Tecnologías aplicadas: Aprendizaje personalizado con IA, metodologías activas y tecnología digital.
• Innovación destacada: Uso de plataformas adaptativas y evaluación formativa digital. Integran el aprendizaje por proyectos con tecnología como soporte.
• https://www.cmontserrat.org/

2. CEIP Andalucía (Fuengirola, Málaga)

• Tecnologías aplicadas: Realidad aumentada y gamificación.
• Innovación destacada: Proyecto "Aumenta Andalucía", donde el alumnado crea contenidos en RA para materias como lengua, matemáticas y conocimiento del medio.
• https://www.colegioandalucia.es/

3. Colegio Nuestra Señora del Pilar (Madrid)

• Tecnologías aplicadas: Realidad virtual y aprendizaje basado en juegos.
• Innovación destacada: Uso de gafas VR para explorar el cuerpo humano, el sistema solar o monumentos históricos. Combinan esta tecnología con herramientas como Minecraft Education.
• https://www.nspilar.com/

4. IES Cartima (Estación de Cártama, Málaga)

• Tecnologías aplicadas: Mobile learning, cloud computing, trabajo por proyectos.
• Innovación destacada: Centro 100 % digital, sin libros de texto. El alumnado utiliza dispositivos móviles y trabaja en la nube (Google Workspace for Education).
• https://www.proyectocartama.es/

5. Escola Virolai (Barcelona)

• Tecnologías aplicadas: Inteligencia artificial, plataformas adaptativas y evaluación digital.
• Innovación destacada: Utiliza herramientas de IA para apoyar el aprendizaje individualizado y para evaluar el progreso del alumnado con datos en tiempo real.
• https://virolai.com/

6. Programas y redes destacadas

• Red de Escuelas Changemaker de Ashoka (España): Agrupa a centros como el CEIP Ramón y Cajal (Alpartir, Zaragoza), que usan tecnologías digitales para fomentar el liderazgo, el emprendimiento social y el pensamiento crítico.
• Programa "Escuelas Conectadas" (España): Iniciativa del Ministerio de Educación para garantizar conectividad y dotación tecnológica en centros públicos de primaria y secundaria.
• https://cpalpartir.catedu.es/

Andrés Anaya del Verbo: Estudiante de Magisterio de Primaria en la UCLM

Andres.Anaya@alu.uclm.es