Experiencias de aprendizaje-servicio en la formación de futuros maestros

 Otro curso más que se acaba. Y cada uno de ellos con nuevos retos conseguidos. Los alumnos y alumnas de 1º de Grado de Primaria, este curso, hemos trabajado la metodología de aprendizaje-servicio, definida como método educativo que combina el aprendizaje con el compromiso social. En el programa, de la asignatura Procesos de Enseñanza-Aprendizaje, tenemos un tema sobre multicultural y otro sobre inclusión educativa. Pues nuestro objetivo fue aprender los conocimientos imprescindibles para trabajar dichos conceptos, pero aplicándolo a la realidad, y si a esto le sumas hacer una labor social, pues queda un aprendizaje significativo con mayúsculas. 

Organizamos una Gynkana multicultural para ser llevada a cabo en la fiesta de la ONG “Escuelas para elMundo”, en el colegio Nuestra Señora de los Infantes. Preparamos material, juegos, disfraces, concursos y bailes para conocer algunos países y las necesidades que tienen. Todo consistía en un viaje (cada niño o niña tenía su pasaporte) por las distintas pruebas. Una vez terminado y conseguidos todos los sellos de visado, tenían que descubrir al tigre de bengala (nuestra querida Ana). Participaron más de 300 niños y niñas y todos aseguraron que se lo habían pasado genial (incluso algunos se llevaron regalos con el logo de la UCLM). Pero quien más aprendimos fuimos nosotros: programar, preparar una situación de aprendizaje, organizar material, buscar información sobre conceptos que desconocemos, atraer al alumnado para que jugara, trabajar en equipo, evaluar y retroalimentarse en el momento y sonreír, sonreír y sonreír. Gracias a “Escuelas para el mundo” por habernos dejado participar en esta aventura.

También participamos, como alumnos colaboradores, en el encuentro escolar inclusivo de puzles. Participamos más de 62 alumnos y alumnas de Grado. Y fue una experiencia muy gratificante al compartir espacio con numerosos colegios de la ciudad de Toledo y dos colegios de Educación Especial, junto con sus profesores. Nuestra labor era organizar las mesas, los puzles, apoyo a los docentes, contabilizar tiempo, ayudar en todo lo necesario y empaparnos de la inclusión a través de un simple juego (que necesario es encontrar motivos para despegar a nuestros chicos y chicas de los móviles y participar en actividades donde se enseña a convivir, compartir y competir). Aprendimos lo difícil que es programar actividades complementarias o extracurriculares, conocimos docentes que van más allá de sus clases y viven y contagian experiencias, disfrutamos de un entorno único y descubrimos que la sonrisa de un niño nunca es diferente.

Gracias queridos alumnos y alumnas por dejarme aprender a vuestro lado, gracias por responder a “mis locuras”, gracias por entender que ser docente ocupa las veinticuatro horas al día. 

¿Hay algo más bonito que poner el aprendizaje al servicio de los demás, y hacerlo con humildad?

Descansad porque el curso que viene nos espera nuevas aventuras.

                                                          Purificación Cruz Cruz

                                    Profesora de la asignatura de Procesos de Enseñanza-Aprendizaje

Un maestro y una maestra “nunca da puntadas sin hilo”

 

El dicho “nunca dar puntadas sin hilo” significa que alguien hace alguna acción "inocentemente" en apariencia, pero que en realidad es una estrategia que ha sido cuidadosamente pensada.

Eso es lo que hace un buen docente, aparentemente experiencias sencillas, dedicadas a niños y niñas, sin demasiada complejidad ( o eso cree la sociedad que nos rodea), pero que en realidad son estrategias formativas, bien planificadas, con unos objetivos previamente marcados, con el material y recursos bien estructurados y envuelto en un paño de creatividad, retos, diversiones, emociones y mucho, mucho aprendizaje significativo.

Eso pasó el otro día con los alumnos de 1º de Grado de Educación Primaria, salimos al patio disfrazados con sombreros porque era carnaval, la gente nos miraba y sonreía, nos hacían fotos y algunos pensaban: ¡ ya están los de magisterio con sus tonterías!

Pero lo que ellos y ellas no saben es que eran sombreros de educación: adornados con contenidos de las distintas áreas que van a trabajar en un futuro, revestidos de deseos para una educación futura de calidad, programados con mucho cuidado para transmitir el mensaje que querían dar: algunos hablaban de interculturalidad, otros de emoción más razón, otros de la importancia de la lectura, otros de competencias……, y realizados para apuntalar los contenidos trabajados en la asignatura que imparto.

Lo que ellos y ellas no saben es que fue una tremenda clase de Didáctica y Pedagogía. No importa, porque nuestros destinatarios son los escolares y ellos sólo tienen que tener muchas ganas de ir al cole y ser felices, de lo demás ya nos encargaremos nosotros y nosotras: sus profes.

                             Puri Cruz y los alumnos de 1º de Grado de Educación Primaria 

El Valor de la Innovación

La Educación siempre se ha dicho que es una de las armas más poderosas en nuestra sociedad, ya que el conocimiento es la única cosa que cuando se comparte no se pierde. La cultura es la base para crear una sociedad culta y dejar a un lado el analfabetismo que durante un tiempo era lo normal para las generaciones anteriores, como la de nuestros abuelos.

La sociedad actual ya no tiene nada que ver con la de nuestros antecesores y por eso la Educación debe evolucionar y así está sucediendo. Por eso las nuevas generaciones de maestros dan tanta importancia a la innovación en las metodologías que se llevan a cabo en las escuelas con los alumnos.

                                                                           Antes

                                                                                      

                                                                       

 Imagen tomada de: https://donboscoeduca.files.wordpress.com/2016/10/a2.jpg

             

Ahora

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Para un buen maestro el innovar debe ser su base y debe esforzarse en llegar con su discurso a su alumnado para que estos tengan motivación para aprender. A un buen maestro siempre le va a importar que sus alumnos le escuchen y quieran aprender sobre aquello de lo que está enseñando, esto es lo que se llama la compensación pedagógica. 

La formación del profesorado ya va siendo mucho más globalizada dando pie a formar nuevos docentes para los que innovar no sea algo obligado sino que lo vean como algo cotidiano. Por ello, muchos de los planes de estudios que ya se ofertan en nuestras universidades, como la UCLM, ya pueden cursarse en otros sistemas como el de Finlandia, que debe ser uno de los sistemas educativos a seguir, ya que es el que más éxito alcanza entre sus alumnos.

 

María De Paz Hernández

Curso: 2º de Educación Primaria

La Educación del Futuro - El Aula del Futuro

Buenas a todos, la evolución de las TIC no solo están influyendo en los métodos de aprendizaje y en la comunicación entre los factores del medio educativo, sino que también influyen en la propia organización de la clase. A esta organización diseñada para un mejor desarrollo de las capacidades individuales de los alumnos se le llama Aula del Futuro. Si queréis conocer más acerca de este concepto y en que consiste, comencemos...

Fuente: Padres y Colegios

¿QUÉ ES EL AULA DEL FUTURO?

El aula del futuro es el conjunto de espacios dentro de una clase, que permite explotar su potencial y la de las habilidades de los alumnos a la hora de adquirir contenidos, con la ayuda de las tecnologías para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Exposición de compañero TICE en su aula del futuro

Este aula está divida en seis zonas con el fin de favorecer y estimular los procesos de enseñanza y aprendizaje, haciendo del alumno el protagonista de todo el proceso. Cada zona requiere de diversos materiales para facilitar el pensamiento computacional y la investigación.

ZONAS DEL AULA DEL FUTURO

Como bien se explicó previamente, existen 6 zonas de aprendizaje:

• Presentación: En esta zona el alumno cuenta con herramientas y recursos que le permiten presentar y obtener información acerca de sus trabajos, tanto de forma presencial como online.

• Interacción: Esta zona tiene como fin hacer que tanto alumnos como docentes tengan un papel más activo, permitiendo mejorar la participación del alumnado con el uso de las TIC.

• Investigación: La zona de investigación supone un área de búsqueda de información utilizando, tanto recursos tradicionales, como tecnológicos, para así retroalimentar sus trabajos.

Fuente: Campus TICE UCLM

• Exploración: En esta zona, se mejoran los aprendizajes tanto cooperativos como colaborativos, suponiendo una mejor relación entre los estudiantes.

• Creación: En esta zona, el alumno cuenta con herramientas para poder desarrollar, realizar y producir su propio trabajo convirtiendo en creadores de contenido.

• Desarrollo: Es un espacio en el que un alumno puede aprender a su propio ritmo además de realizar un aprendizaje informal y una autorreflexión.

MI PROPIA AULA DEL FUTURO

Durante la realización de las prácticas de Organización y Gestión de los Recursos TIC en los Centros Educativos de TICE, nos pidieron crear nuestra propia aula del futuro. Con todos ustedes, mi aula del futuro creada con la página web de Home by me:

Os iré explicando donde están las zonas necesarias para crear un aula del futuro y otros factores que animo a probar y a tener en cuenta en las futuras aulas.

• Según entramos por la puerta, podemos observar a sus lados un cúmulo de mesas con impresoras en 3d, siendo esta la zona de creación. Cabe destacar que se podría utilizar todo el aula como zona de creación debido a la pintura verde que permite grabar efectos de croma. Igualmente existe una zona donde encontramos robots de diversos tipos.

• A la izquierda, encontramos una zona de presentación, en la que contamos con una PDI y un proyector que nos ayudarán a exponer nuestros contenidos.

• En el centro de la sala, tanto la zona de exploración como la de desarrollo, repartido en mesas circulares con sillas giratorias para un mejor desplazamiento por el aula.

• En la parte superior derecha, esta la zona de investigación, en la que podemos observar estanterías con libros de diferentes asignaturas y metodologías además de diferentes recursos TIC.

• En la parte inferior derecha encontramos la zona de interacción, compuesta por un proyector y un conjunto de sillones que facilitarán la comunicación entre los participantes.

• Varios aspectos a recalcar son el césped como suelo, ya que así pueden evitar daños mayores por caída; las mesas están incorporadas con tablets conectadas a enchufes en el suelo; distintos armarios para el almacenamiento de las herramientas tecnológicas y del docente y una sección para dejar el vestuario en el fondo a la derecha.

EL DOCENTE EN ESTE TIPO DE AULAS

Estas zonas están pensadas para favorecer que el profesor amplíe su papel de transmisor de contenidos al de moderador, orientador, organizador y, sobre todo, de guía de su alumnado en el proceso de aprendizaje, pasando así a una metodología activa e integradora, que permite que el alumno tenga un papel activo, a la vez que el docente atiende a los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, por lo que fomenta la inclusión educativa.

REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE ADQUIRIDOS

El aula del futuro es un concepto completamente innovador que ayuda a mejorar ya no solo el proceso de enseñanza aprendizaje en su conjunto, si no que el alumno de forma individual puede explotar sus capacidades en alguna de estas zonas.

Todos estos factores, hacen que el trabajo del docente sea sencillo, ya que pasa a ser un orientador y hace que el alumno tenga un papel más protagonista. Un ejemplo de ello es la realización de un trabajo en la sección de interacción como la realizada en esta infografía:

CONCLUSIÓN

Las aulas del futuro son un gran recurso que ayudan a explotar el potencial del alumno simplemente con estructurar el aula en zonas y realizando actividades con las nuevas tecnologías. Esto supone un cambio radical en los métodos de enseñanza que se venían utilizando anteriormente.

Bibliografía

• Rayuela, Aulas del Futuro en Extremadura ZONAS DE APRENDIZAJE, Recuperado el 16 de enero de 2023, https://aulasdelfuturo.educarex.es/programa-adfe/zonasdeaprendizaje#:~:text=Las%20zonas%20de%20aprendizaje,la%20versatilidad%20de%20su%20equipamiento.

• INTEF (2020), ¿Qué es el Aula del futuro?, Recuperado el 17 de enero de 2023, https://auladelfuturo.intef.es/que-es-el-aula-del-futuro/

Mario Martín Gutiérrez

Enlace de la página web: https://mariomartingutierr.wixsite.com/tice-para-todos

mariomartingutierrez2001@gmail.com