Día de internet segura

    El origen de internet se remonta a 1969 y nace de la mano de un conflicto bélico, cuando al acabar la Segunda Guerra Mundial, las dos grandes potencias de este momento, la Unión Soviética y Estados Unidos, dejan de lado su alianza y se enfrentan en la llamada "Guerra Fría". Será en este momento cuando Estados Unidos cree Arpanet, la primera red de nodos bélicos, para saber cuando su contrincante lanza un misil y poder prepararse para su destrucción y el contraataque. 

    Aunque internet aparece en este año, no será hasta 1986 cuando su uso empiece a extenderse tanto a nivel personal como mundial. Esto se debió a la gran aportación del británico Tim Berners, que creó el primer programa que permitía el almacenamiento y la recolección de datos, además de su famosa creación HTML y la World Wide Web (WWW), un sistema que permitía la conexión con diferentes dispositivos, gracias a los documentos y las páginas web que están enlazadas entre sí y en las que se puede incluir imágenes, textos y enlaces a otras páginas web que ya habían sido creadas. 

    Pero con la extensión de internet por todo el mundo, comenzaron a aparecer los primeros riesgos, que afectan especialmente a los más pequeños, es por eso en 1997, UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la infancia) decidió que el segundo día de la segunda semana del segundo mes se celebraría a nivel mundial el "Safer Internet Day", también conocido como el Día de Internet Segura. Este día tiene la intención de informar, impulsar y educar en materia de un uso responsable, respetuoso, crítico y creativo de la red, además de la importancia de recordar y proteger los derechos de los niños en esta plataforma. 

    Pues como sabemos el entorno digital ofrece grandes oportunidades, especialmente a los más pequeños, para que estos puedan acceder a una gran cantidad de información o incluso a la creación y distribución de su propio contenido. Aspecto necesario para que los niños sean capaces de desarrollar sus capacidades como seres humanos, ya sea desde el punto de vista social, emocional o educativo. Pero para que esto se desarrolle de la mejor manera posible, será necesario establecer ciertas directrices para que los más pequeños no tengan acceso a información que no es apta para su edad o en la que aparezcan sesgos por género, discriminaciones racistas, información pornográfica o de explotación sexual, discursos en los que se fomente el odio... 

    Pero, ¿Qué podemos hacer para evitar que los más jóvenes tengan acceso a información no apta para su edad? lo primero que debemos saber es que limitar el acceso a internet no es la solución, pues con ella estaremos privando a los más pequeños de una valiosa herramienta que puede ser muy útil para su desarrollo. Es por eso, que como menciona UNICEF, la mejor alternativa es enseñar a los más pequeños los peligros de la misma, realizar charlas en las que se expongan los principales riesgos, informar a educadores y familias... para que entre todos nosotros podamos crear un buen clima y evitar que los más pequeños accedan a información no verificada o dañina para su grupo de edad. 

    Este año, y como bien he mencionado anteriormente, el día de internet segura se celebró el 8 de marzo bajo el lema "Juntos por una Internet mejor". Este evento estuvo promovido por la red INSAFE/INHOPE que junto con la ayuda de la Comisión Europea realizó un gran número de ponencias tanto a nivel presencial como online para que el público que quisiera estar presente en este evento a nivel mundial pudiera hacerlo. 

    En las diferentes ponencias se trataron un gran número de temas que tienen gran relevancia en la vida de los más pequeños y ante los que estos se ven expuestos cuando navegan por internet, algunos de los temas que se trataron en este día fueron: la influencia que sufren los niños cuando sus iguales presentan algún juguete o alimento a través de las redes sociales, los peligros y oportunidades que aparecen en las TIC, las competencias digitales para un uso seguro de la red, el ciberacoso, las redes sociales en la adolescencia y un sin fin de temáticas relacionadas con el buen uso y los riesgos de esta amplia plataforma. 

    Si quieres acceder a las innumerables charlas que se concedieron este día o incluso días anteriores, pero que tienen relación con internet, pueden hacer clic aquí y se te redirigirá al canal de YouTube del Instituto Nacional de Seguridad (Incibe), en el que además de encontrar una gran cantidad de información para promover el buen uso de internet, aparece una línea confidencial en la que podrás resolver tus dudas de seguridad, este número es el 017. 

    Continuando con la temática que se desarrolla este día y guardando la relación con la futura labor para la que me estoy formando, quiero compartir algunas ideas que ha propuesto UNICEF para realizar un buen uso de internet en el aula:

• En Educación Infantil los niños aprenden con el ejemplo y la imitación, por ello es muy recomendable que ellos mismos observen cómo a su alrededor se hace un uso responsable de Internet, las redes y los dispositivos móviles.
• A partir de Educación Primaria se pueden introducir cuestiones como ciudadanía digital y autoprotección en internet. Para ello, podemos hacer uso de algunas páginas web como Internet Segura for Kids o Common Sense, en las que se ofrecen guías para las familias y los educadores. 
• 
  En Secundaria se puede incitar a la realización de reflexiones y debates del internet y del uso que ellos mismos hacen de él. 
• Además, en todos los cursos se deben dar charlas y pautas para hacer un buen uso de internet y evitar tener acceso a páginas dañinas. 
• Tratar conceptos como derechos digitales de la infancia, contenidos nocivos, contenidos ilícitos o ciudadanía digital. 

    Además, proponemos algunas de las acciones que pueden ser llevadas a cabo en el interior de las aulas, para evitar promover un mal uso de las nuevas tecnologías. 

     En el momento en el que se muestra la pantalla del ordenar en clase, bien sea a través de un proyector o pantalla digital, debemos:

• Bloquear el equipo cuando el profesor prevea que va a salir del aula
• Conectar el proyector cuando haya sido seleccionado el contenido que se va a trabajar 
• No escribir contraseñas a la vista de los niños y evitar que el ordenador las guarde o recuerde
• Extraer de manera adecuada las memorias USB 
• Realizar copias de seguridad y cifrar la información con contraseñas si esta es delicada.

Visionado de vídeos en las aulas

• Elegir previamente el vídeo y copiar la URL
• En la medida de lo posible llevar el vídeo descargado para evitar los anuncios
• En caso de que aparezcan anuncios, saltarlos rápidamente

Recursos online

• Evitar realizar cambios en la página de inicio y el buscador
• Navegar en modo privado: limpiando archivos, historiales y cookies
• Adaptar la configuración de búsqueda segura, intentando filtrar los contenidos
• Comunicarse con respeto y precisión al enviar mensajes a compañeros, alumnos o docentes
• Tener en cuenta los requisitos legales y los términos de uso al utilizar las diferentes aplicaciones o páginas webs.

Utilización conjunta de miniportátiles, ordenadores o tablets

• Explicar y asegurarse de que todo el alumnado conoce las normas de uso y es capaz de cuidar el material al que tenemos acceso 
• Evitar que los equipos de uso común recuerden sus usuarios y contraseñas. 
  

    

Lorena Sánchez Olivares

Segundo curso de Educación Primaria en la Facultad de Educación de Toledo.

Lorena.Sanchez27@alu.uclm.es 

Referencias: 

Incibe [Incibe]. (2020, 26 mayo). INCIBE [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/c/INCIBE/featured 

Instituto Nacional de Ciberseguridad. (2022, 18 marzo). Día de Internet Segura 2022. INCIBE. https://www.incibe.es/sid 

Internet segura for kids. (2021, 13 abril). Pautas para un buen uso de Internet en el aula. https://www.is4k.es/blog/pautas-para-un-buen-uso-de-internet-en-el-aula 

Smile and learn [Smile and Learn - Español]. (2020, 12 marzo). Privacidad online para niños - Protección y seguridad en internet para niños [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=rHDTJQKW2y8&list=PLBal9AttAE0u2uKW3gI7JI-nZy9-MvvvY&index=1 

Unicef. (2020, 24 marzo). Día de Internet Segura | UNICEF. Unicef - para cada infancia. https://www.unicef.es/educa/dias-mundiales/dia-internet-segura 

Internet y Educación

En la actualidad, Internet y Educación mantienen un estrecho vínculo, el cual se ha ido consolidando con los años, debido al gran auge que ha experimentado Internet con el paso del tiempo y la infinidad de posibilidades que proporciona este medio a este ámbito, tanto a los docentes, como a los alumnos, e incluso a la propia administración de los centros escolares. 

 Asimismo, Internet es una herramienta a la que las personas recurren para realizar todo tipo de actividades de su día a día, por lo que están muy familiarizadas con ella y les facilita la ejecución de las mismas, ya que les permite el acceso a numerosas fuentes de información. 

Personalmente, considero que es evidente el gran potencial de este instrumento, y concretamente en el ámbito académico concede considerables beneficios a toda la comunidad educativa, siempre y cuando se haga un uso adecuado, consciente y respetuoso de ello. La red ayuda a los alumnos a interactuar con otros individuos, como pueden ser estudiantes de otros centros, así como expresarse, compartir proyectos, saberes, conocimientos, experiencias, etc., recurrir a información, enciclopedias, artículos académicos o científicos, museos, revistas, vídeos, entre otros, lo que fomenta su autonomía, una actitud activa y un pensamiento crítico, además de favorecer su repertorio de conocimientos, ideas y saberes. Por otro lado, es un importante medio de ayuda para los maestros, puesto que les permite acceder a una gran variedad de recursos didácticos, experiencias educativas de otros docentes, proyectos educativos, juegos interactivos para el alumnado, y al mismo tiempo interactuar y compartir con el propio alumnado material, recursos o temario, entre otras cosas.  

Muchos docentes no le conceden a Internet la importancia que realmente tiene y se centran en los métodos tradicionales y monótonos, que en muchas ocasiones no impulsan el interés de los alumnos por aprender, ni su creatividad ni motivación. Desde mi punto de vista, es imprescindible que la comunidad educativa tenga como objetivo común el enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y que además cuente con una visión novedosa y actualizada, de manera que combinen la utilización de Internet en las aulas junto con las clases magistrales.  

Finalmente, sostengo que hay que hacer aprovechamiento de herramientas como Internet con fines educativos, debido a su utilidad, dinamismo y actual presencia en todos los ámbitos de la vida de las personas. Sin embargo, es fundamental saber los riesgos que también conlleva este medio, especialmente al trabajarlo con niños, por lo que creo que es necesario que tanto los docentes como las familias, eduquen y enseñen en una correcta utilización, para evitar problemas o situaciones perjudiciales. Por otra parte, hago énfasis en que hoy en día, existen muchos centros escolares con buenas prácticas y diversos proyectos sobre Internet, lo cual resulta satisfactorio, pues van encaminados a dar una educación de calidad a sus estudiantes. 

Mónica Guerrero Rodríguez

Correo electrónico: Monica.Guerrero1@alu.uclm.es

Curso: 2ºA Grado en Maestro de Educación Primaria 

DÍA INTERNET SEGURA: La mitad de los españoles con hijos pequeños no tiene suficientes conocimientos sobre ciberseguridad

NOTA DE PRENSA 8 de febrero, Día Internacional de Internet Segura La mitad de los españoles con hijos pequeños no tiene suficientes conocimientos sobre ciberseguridad Según un estudio realizado por Lingokids entre 800 familias españolas, 6 de cada 10 progenitores hablan habitualmente con sus hijos de las principales normas básicas de seguridad al utilizar los dispositivos electrónicos.  La mitad de los niños españoles de hasta 8 años tiene su propia tablet, siendo este el dispositivo preferido para este sector de la población.  El 40% de los niños menores de 9 años usa algún dispositivo electrónico a diario. Los contenidos más consumidos son los juegos, los vídeos de YouTube y las aplicaciones educativas.

Madrid, 4 de febrero de 2022.- El martes 8 de febrero se celebra el Día de Internet Segura, una fecha que pretende concienciar, sobre todo a niños y jóvenes, de la necesidad de realizar un uso adecuado de la Red para garantizar una experiencia positiva y evitar riesgos. Las edades de toma de contacto con Internet son cada vez más tempranas, por lo que la labor de los padres y educadores en este sentido es fundamental. Sin embargo, según un estudio realizado por Lingokids, startup especializada en contenidos digitales seguros en inglés para niños, la mitad de los progenitores españoles asegura no tener suficientes conocimientos sobre ciberseguridad. La consulta, realizada a 800 familias de toda España con hijos de hasta 8 años, revela que 6 de cada 10 consultados utilizan algún sistema de control parental, hablan con sus hijos de la importancia de seguir unas normas básicas de seguridad cuando utilizan sus dispositivos electrónicos y procuran recordarles con frecuencia lo que deben y lo que no deben hacer. El resto consideran que los niños son todavía demasiado pequeños.  “Nunca es demasiado pronto para transmitir a los niños, adaptando el mensaje a su edad, que Internet es un invento maravilloso con el que pueden hacer muchas cosas, pero que usarlo de forma inadecuada puede tener consecuencias negativas. Sin generar en ellos aprensiones ni miedos, pero sí inculcándoles la precaución, y explicándoles, de forma que ellos puedan entender, los riesgos a los que se pueden enfrentar. Además, es importante que los padres se mantengan informados sobre la materia a través de expertos, noticias, o hablando con otros padres de su círculo”, apunta Rhona Anne Dick, directora de Experiencia de Aprendizaje de Lingokids. Llama la atención que el 42% de los progenitores que han participado en la consulta considera que sus hijos tienen los conocimientos adecuados para su edad y suficientes para utilizar de forma segura sus dispositivos electrónicos, gracias a las charlas e informaciones que reciben en los centros educativos y a las conversaciones mantenidas sobre el asunto dentro del hogar.  Dispositivo propio y uso diario, la tendencia mayoritaria El estudio de Lingokids revela que la mitad de los niños españoles de hasta 8 años (el 48%) tiene su propia tablet y 1 de cada 4 tiene su propio móvil. El resto toma prestados los de sus padres. En cuanto al tiempo de uso, un 40% los utiliza a diario, un 24% los usa más de tres días por semana, el 21% solo los fines de semana y un 15% asegura utilizarlo únicamente de forma puntual. El día que los utiliza, la mitad (el 49%) extiende su uso entre 1 y 2 horas, el 26% emplea menos de una hora y 1 de cada 4 dedica más de 2 horas a los dispositivos electrónicos.  Muchas familias españolas han identificado un aumento en el tiempo de uso a raíz de la pandemia: 6 de cada 10 progenitores aseguran que durante el confinamiento aceptaron que sus hijos utilizaran más sus dispositivos y posteriormente esa rutina se ha quedado instaurada como normalidad. “Es importante que los padres limiten el tiempo que sus hijos utilicen pantallas y que también les propongan actividades para realizar fuera del mundo digital. A partir de los mismos intereses que muestran los niños en el contenido online que consumen pueden buscarles alternativas de ocio y diversión relacionadas que les resulten atractivas. Por ejemplo, si les gustan los juegos relacionados con la cocina, una buena idea es organizar una sesión de cocina en familia”, propone la experta de Lingokids.  Consumo de contenidos digitales Consultados sobre el tipo de contenidos que consumen sus hijos, los resultados muestran que los principales son juegos y vídeos: el 59% utiliza la tablet o el móvil para jugar, y el 55% es usuario habitual de YouTube. A continuación se sitúan las apps educativas (45%) y las películas y dibujos animados (44%). Las búsquedas en Internet, las aplicaciones de mensajería como WhatsApp o Hangouts y las redes sociales como TikTok o Instagram, en estas edades, todavía tienen un uso inferior al 10%.  Sin embargo, en lo que respecta a los juegos en línea, en los compiten con otros jugadores, un tercio de niños de hasta 8 años (35%) ya los utiliza, con la recomendación de sus padres de que solo pueden jugar con amigos y nunca entrar en contacto con desconocidos. Un 59% de los padres afirma que sus hijos todavía no se interesan por ese tipo de juegos, y el 6% restante reconoce no estar muy al tanto de los juegos a los que juegan sus hijos. “Dado que jugar es la principal actividad a la que se dedican los niños cuando usan la tablet o el teléfono, es importante que los padres sepan orientarles hacia un tipo de juego adecuado para su edad, proactivo, preferiblemente de contenido educativo -sin perder por ello el ingrediente de diversión- y que les ofrezca un entorno seguro en el que puedan disfrutar de un tiempo de pantalla saludable mientras ellos, como padres, se sientan tranquilos”, sostiene Rhona Anne Dick.

Contacto de prensa - COMBOCA María Rodríguez Vegas maria.rodriguez@comboca.es Nuria Rabadán Aránguez nuria@comboca.es

La aparición de Internet.

Hoy en día si utilizamos nuestros teléfonos móviles o nuestros ordenadores o tabletas estamos consumiendo internet de una manera muy sencilla pudiendo buscar noticias o ponernos en contacto con una persona que se encuentra en la otra punta del mundo. Pero nunca ha sido así, usted pregunta a nuestros abuelos y en su época no se podían comunicar con familiares o amigos que vivieran en otro país, solo podían buscar información en libros o enterarse de noticias mediante la radio.

La llegada del internet a nuestras vidas ha supuesto un avance y un progreso como sociedad. Donde los más jóvenes enseñan a los más mayores pero muchas veces los más mayores rechazan querer usas estas nuevas tecnologías, pero al final acaban en la tentación.

El uso del internet ha supuesto la aparición de páginas especializadas para la información, para el entretenimiento, para el ocio, para las artes, para las compras. De este modo, dejamos atrás tener que ir al cine para ir a ver una película, comprar un periódico para poder leer noticias, de comprar un disco para consumir música o de ir a una tienda a comprar ropa. 

Pero esto no se queda aquí, mediante internet también podemos poner en marcha robots para la limpieza o la cocina de nuestra casa, para el uso de fabricación en la industria, para mandar cohetes al espacio o para teletrabajar desde casa en tiempos de COVID-19.

  

La llegada de Internet ha supuesto un antes y un después en la historia de la humanidad.

Las nuevas tecnologías y en especial el uso de Internet se han adaptado a la sociedad actual que está ansiosa de aprender y enriquecerse de nuevas experiencias, pero sobre todo de crecer como sociedad.

Alfonso Martínez Mata

2º de Magisterio de Primaria  

Facultad de Educación de Toledo (UCLM).

Enlace de la fotografía: W4RNXKVLgM

Fotografía descargada con el correo de: sito9mm@gmail.com

Internet en tiempos de cuarentena

La Humanidad ha sufrido grandes pandemias a lo largo de su existencia, pero esta ha tenido una característica diferente. Ha sido la primera vez que un patógeno ha atacado con internet plenamente asentado en la vida cotidiana. Las anteriores amenazas víricas de este siglo, el SARS (2002), la gripe A (2009) y el MERS (2012), no se extendieron a tantos países ni contagiaron a tanta población y, desde luego, no alteraron prácticamente la vida en España.

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Desde el principio del confinamiento, a mediados de marzo, el consumo de internet experimentó una subida tan fuerte que se llegó a temer por cortes en el servicio de los proveedores de acceso. Según el informe 'Digital Consumer 24 hours indoor' elaborado por Nielsen y Dynata, desde que se decretó el confinamiento los españoles han pasado la mitad del tiempo (un 47%) conectados a internet, lo que supone un incremento del 7% respecto a una semana normal. Esta subida en la demanda de internet llevó a que plataformas de videoconferencia como Zoom o Microsoft Teams tuvieran que reforzarse a marchas forzadas.

Gracias a internet, algunos colegios han optado por enviar deberes a los alumnos de forma periódica, quedando los padres encargados de gestionar esas tareas y enviarlas al profesor o tutor para su corrección. En los niveles más altos, incluso se han sustituido las clases presenciales por otras virtuales, en las que el profesor imparte la charla y los alumnos la observan, pudiendo interactuar entre sí. Es más, algunos centros educativos han logrado realizar exámenes sin reunir al alumnado en una misma sala. Respecto al ocio, los videojuegos se hubieran limitados a la colección física de cada uno, pudiendo disfrutarla en solitario o acompañados únicamente por otros integrantes del domicilio. Según datos de Telefónica, entre el 13 y el 15 de marzo el tráfico de información de videojuegos creció un 271% respecto a la semana precedente.

Javier Alonso Ibáñez 

2ºA Primaria. 

Herramientas didácticas en Internet

Internet en el aula NING

Es una red social en la que participan los docentes comentando metodologías, compartiendo proyectos, opinando sobre temas educativos, etc. Es como un foro donde todos pueden aportar su granito de arena para poder ayudarnos mutuamente a la mejora de la enseñanza. En esta página puedes encontrar talleres, recursos didácticos, chats, etc.

Web: http://internetaula.ning.com/

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Espacio Procomún Educativo.

Procomún es otro espacio en la red donde puedes encontrar numerosos recursos educativos. Los participantes pueden buscar inspiración e información de otros profesores que han colgado sus actividades. Además si tú mismo has creado una actividad de la que te sientes orgulloso, que funciona, que has visto sus resultados y a tus niños les ha gustado puedes subirla para que otros puedan tener tu ayuda a la hora de buscar actividades similares para realizar.

Encontrarás varias categorías en las que podrás elegir qué ámbito quieres trabajar y para qué curso, tendrás a tu disposición numerosos documentos con actividades, solo tendrás que buscar el que más se ajuste a tus objetivos.

Web: http://procomun.educalab.es/es 

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El Rincón del Clic.

Este rincón es una biblioteca virtual con numerosas actividades. Las actividades están creadas por educadores de diversos países y comunidades que han querido compartirlas con el resto del mundo. Como en la web anterior, podrás buscar entre todas las actividades ya subidas y también podrás compartir tus propios proyectos para que otros también puedan disfrutar de ellos.

Web: https://clic.xtec.cat/legacy/es/act/index.html

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Entre las tres páginas web mencionadas la que más me llamó la atención es la última, el Rincón del Clic, ya que las actividades que suben en esta red son más bien juegos educativos muy bien elaborados con uno objetivos específicos, los cuales están detallados en cada actividad. La de Procomún el Clic son muy parecidas ya que en las dos encuentras muchos estilos de actividades pero las de Procomún son más bien fichas de actividades y las del Clic son como más dinámicas y entretenidas para los alumnos.

Espero que sea de utilidad el descubrimiento de estas páginas webs y que quienes las visiten se sorprendan tanto como a yo al ver todo lo que podemos encontrar en ellas.

Mónica Seldas

https://monicaseldas.blogspot.com/2019/04/herramientas-didacticas-en-internet.html

Las TIC en la educación.

El tema de las tecnologías me parece un tema super curioso,  todos deberíamos estar al día en este tema. Ya sabéis que las TIC tienen aspectos positivos y negativos. 

Los seres humanos, siempre nos hemos caracterizado por luchar por innovar con el principal objetivo de cambiar su entorno para poder satisfacer de mejor manera sus necesidades principales.

En esta búsqueda de innovación y experimentación apareció la tecnología. Al principio, se la vio como una herramienta que podía mejorar la calidad de vida del hombre y que podría solucionar nuestros problemas de una forma más eficaz.

La aparición de Internet, y la fabricación de ordenadores y diferentes móviles inteligentes ha hecho que se produzca un proceso de globalización.

Y es que la aparición de la tecnología ha tenido grandes consecuencias positivas en la sociedad.

La más importante es la facilidad de comunicación, donde nos podemos comunicar con cualquier persona a tiempo real sea donde sea, es decir, que si queremos nos podemos comunicar con una persona de Argentina estando nosotros en España.

Gracias a la tecnología, tenemos acceso a una gran cantidad de información, donde podemos ver que existen 1 billón de sitios web de información. A esa información pueden acceder más de 7 mil 450 millones de personas.

Pero estos aspectos positivos debemos controlarles y utilizar de una forma adecuada la Tecnología, ya que si hacemos un uso inadecuado pueden aparecer aspectos negativos.

Las tecnologías pueden modificar las conductas y los valores de las personas, donde se puede generar una adicción bastante fuerte a las tecnologías.

Un trastorno muy conocido es la Nomofobia.Este trastorno lo sufren las personas que sienten fobia o miedo al salir de casa sin el móvil.  El móvil les acompaña a todos los sitios y se sienten desprotegidos sin él.

Otro gran aspecto negativo es que debilitan nuestras habilidades, nuestra creatividad, imaginación e inteligencia.

Puede generar una pereza mental, donde nos acostumbremos a hacer todas nuestras acciones por mediación de las tecnologías.

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Y es que la aparición de la tecnología ha provocado una gran división en el mundo, donde podemos observar zonas desarrolladas y zonas sub-desarrolladas en relación a las tecnologías.

Estas zonas más desarrolladas tienen acceso a Internet, una gran velocidad de conexión y gozan de grandes recursos tecnológicos. Estas zonas son Europa, Estados Unidos y China, entre otros.

Mientras que las zonas menos desarrolladas tienen un número muy reducido en cuanto a recursos tecnológicos, donde la existencia de móviles, ordenadores u Internet es escasa. Estas zonas son África y zonas de Asia y América del Sur.

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En estas dos imágenes podemos observar la gran desigualdad que existen en diferentes zonas del mundo en relación a las tecnologías.

Una imagen es procedente de Kenia (África)

La otra imagen está hecha en Corea del Sur (Asia).

¿Podéis descubrir de que país es la primera imagen? ¿Y la segunda?

Entrando en el tema de la educación, podemos observar que se benefició de una gran manera de la tecnología gracias al acceso de gran cantidades de información.

Debido a esto los modelos de enseñanza y aprendizaje han cambiado.

Los profesores debemos integrar la tecnología en nuestras clases para enseñarles que si hacen un uso adecuado y apropiado de la tecnología pueden tener grandes beneficios.

Con la utilización de la tecnología en clase, podemos contribuir al desarrollo de la colaboración entre alumnos, donde puedan interactuar y ayudarse unos a otros mediante Internet.

Además de esto, las tecnologías pueden ayudar a disminuir las pérdidas de tiempo y a optimizarlo, gracias a la cantidad de información y a la velocidad de Internet.

Por último, quiero hablaros de una de los aspectos negativos de la tecnología en la educación.

Este aspecto negativo es el ciberacoso. Esto principalmente se ve reflejado en que los compañeros se ríen, se burla e insultan a otro u otro compañeros mediante la utilización de tecnologías.

Numerosos casos están saliendo a la luz de ciberacoso en las aulas.

Nosotros, como profesores, debemos estar preparados para poder identificar y solucionar estos problemas tan graves que pueden influir en el aula y el comportamiento de nuestros alumnos.

Bueno chicos esto es todo por hoy.

Espero que hayáis disfrutado y hayáis aprendido algo nuevo.

¡Nos vemos en la próxima!

Adrián Cerro Martín

 2ºA Magisterio de Educación Primaria.

https://diaryaprendizaje.blogspot.com/2019/03/las-tic-en-la-educacion.html 

Un nuevo final, un nuevo comienzo

Hola a todos! Con esta entrada voy a dar por terminado mi recorrido por la asignatura de TIC y CC. Experimentales, con una reflexión profunda sobre ella, así como del curso de 3º, donde me he iniciado en la mención TICE.

Todos pensamos que las tecnologías nos hacen la vida más fácil. Y en efecto, así es, aunque no debamos abusar de ellas. En el aula, hemos descubierto las grandes utilidades y lo variadas que pueden resultar.

La asignatura de TIC y CC. Experimentales me ha enseñado una cantidad de cosas que desconocía para aplicar en el aula, desde las Webquest hasta incluso plataformas para editar vídeos didácticos. Sin duda, he aprendido muchísimos contenidos, webs, etc... con los que podré ejecutar próximamente unas prácticas espectaculares (o al menos se intentará) en cuarto de carrera.

La mención TICE no es una mención cualquiera. Aunque todos tengamos miedo de la tecnología, por temor a desconocer cómo usarla, no nos estamos dando cuenta, pero estamos rechazando el futuro. Sí, desde mi punto de vista, y el de muchos, LA MENCIÓN TICE ES LA QUE LLEVARÁ CONSIGO LA EDUCACIÓN DEL FUTURO.

Cuán orgulloso estoy de pertenecer a la mención del mañana, la mención de Educación que está revolucionando la educación del siglo XXI. Y, además, bajo el sello de mi universidad, la Universidad de Castilla La-Mancha, donde salen cada año unos pocos alumnos selectos con las metodologías más innovadoras de impartición de clase.

Esta asignatura se acaba aquí, pero no la mención TICE. Aún es pronto para terminar. Queda cuarto, el curso donde sacaremos a la luz todo nuestro potencial informático. Hoy, 17 de mayo, apagamos los ordenadores de nuestra zona de prácticas, para preparar nuestros exámenes finales, pero sin olvidarnos que dentro de cuatro meses, lo mejor de la mención llegará.

Gracias a todos por seguir mi contenido para la Revista el Recreo, la cual, en la medida de lo posible, seguiré llenando con contenido sobre educación durante el verano.

Blog del creador: http://ticeeducacioneinternet.blogspot.com


Un saludo afectuoso
Jesús Alonso
Colaborador de 3º A Primaria para la Revista Digital el Recreo
Mención TICE

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL USO DE INTERNET

El pasado día en clase tuvimos que realizar una de las partes de una práctica cuyo tema giraba en torno al buen y mal uso de la tecnología en el aula. 

Entre todos pudimos comprobar que hay numerosas desventajas, pero también veíamos algunas ventajas.

Entre las desventajas o aspectos negativos comentábamos que el uso de la red podía llegar a ser peligroso para los más pequeños puesto que hay muchas páginas web inadecuadas. A su vez comentamos el acoso existente a través de esta plataforma y la pérdida de socialización puesto que hoy en día cada vez son más los chicos que hacen uso de Internet y se olvidan de mantener una conversación cara a cara con sus compañeros.

Respecto a las desventajas que podemos encontrar en la escuela comentábamos las distracciones que pueden sufrir nuestros alumnos en clase y a su vez la poca formación de los profesores respecto a las nuevas tecnologías. Teniendo conciencia de que existen muchas más desventajas estas fueron las más comentadas en clase.

Entre las ventajas o aspectos positivos encontramos el fácil acceso que tenemos a esta, igual que a la hora de buscar información es mucho más rápido y sencillo.  Otro de los puntos positivos comentados fue la comunicación con personas de largo alcance, mucho más rápida gracias a Internet.

Respecto a la educación comentábamos que puede ser un recurso didáctico muy útil ya que tiene actualizaciones diarias e instantáneas

Por último me gustaría concluir diciendo que aunque siempre se ven muchas más cosas negativas del uso de Internet creo que si tuviéramos más conocimiento e hiciéramos un uso correcto de este nos sería muy útil para todos los aspectos de nuestra vida incluso para alguno que ni sabemos que podemos hacer uso de él. 

Rocío Pina Mora 

2º A Magisterio Educación Primaria 
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Obsolescencia programada: qué es y una opinión crítica

Hola a todos! Hacía mucho que quería publicar una entrada seria, en la cual os mostrase una opinión sobre un tema que fuese pertinente, tanto para la asignatura como para la temática de este blog. Se trata de la obsolescencia programada, que está muy de moda actualmente.

 

Esta imagen lo dice todo. La obsolescencia programada es un proceso por el cual algunos productos, generalmente electrónicos, dejan de tener vida útil y necesitan ser reemplazados por otros de una calidad superior. Sin embargo, esto implica que tengamos que comprar más y más, con lo que las grandes multinacionales ganan muchísimo dinero a costa del consumismo de la mayoría y de la esclavitud de otras personas que no se lo merecen. Para poder dar la opinión que vais a ver a continuación, me he servido de un documental planteado en las clases de TIC y CC. Experimentales, titulado "Comprar, tirar, comprar", que seguro que la mayoría conocéis. Os lo dejo aquí abajo por si os interesa verlo.

Ahora, os muestro la opinión que he dado de la obsolescencia programada en la asignatura de TIC y CC. Experimentales:

Hoy en día nos encontramos en una sociedad puramente consumista, en la cual somos capaces de desechar cualquier producto a la mínima que ya no sirva o que dé problemas en su funcionamiento. En especial, los productos electrónicos, tales como móviles, ordenadores, tabletas, etc... están diseñados no para durar, sino para ser reemplazados en un corto período de tiempo por otro de mejores características, debido al avance tan rápido de la sociedad. Con todo esto, se puede poner un ejemplo práctico como es el de una televisión, ya que antes duraban hasta que la televisión empezaba a fallar, y ahora tienen lo que se conoce como una autonomía de horas de encendido, que en las medianas se sitúa en torno a las 40mil horas de encendido.

 

Esta autonomía limitada de los productos, ya sean de uso cotidiano o no, hace que nos veamos obligados a desecharlos de forma casi inmediata, por miedo a quedarnos anticuados en lo que se refiere a lo tecnológico. Sin embargo, uno de los motivos por los cuales me posiciono en contra de la obsolescencia programada no es el hecho de consumir (que lo hacemos día a día y a veces sin pensar en lo que compramos), sino el daño medioambiental que se produce cuando todos estos residuos electrónicos son eliminados, de forma más concreta, en los países del tercer mundo. Se pueden crear (y de hecho, los hay), vertederos electrónicos, que crean un impacto en el medio ambiente muy considerable.

 

Teniendo en cuenta todo esto, deberíamos concienciar, tanto a los alumnos como a nosotros mismos, del problema tan enorme que supone la obsolescencia programada, así como darnos cuenta de que no es necesario tener las últimas novedades en tecnología para vivir mejor.

Espero que en un futuro consigamos eliminar esta problemática y volver a los productos duraderos como había antes. Un saludo!!

Jesús Alonso
Colaborador de la Revista Digital el Recreo
3º A Educación Primaria

The Teacher's Córner, una propuesta para la mejora de la creación de actividades en el aula

Hola a todos!! La entrada de hoy la quiero dedicar a una de las aplicaciones que nos enseñó nuestro profesor Javier para poder hacer acertijos, crucigramas, etc, o incluso para presentarse ante un público. En este caso, mi público son mis alumnos de Quinto B, a los cuales les enseñaré mi trabajo y como consecuencia recompensaré.

The Teacher's Córner. Así es como se llama la plataforma de Internet que nos han enseñado, que tiene una cantidad de utilidades impresionante! Os voy a dejar por aquí por abajo un pantallazo de la página para que comprobeis la cantidad de utilidades que tiene!

Esta screenshot os muestra la cantidad de posibilidades que tenemos en la app. Desde crucigramas, laberintos, ejercicios de cálculo... 

Plataformas como esta nos abren un mundo nuevo de posibilidades para la educación y el aprendizaje significativo. Os voy a mostrar el crucigrama que he preparado a mis alumnos sobre mí (ya que también puede servir de presentación). A ver si las acertais todas!

Os dejo aquí abajo el link de la Web, por si os interesa para vuestros trabajos o prácticas. Un saludo a todos!

https://www.theteacherscorner.net