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lunes, 5 de junio de 2023

Escuela de padres/ familias

ESCUELA DE PADRES


Esta entrada está relacionada con mi trabajo a defender en el trabajo grupal de la asignatura Educación y Sociedad y la verdad me ha parecido súper interesante y especial. Hoy en día hay pocos conocimientos sobre qué son las escuelas de padres/familias y su objetivo fundamental, además de que algunos profesores no hacen mucho hincapié en llevarlo a cabo.  

Para empezar, nos preguntaremos, ¿qué es una escuela de padres? Una escuela de padres es según un autor "una necesidad para aquellos padres que no se conforman con educar a sus hijos, sino que lo quieren hacer lo mejor posible". Con esto queremos decir que son escuelas para aquellos padres que se quieren comprometer con la educación de sus hijos, ayudarles a gestionarla así como a acompañarles. 

Me parece que es un tema bastante bonito y podríamos llegar a lograr que el aprendizaje de nuestros hijos sea aún más divertido y dinámico. Hay muchas formas en las que podemos ayudar a esos padres a integrarse en la enseñanza-aprendizaje de los/as niños/as, entre ellas encontramos:

  • Asistir a las reuniones entre tutores y padres: con la finalidad de mantenerse informado sobre el proceso de los niños y en como podemos beneficiarlos/ayudarlos desde casa.
  • Colaborar en las actividades educativas: con la finalidad de mantenernos al día en sus vivencias en el día a día.
  • Participar en las gestiones del centro: pertenecer a estos grupos ayudara a que el centro lleve un buen camino así con las decisiones adecuadas para que sea un ambiente acogedor donde poder aprender. 
  • Ayudar en los aprendizajes: aunque estén en clase, fuera del aula también hay multitudes de aprendizajes. En ellos podemos acompañar a los/as niños/as para que les sea más sencillo y se sientan cómodos. A veces los nenes no se animan hacer las tareas o emprender nuevos aprendizajes porque no se sienten lo suficientemente motivados, cosa que con sus familiares más cercanos se sentirían más seguros a la hora de emprenderlos.
En definitiva, creo que la escuela de padres/familias es un tema bastante importante y bueno que deberíamos desarrollar e incluso despertar en muchas personas, ya que conseguiríamos que la etapa de infantil fuera favorecedora donde los niños/as desarrollarán su aprendizaje de una manera más cercana.

Thays García Rey
Thays.garcia@alu.uclm.es

jueves, 11 de mayo de 2023

"AQUÍ NO HAY QUIEN VIVA": LA FAMILIA EN EL CINE.

La familia es uno de los factores fundamentales en la educación del niño, sin embargo, no se encuentra un mismo tipo de familia, sino que existe una multitud de variedades de familias. Estas ocupan un papel muy importante en el desarrollo de la persona y normalmente solo conocemos nuestro tipo de familia o de las que nos rodean y una forma de conocer todos los diversos tipos de familias que existen es a través del cine.

En la actualidad, tanto en series como en películas, vemos representados a la mayoría de los tipos de familia pues ha surgido una corriente de diversidad familiar en el cine que afecta de manera positiva al espectador ya que permite conocer más tipos de familias y, además, hay gente que se siente identificada en este aspecto.

Un gran ejemplo donde vemos representadas una gran cantidad de familias diversas es la serie española "Aquí no hay quien viva". Esta serie trata de diversas familias que conviven como vecinos en un bloque de pisos y donde vamos viendo las peripecias de su vida, relaciones entre ellos, …

Encontramos: familias nucleares formadas por padre, madre e hijos; familia monoparental, formada por un padre y sus hijo; familia reconstituida, compuesto por hijos de anteriores parejas; familia DINK, formada por una pareja sin hijos; familia LAT, parejas que mantienen una relación estable pero no viven juntos; familia LGTBI, encontramos aquí una caso muy concreto donde un gay y una lesbiana que son amigos viven juntos, cada uno tiene sus relaciones pero comparten un hijo en común; familia multinuclear, un caso también concreto donde conviven dos hermanas y una amiga; y familia unipersonal.

Observamos así en esta mítica serie española que el cine y la televisión no solo sirven para el entretenimiento, sino que son un medio de aprendizaje en este caso de un tema fundamental, la familia.

Claudia Palomo Félix
2ºA Magisterio de educación primaria

miércoles, 10 de mayo de 2023

LA FAMILIA Y LA ESCUELA


 

A la hora de hablar de escuela y familia podemos comentar en primer lugar la responsabilidad que tienen los padres en la educación de los hijos, y en segundo lugar, la importancia de que exista una estrecha colaboración entre docentes y padres. Que los padres se involucren en la educación de sus hijos debe considerarse fundamental ya que la familia se considera una de las instituciones de la sociedad y puede considerarse lo más importante en la vida de los niños. Es por eso que es tan importante crear confianza entre padres y maestros pues se encuentran en espacios separados pero a su vez complementarios. 


La participación de los padres en la educación puede tener aspectos positivos en los alumnos como los siguientes:


·      Mayor autoestima de los niños.

·      Mejores logros académicos.

·      Mejor relación entre padres e hijos.


Uno de los momentos más importantes para el niño es el momento de comenzar el colegio, ya que supone muchos cambios, para ello el niño debe estar preparado de antemano para así facilitar que tenga una buena actitud a hacia la escuela. Para ello deberá producirse en una estimulación de la motivación, y de esta manera el niño sea capaz de descubrirse a sí mismo, lo que contribuirá al desarrollo de su motivación interna, que provoca el logro de metas trazadas, la confianza, satisfacción y beneficio de su autoestima.


Otro aspecto muy importante es la educación en el hogar, ésta es una tarea para toda la familia, ya que debe cuestionarse cómo crían a sus hijos, como son las prácticas educativas que realizan e informar se sobre si son las más adecuadas teniendo en cuenta las características del niño. Como docentes se pueden ofrecer indicaciones para orientar nuestro propio trabajo, pero sin invadir ya que cada familia marca su propio proceso educativo, aunque este puede transformarse y mejorarse. Estas indicaciones se ofrecen ya que como docentes tenemos el objetivo de ayudar a los padres a educar a sus hijos.  


La correcta relación entre familia y escuela es beneficioso para el alumno ya que será más fácil detectar posibles dificultades en el desarrollo y aprendizaje o problemas de adaptación.

Algunas claves para fortalecer la relación entre familia y escuela son las siguientes:

  • Establecer un clima de participación fluido, cuyas bases sean la confianza y el respeto, que deberá ser cuidado para mejorarlo. 

  • La comunicación será muy importante y para ello se pueden utilizar las tecnologías como herramienta de apoyo para conseguir que este objetivo de comunicación sea eficaz. 

  • Es esencial contar con un espacio donde las familias puedan compartir sus inquietudes con el profesorado y donde estos últimos sean una figura respetada y escuchada. Para esto es necesario que exista un compromiso por ambas partes.

Como conclusión puedo decir que existen muchos factores que se deben cumplir para que exista una buena relación entre familia y escuela, pero si se cumplen y se respetan el beneficio será notorio para los alumnos, ya que la familia y la escuela trabajarán en conjunto para ofrecerle la mejor educación posible. También beneficiará a la familia ya que serán conscientes del proceso educativo de sus hijos y esto llevará a tener una mejor relación con ellos. Y por último también será beneficioso para los docentes ya que trabajar de la mano con los padres y llevar un mismo modelo de educación en casa y en el colegió nos ayudará mucho en el proceso educativo de los alumnos. 

 

Ana Milena Hernández Ribero

Anamilena.hernanz@alu.uclm.es

jueves, 4 de mayo de 2023

LA PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA


Sí, la participación de las familias aunque no lo creamos, en la escuela, es muy importante. 

¡Las familias son el primer punto de partida de socialización que tenemos cuando somos pequeños!

Por ello, el tener una relación entre la familia y la escuela es fundamental y se aconseja que se establezca esta relación antes de que el alumno comience la etapa escolar y sobre todo, va a favorecer a su desarrollo armónico.

Por ello, es muy importante que tanto la escuela como las familias quieran estar en "la misma sintonía" , es decir, querer colaborar el uno con el otro y esto se puede realizar a través de muchas formas. Así todo será mucho más fácil, y los alumnos podrán llegar a conseguir éxito académico. 


Pero... ¿ cómo se puede conseguir que familia y escuela quieran trabajar juntos? 

Pues bien, se pueden establecer algunos consejos como pueden ser:

  • Tener el mismo objetivo, o mismo principio, como es el bienestar del niño.
  • Establecer un canal de comunicación adecuado, correcto y en conjunto.
  • Poder desarrollar una relación de confianza para poder avanzar de forma conjunta y poder ayudar al niño.

Aunque existen muchos más, estos son algunos de los consejos o formas en las que la familia y escuela quieran estar en el mismo punto de partida, para que ambos puedan ayudar en el proceso académico y también personal del niño. 

¿Cómo se puede fomentar la relación entre las familias y la escuela?


Existen muchos métodos o formas para establecer relaciones entre la familia y la escuela, pero desde mi punto de vista, una de las más destacadas es la participación de los padres en algunas de las actividades del centro, es decir, participar en alguna sesión en la clase de su hijo. Así, los profesores podrán tener una ayuda "extra" y aumentará la comunicación entre ambos para que la actividad se lleve a cabo de la mejor manera posible. Además, con la visita de los padres al aula, servirá para que haya un aumento de motivación en los alumnos.

También se podría destacar que, la escuela debería tener en cuenta en las decisiones del centro a las familias, ya que son ellos los que llevan a sus hijos y se debería de tener en cuenta en algunas ocasiones sus opiniones o aportaciones que pueden hacer para que la escuela pueda mejorar.


Autora: Noelia Sánchez Serrano.
2º Grado de Magisterio de Educación Primaria.

martes, 11 de octubre de 2022

JERO GARCÍA EN LA UNIVERSIDAD DE CASTILLA LA-MANCHA: “CAERSE Y VOLVERSE A LEVANTAR PARA SEGUIR APRENDIENDO”

El jueves 6 de octubre, fue un día especial para la Universidad y en particular para los alumnos de la Facultad de Educación de Toledo. Jero García nos visitó y pasó toda la jornada con nosotros.

Por la mañana tuvo un encuentro con más de 350 alumnos, cautivó con su cercanía, sus palabras y sobre todo, con el relato de su vida: nacido en Carabanchel en épocas donde la droga estaba muy presente, padre muy joven, eligió el boxeo para huir de los ambientes conflictivos. Nos habló de la necesidad de incorporar y gestionar el miedo dentro de nuestra vida y entender que los problemas, dificultades o caídas forman parte del proceso. Dentro de su vida profesional llegó a ser campeón de España utilizando los cinco superpoderes que todos tenemos: constancia, sacrificio, disciplina, motivación y pertenencia al grupo. Animó a los futuros docentes a trabajar estos valores a nivel personal y dentro del aula. Nos contó como él fue acosador sin ser consciente de ello y como una experiencia traumática le llevo a crear la Fundación Jero García para ayudar a la integración a través del deporte, becando y entrenando a niños en riesgo de exclusión o con problemas de conducta. También trabaja con chicos y chicas con parálisis cerebral y síndrome de Asperger, víctimas de bullying, de abusos sexuales y de violencia de género, y está volcado en distintas causas solidarias, haciendo hincapié en la necesidad de llevar a las escuelas la inteligencia emocional, la escucha y la observación constante del docente para descubrir situaciones de bullying.
 

Fueron muchos los consejos, pautas, anécdotas y preguntas que se escucharon durante la ponencia, incluso, como no podía ser de otro modo, nos contó como fue la realidad del programa televisivo “Hermano Mayor” que él presentaba. Terminó con una gran frase: “los verdaderos héroes no están en la tele, los tenéis mucho más cerca: la familia, los amigos, los profesores y los profesionales. No dudéis en pedir ayuda si lo necesitáis, entonces sí seréis valientes”.

 

 

Por la tarde, a las 18,00 h., Jero tuvo un encuentro con las familias, ya que era el principal objetivo de su visita, pues gracias al convenio firmado con el Ayuntamiento de Toledo, y dentro de las actividades programadas del proyecto “Escuela de Familias”, pudimos disfrutar de su presencia. Tuvimos la suerte de que nos acompañara Teo, concejal de educación, cultura y deporte.

Tenemos que agradecer la gran labor que hicieron un grupo de alumnos y alumnas de 2º de Grado de Educación Primaria, pues mientras los padres y madres disfrutaban de la ponencia, ellos prepararon multitud de actividades para entretener y educar a los cerca de 100 niños que acompañaron a sus padres. Todo estuvo muy bien organizado: recibían a los niños, les ponían una pegatina con su nombre y con el número de teléfono del papi o mami que estaba en la conferencia y los acompañaban para que eligieran algunas de las actividades programadas. Se lo pasaron genial, aprendieron un montón de cosas, no hubo ninguna llamada telefónica y después de casi dos horas, cada niño marchó con su familia. Por último, las instalaciones utilizadas quedaron absolutamente recogidas. Bravo por vosotros, eso si es una magnífica práctica. 

Dentro de Envases de Cartón, Jero emocionó a los padres, les comentó que él tiene déficit de atención con hiperactividad, que fue un niño difícil y que hoy en día los chicos y chicas están emocionalmente “muy tocados”, los animó a seguir educando, a no desfallecer, a caer, caer y no tirar la toalla, porque los hijos necesitan saber que estamos ahí como padres, necesitan saber que nos importa lo que hacen. Habló de educar la tolerancia a la frustración, las normas, las responsabilidades en casa, las consecuencias de sus actos y la forma en que tenemos que dirigirnos a ellos.

La parte de las preguntas fue emotiva, pues algunos padres contaron la situación extrema por la que están pasando, lloraron de impotencia y de no saber qué hacer, otros compartieron sus inseguridades y otros dieron las gracias por este tipo de eventos que les ayuda y les consuela.

Fue un día intenso. Y si tuviera que definir a Jero, diría que es un hombre rudo pero emotivo, con multitud de cicatrices, pero con la necesidad de curar las de los demás, cercano, maestro, padre, amigo y que viene a convencernos de que todos tenemos un superpoder: El poder de querer intentarlo. Gracias Jero.


Y gracias a las familias que se acercaron a nuestra Universidad para seguir aprendiendo, es una pena que sobraran asientos……pero la experiencia mereció la pena y si conseguimos el sosiego de alguna familia, pues objetivo conseguido. 

Buenas tardes, solo quería felicitarles por la conferencia de ayer. Me encantó la charla, fue enriquecedora, educativa, amena y hasta divertida. Y felicitarles por la organización, mis hijas se lo pasaron genial. Yo estuve hora y media que miraba el teléfono pensando me van a llamar...y cuando fui a recogerlas estaban divirtiéndose. ¡Por lo tanto, la organización un 10!!

Buenos días, Puri. Simplemente agradecer estas iniciativas que siempre son enriquecedoras y, como ya señaló una de las personas que asistió a la conferencia, nos sirve de gran ayuda para replantearnos las cosas y cambiar la forma de actuar con nosotros mismos y hacia nuestros hijos. Sin ir más lejos, ayer puse en práctica otra forma de dirigirme a ellos, intentando ponerme en su lugar y valorándoles las cosas.

Gracias por hacer este tipo de eventos.

Gracias a vosotros, a todos los que habéis participado de esta gran aventura.

                                                                                   Purificación Cruz Cruz

viernes, 30 de septiembre de 2022

Actividades de la Escuela de Familias


Ya han comenzado las actividades de la Escuela de Familias. El día 23 se llevó a cabo una ponencia donde la profesora Ana Zolá, docente de la Universidad del Norte de Barranquilla (Colombia), nos habló de la importancia de la relación familia-colegio, de la necesidad de una educación integral desde casa y desde el centro educativo y nos dio algunos trucos como el uso de grupos de whatsapp o la ayuda a nuestros hijos en las tareas escolares. 


Después la profesora Purificación Cruz nos habló de la importancia de que nuestros hijos sean responsables y cumplan tareas y normas, dando algunas pequeñas instrucciones de qué hacer cuando nuestros hijos no nos hacen caso.




Mientras la ponencia, un grupo de alumnos de 2º A Grado de Primaria, atendieron a los niños y niñas ofreciendo juegos y actividades lúdicas.

 


La siguiente ponencia es la del conductor del programa “Hermano Mayor”, Jero García, que nos hablará de cómo educar en familia. Será el próximo 6 de octubre:

. A las 12 horas, en el edificio Envases de Cartón de la Fábrica de Armas, para alumnado de la Universidad. Inscribirse en : ACCEDER A FORMULARIO

 . A las 18,00, para padres, madres, educadores y profesores, en el edificio “Envases de Cartón” de la Fábrica de Armas, Universidad de Castilla-La Mancha (Toledo). La entrada es gratuita hasta completar aforo y para asegurar su entrada, debe inscribirse en el siguiente enlace: INSCRIPCIÓN

Contaremos con atención lúdica-educativa a los niños que acompañen a sus padres.





miércoles, 1 de junio de 2022

Encuesta a padres sobre el uso de las redes sociales e internet en los menores.

 A raíz de un trabajo universitario, realicé una encuesta entre marzo y abril en la zona de Santa María de Benquerencia en Toledo. Dicho estudio se centró en conocer datos aproximados sobre el uso que realizan los menores de las redes sociales y de internet, tanto de forma autónoma como también gestionado por los padres. El perfil de participantes que busqué para la muestra  fueron padres con niños de 3 a 12 años, cuya muestra final contó con 20 usuarios. Para recoger las respuestas, utilicé el formato Google Forms donde creé la encuesta de forma anónima. 

A continuación, comentaré y analizaré las respuestas de los adultos observando las gráficas y comentarios que se han realizado.

La encuesta es la siguiente, donde podéis observar las preguntas: https://forms.gle/yrSKu3Q3iPqgk49x6

  1.  

  1. En esta pregunta hay diversos resultados, cuyas edades mencionadas son los siguientes: 2-3, 4-5, 6, 9 y 10-11 años. Antes de comentar las edades más respondidas, cabe mencionar que mayoritariamente el uso es de internet, apenas conocen las redes sociales a edades tan tempranas. 

Dicho esto, las edades de comienzo más comunes han sido entre los 10-11 años y los 2-3 años. Desde mi punto de vista y teniendo en cuenta los diversos factores que se pueden presentar (diferentes recursos, diversa gestión…), considero excesivo que los niños y niñas comiencen a experimentar con internet a edades tan pequeñas como en el caso de los 2 años puesto que pueden crear un hábito y no apreciar su alrededor. Es decir, puede provocar una disminución del deseo, interés y curiosidad del niño por explorar e interactuar con su entorno como consecuencia de preferir el internet, cabiendo la posibilidad de llegar a crear dependencia. Esto es muy importante porque son las edades claves de desarrollo del niño y en las cuales necesita de su entorno para aprender y adquirir nuevas habilidades, tanto cognitivas como motrices. Sin embargo, me tranquiliza ver que la segunda respuesta más común han sido las edades de 10 y 11 años. 

  1. Entre los recursos cibernéticos más utilizados encontramos Youtube seguido de los juegos online, Youtube Kids, Comunidad Clan, TikTok y Whatsapp. El resto son menos usuales, como Instagram, el correo del colegio y las páginas de tareas infantiles. Encuentro curioso que sea más frecuente el uso de Youtube antes que de Youtube Kids o Comunidad Clan, las cuales, al contrario que el primero; se realizaron y adaptaron específicamente para niños de corta edad, ya que cuenta con censuras y controles infantiles para evitar que indaguen en espacios o ámbitos inadecuados para los pequeños. Los juegos online son un medio de entretenimiento bastante divertido que es muy frecuente entre los infantes y los cuales son adecuados si no se abusa de ellos.

  1. Esta pregunta se relaciona directamente con la anterior por lo que los resultados son los mismos.

  1. Podemos observar que un 55% de los padres que han respondido supervisan a sus hijos cuando interactúan en la red mientras que el 45% restante ha respondido “A veces”. Desde mi punto de vista, el resultado general me agrada ya que la mayoría de los padres prestan atención a sus hijos casi siempre al indagar en internet y así pueden evitar que realicen cosas inadecuadas, reciban acoso o observen cosas indecentes para su edad, entre otros.

 

  1. A pesar de haber diversidad en el resultado de la pregunta 6, nos encontramos con una gran mayoría (70%) de padres y madres cuya respuesta ha sido que siempre están al día de las interacciones de sus hijos. Veo correcto que sean conscientes de los actos de sus hijos ya que es otra forma de controlar sus comportamientos dentro de internet. Sin embargo, no podemos ignorar el resto de respuestas: 10% “No, nunca”, 10% “A veces” y el otro 10% “No lo sé”. Considero fundamental saber al menos una gran parte de los movimientos de los menores en internet pues no sabemos qué pueden encontrarse, investigar, ni si están violando la netiqueta, nunca debemos olvidar la importancia de proteger a nuestros hijos y a los demás de verse afectados por conductas inadecuadas.

Además, el hecho de revisar el historial de internet es algo sencillo de hacer y no es necesario preguntarles. directamente

 

  1. Esta pregunta es una de las más interesantes para mi, ya que es algo muy hablado y criticado hoy en día puesto que son comportamientos que se ven de forma frecuente. Cabe destacar que esta pregunta no se dirige a los infantes sino a los padres. Al analizar los resultados nos damos cuenta de que hay un gran porcentaje de personas que lo han hecho alguna vez: 40% “A veces” y 40% “Sí”. Considero que no es la forma correcta de “ganar tiempo” o evitar que “te moleste” tu hijo para poder hacer tus cosas, ya que es un error pues acostumbran al niño a ello y no estamos pendientes de lo que puedan estar haciendo en el ciberespacio. En este momento aumentan las posibilidades por parte de los niños de correr los riesgos mencionados o cometerlos, ya que no son suficientemente conscientes de las consecuencias que eso conlleva. No obstante, me alegra que hayan un 15% que no comparte esta opinión y se deciden por otras opciones.

  1. Como era predecible, todos los padres conocen el concepto de “Ciberbullying”, ya que es uno de los riesgos más comunes y de los que más información encontramos. Tras este, los más frecuentes son el “Sexting” y el “Sharenting”, siendo “Oversharing” el menos conocido entre los padres. Además, cabe mencionar que todos los riesgos han sido reconocidos por unas u otras personas, pero considero importante que sean informados de todos los riesgos o de su mayoría. 

  1. Uno de los riesgos para los niños provocado por los padres es el “Sharenting”, cada vez más visto en las redes sociales. Muchos padres son partidarios de compartir a sus hijos en las redes sociales, ya sea por fotos o vídeos, lo cual pone en peligro a los mismos. Esto se puede observar en redes sociales como Instagram, Whatsapp o TikTok sobre todo. Sin embargo, observamos un resultado muy igualado ya que un 55% no lo hace, pero el 45% restante sí. Me han sorprendido las respuestas ya que esperaba una mayor parte de padres que comparten fotos de sus hijos puesto que se está volviendo común.

  1. En esta pregunta se observa que la mayoría advierte a sus hijos sobre los riesgos que se pueden encontrar y cómo evitarlos, por lo tanto creo que es una buena respuesta en general. Desde mi punto de vista, es fundamental que los niños sepan a qué peligros están expuestos y como evitar tanto que lo hagan como que se vean afectados por ello. No comparto la decisión del 30% que han respondido “no” porque deberían dar más importancia a este aspecto para proteger a sus hijos.

  1. Por lo general hay un buen resultado en esta cuestión, únicamente un 10% de padres no están pendientes, lo cual aunque sea un porcentaje mínimo también es alarmante. Los padres deben concienciarse de lo que suponen cada uno de los riesgos mencionados y evitarlos.

  1. Considero importante la gestión del tiempo de uso de internet para evitar dependencias, conductas y/o hábitos inadecuados en los pequeños. En estas respuestas se observa que por lo general se gestiona el horario bastante bien, ya que nadie ha respondido “No”. 

  1. La mayoría de participantes han contestado de 1 a 2 horas, lo cual me parece un horario correcto y adaptado a la edad. Sin embargo, encontramos variedad de respuestas, con un tiempo máximo de 3 horas y algunas respuestas diferentes como “solo fines de semanas” o “apagar el wifi por la tarde/noche”, cuyas dos últimas opciones también considero adecuadas. 

  1. Desafortunadamente, nos encontramos con un porcentaje del 55% de padres y madres que han observado comportamientos incorrectos en sus hijos al dejar de utilizar el internet por obligación. Esto es uno de los primeros síntomas principales de la dependencia a internet, por lo que hay que corregirlo y evitarlo al contemplar una conducta parecida por primera vez. Se debe tener en cuenta que los niños de edad temprana no saben controlar esas dependencias y el internet es un gran entretenimiento sin límites para ellos. 

  1. Esta pregunta se relaciona directamente con la anterior, pues también son consecuencias del internet. Los hábitos cotidianos son fundamentales y en edades tan pequeñas, estos están en mitad del proceso de adquisición, por lo que es importante que no se vean obstaculizados. Por ejemplo, el niño puede perder el apetito o comer menos porque después de comer va a indagar en internet o pueden no realizar hábitos de aseo por pasar más tiempo en internet, lo cual debe ser controlado por los padres. En este caso, se puede ver que la mayoría han respondido que no ha afectado nada a sus hijos, mientras que el resto (40%) han contestado que sí les ha afectado. En mi opinión, es un porcentaje más elevado de lo que nos gustaría ya que se puede hacer un buen uso de internet sin abusar de ello ni verse afectado y los niños no son capaces de entender lo que puede provocarles el uso excesivo de internet, por lo que el papel de los padres es gestionarlo. 
  2. Esta es otra de las preguntas que encuentro más interesantes, ya que por desgracia algunos niños desarrollan dependencias y eso conlleva sus consecuencias, pudiendo afectarles en ámbitos importantes como la escuela, la sociedad o la familia e incluso en su propio desarrollo. Sin embargo, en este caso casi ninguno de los niños de los participantes han creado dependencia, por lo tanto deben de estar realizando un buen uso de la red sin excesos.

  1. Los niños a estas edades suelen jugar en la calle con sus amigos, ya sea en el colegio, en el parque, en un espacio infantil, etc. Sin embargo, siendo otro síntoma de dependencia, nos encontramos con algunos que empiezan a dejar de querer salir a la calle para interactuar por internet en casa. En este caso, un 50% de ellos prefieren salir a jugar y un 40% no tienen preferencia, es decir, les gusta hacer ambas cosas por igual. No obstante, encontramos un 10% que disfrutan más con internet y los padres deben tenerlo en cuenta para que no vaya a más pues puede provocar aislamiento social. 

  1. Esta cuestión se realizó con el objetivo de conocer las reacciones de los padres ante experiencias reales de un mal uso de internet por parte de sus hijos, la cual cuenta con respuesta libre y opcional para poder observar los actos de los mismos ante estas situaciones. Por lo general, los niños cuentan con un control parental mientras indagan en internet, esto es una muy buena opción para evitarlo. En otros casos, han desinstalado la aplicación cuando ha ocurrido o solo se les permite ver canciones y dibujos. Los demás no han vivido experiencias cercanas, pero hay una persona que ha querido dar una vivencia más concreta e interesante, la cual observaremos en la imagen como ejemplo. Considero que los resultados de esta cuestión han sido buenos y adecuados.

           

  1. La siguiente cuestión fue realizada con el objetivo de conocer cual es la mayor ventaja y desventaja de internet y las redes sociales según los padres. En cuanto al resultado, la mayoría coincide en que el mayor beneficio es encontrar información seguido del entretenimiento, como también en que la mayor desventaja es crear dependencia y el aislamiento social, además de la exposición a contenidos inapropiados y los riesgos. No obstante, el resto también han sido seleccionados al menos una vez. 

 

  1. Por último, finalizo la entrevista ofreciendo una pregunta de respuesta libre y opcional para conocer las opiniones de los padres sobre el uso de las redes sociales y el internet en menores. Considero que las observaciones que nos han proporcionado son muy interesantes y diversas. Las adjunto a continuación:

En conclusión, se observa que los resultados de la encuesta en general son muy igualados pues es casi la mitad de los padres o más los que no gestionan adecuadamente el uso de la red con los niños, no prestan atención a los riesgos o utilizan dispositivos tecnológicos para entretenerlos. Considero que los padres deben asegurarse a menudo de que sus hijos no estén en peligro, provoquen esos riesgos en otros ni creen dependencias con internet ya que son muy pequeños para comprender por sí mismos las consecuencias de todo ello, por lo que debemos guiarlos y ayudarlos para hacer un buen uso del ciberespacio. Además, otros aspectos como el “sharenting” dependen de los padres pues son ellos quienes realizan dichos actos, por lo que primero hay que concienciar a los padres para poder hacerlo con los pequeños también. Destacan las observaciones realizadas pues son casos reales e independientes, las cuales nos hacen saber las diferentes reflexiones y opiniones de los adultos, como también sus preocupaciones que a día de hoy no tienen solución. Además, es una buena opción el hecho de que en los ámbitos educativos se advierta sobre estos riesgos y se fomente el desarrollo del pensamiento crítico, como bien dice una de las reflexiones, pues es una forma de incrementar la protección y el conocimiento de los niños en estos espacios.

 

Por lo tanto, se puede decir que muchos padres deberían tener más en cuenta algunos aspectos de internet en los menores, pero se les agradece a aquellos que realmente gestionan y se preocupan constantemente por las conductas de sus hijos y las consecuencias que puede provocar el exceso de internet, como también tienen en cuenta los beneficios de los mismos para aprovecharlos.

 

 

Sara Díaz Macías

2º de Magisterio en Educación Infantil

UCLM

2021/2022

Sara.diaz15@alu.uclm.es

 

IMÁGENES, ENCUESTA Y BIBLIOGRAFÍA: Elaboración propia (Google Forms).