SER MAESTRO

Buscando libros relacionados con la asignatura "Educación y Sociedad" he descubierto el libro "Ser Maestro", el autor de este libro es Raúl Bermejo.

 

Raúl Bermejo es un maestro de Educación Infantil y Educación Primaria en Madrid. Se dio cuenta desde que empezó a desempeñar su profesión que los métodos tradicionales de enseñanza no se ajustaban a la vida adulta. Supo que las cosas se debían hacer de otra manera ya que el objetivo que tiene un profesor/a no es lograr que los niños y niñas hagan fichas sin preocuparse de si están aprendiendo.

Comenzó a probar nuevas herramientas, pensadas para cada clase y cada niño/a. Se dio cuenta de que estas herramientas funcionaban y las transmitió en sus redes sociales. Gracias a esto despertó la curiosidad y el interés de los padres, madres y docentes. 

El libro termina con una serie de opiniones sobre la educación que recibimos o hemos recibido tras elaborar entrevistas a personas de diferentes generaciones. De esta forma, podremos ver la evolución del sistema educativo y los métodos de enseñanza de estos últimos años.

Este libro se recomienda tanto a las familias de los alumnos como a los profesores y profesoras. 

Inés Valbuena Carmena

2º Educación Infantil

inesvalbuena18@gmail.com

ser maestro raul bermejo - Bing images

Reseña del libro: Las escuelas que cambian el mundo - César Bona

    César Bona elige este título ("Escuelas que cambian el mundo") para el libro porque es un resumen claro, conciso e interesante sobre la obra ya que en el libro explica que las escuelas son el mejor modo para cambiar la sociedad y por ende el mundo.

    Bona introduce a los lectores con la afirmación de que otra forma de educar a la tradicional es posible de conseguir. Bona expone siete ejemplos de escuelas, de ciudades y pueblos de distintas comunidades de España; con cosas en común y con algunas diferencias.

    En estos siete capítulos del libro, se explican los diferentes tipos de centros escolares, con proyectos donde el respeto, la creatividad, la motivación, el trabajo en equipo, la curiosidad y la empatía con la sociedad son fundamentales para la formación como buenas personas y para realizar una educación de calidad o real.

    El factor común de estas escuelas según César Bona se encuentra en entender la educación como el primer paso para crear los agentes de cambio en la sociedad, los niños.

    En cuanto a la conclusión general que extraigo de este libro es que hay muchos tipos de enseñanza y que no hay solo uno correcto y bueno. Los métodos de enseñanza son muy diversos y dependen de muchas variables, pero la más importante son los niños, el método ha de adaptarse a los alumnos ya que son ellos quienes aprenderán.

    En cuanto a la educación, extraigo un concepto muy simple y a la vez complejo, porque la educación es la que cambia la sociedad, pero la sociedad ha de realizar un cambio y renovación en cuanto a la educación para que se produzca esta mejora. El cambio no debe de dar miedo ya que eso nos limitará a la hora de progresar.

Carmen Mendoza García 

3ºB Educación Primaria

Gmail: Carmgar02@gmail.com

Imagen: La casa del libro

¿De quiénes aprenden los que enseñan?

    Les adjunto una reseña que escribí de un libro de formación docente de Argentina. Saludos y éxitos.

Villanueva, Sabrina Débora; ¿De quiénes aprenden los que enseñan? El rol de los profesores noveles en el acompañamiento a estudiantes universitarios ingresantes con riesgo de deserción temprana, Buenos Aires, Dunken, 2019, 72 pp.

  

Por Luciano Andrés Valencia

  

   "Detrás de cada aporte obtenido, se encuentra una historia que vale la pena analizar". Con estas palabras de la Introducción, la autora nos sumerge en una investigación que constituye su Tesis de la Maestría en Dificultades del Aprendizaje de la Universidad del Salvador. Su objetivo es indagar en el Proyecto "Escuela de Auxiliares para la formación de docentes noveles" de dicha casa de estudios para ver como el acompañamiento constituye una herramienta indispensable para evitar "fracasos" académicos y "deserciones" o abandono universitario.   

   Desde el "Resumen" y la "Introducción" nos presenta a este Proyecto como una concepción acerca de la enseñanza en el nivel superior en términos de objeto complejo y multidimensional, el cual requiere del desarrollo de habilidades personales y profesionales singulares, la implicación del docente en formación y su participación activa al interior de la comunidad educativa. El trabajo conjunto entre docentes en formación y docentes expertos posibilita un mejor "aprender a enseñar".

   La Primera Parte es la más teórica y se compone de dos capítulos. El capítulo I ("Problema de Investigación") incluye los propósitos y la justificación de la investigación. El capítulo II ("Estado del arte y marco teórico") comienza con los antecedentes nacionales e internacionales en investigación sobre la formación de los docentes universitarios y el marco teórico desde donde se va a posicionar, citando autores que trabajan sobre formación docente, rendimiento académico o inseguridad universitaria, entre otras temáticas. También incluye una serie de preguntas que motivaron la investigación, y sus objetivos generales y específicos.

   En la Segunda Parte nos adentramos a los resultados de la investigación. El capítulo I ("Diseño de la investigación") es una descripción de las metodologías utilizadas e incluye un completo cuadro con la descripción de los participantes en la investigación. El capítulo II ("Resultados y discusión") es una interpretación de los datos obtenidos a partir de la inclusión de un extenso cuadro en donde categoriza la información compilada en las entrevistas. A continuación hay una discusión y las conclusiones preliminares arribadas. También tenemos un apartado con "Sugerencias y aportes" a las personas encargadas de la Escuela de Auxiliares.

   Con una extensa bibliografía se cierre este completo trabajo.

   Hay que aclarar que esta investigación se refiere a una casa de estudios de gestión privada y con características especiales de la ciudad de Buenos Aires, por lo que no se pueden extrapolar sus conclusiones a otros centros educativos de otros lugares del país. Sin embargo constituye un valioso aporte tanto teórico como metodológico para pensar investigaciones similares y nos recuerda –parafraseando a la autora- que detrás de cada docente hay una historia que vale la pena analizar. Una historia que incluye sueños, deseos y proyectos. Lo mismo rige para sus estudiantes.

Acerca de la autora:

   Sabrina Débora Villanueva es Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Kennedy, Especialista en Didáctica y Curriculum, por la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Magister en Dificultades de Aprendizaje por la Universidad del Salvador y actualmente Doctoranda en Educación Superior por la Universidad de Palermo. Además cursa estudios de Psicología. Se ha desempeñado durante los últimos años como pedagoga en nivel superior universitario y como docente adjunta en carreras de educación mediante modalidad virtual –tema del cual tiene artículos con referato- y como docente a cargo de Cursos de Ingreso a la universidad. Es tutora de estudiantes de los últimos años del nivel secundario y de nivel superior que presentan dificultades de rendimiento académico. Además del libro reseñado, publicó De Amor y Desencanto: cuentos y poemas acerca de la vida misma (2020), y participó en la antología Pasaporte al Eco del Cristal (2020). Algunos de sus relatos y poemas han sido premiados en concursos literarios.

Donde conseguir el libro: