LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL: ¿UNA OPORTUNIDAD O UN DESAFÍO? (reflexión)

Hoy en día vivimos en una era en la que la tecnología, y últimamente la Inteligencia Artificial (IA) está transformando nuestra forma de vida. Actualmente, la IA está empezando a tener una gran presencia en el ámbito educativo y esto hace que genere muchas expectativas y a la vez muchas preocupaciones. Desde la asignatura de Educación y Sociedad, es interesante analizar esta herramienta desde lo tecnológico pero también desde lo social, lo ético y lo pedagógico. 

Según Cabero y Llorente (2020), la IA se puede considerar una herramienta poderosa para la personalización del aprendizaje, ya que permite que se adapten los contenidos, el ritmo y las actividades a las necesidades individuales de cada alumno. Esto hace que sea una herramienta inclusiva y útil para atender la diversidad que podemos encontrarnos en el aula. 

Algunas plataformas utilizan algoritmos de aprendizaje automático y esto ayuda a detectar algunas dificultades que puedan surgir y a proponer recursos adicionales de forma rápida, lo que mejora significativamente la experiencia del alumnado (Holmes et al., 2019).

Es una realidad que la IA nos ofrece múltiples beneficios, pero también plantea algunos desafíos tanto sociales como éticos. Una de las principales amenazas es la brecha digital, porque no todos los estudiantes tienen el mismo acceso a cualquier tipo de nuevas tecnologías, por lo que podría generar exclusión educativa (UNESCO, 2021). Otra de las grandes preocupaciones que existe es la privacidad y el uso de datos personales, porque muchas plataformas y aplicaciones que usamos diariamente pueden recopilar información sensible sin que los usuarios sepan muy bien cómo se va a utilizar esa información, por lo que desde los hogares y los centros educativos se debería educar en estas tecnologías, en valores y en el uso correcto que se debe dar en Internet, inculcando que no se debe dar información confidencial ni datos personales si no estamos seguros de dónde lo estamos poniendo.

Si hablamos sobre el rol del docente, algunos de ellos pueden estar preocupados por esta incrementación de la IA. Esta preocupación se debe a que muchos piensan que esta herramienta podría reemplazar algunas de las funciones educativas que realiza el maestro, pero muchos expertos confirman que el papel que tiene el docente es insustituible, que simplemente la IA será una ayuda más pero no reemplazará esta labor. Moravec (2013) señala que el educador debe transformarse en un guía y mediador orientando a sus alumnos en el uso crítico de las TIC, fomentando habilidades como son el pensamiento crítico, la creatividad y la empatía. 

Si miramos la IA desde un aspecto sociológico, debemos cuestionarnos quién produce e impulsa estas tecnologías y cuáles son sus fines. La gran mayoría de los desarrollos que se han realizado en inteligencia artificial están impulsados por empresas privadas únicamente por intereses económicos. Esto hace que se tenga que plantear la necesidad de una regulación ética que nos garantice que la educación es un derecho y no un negocio. 

Como conclusión, la incorporación de la IA en los centros educativos, en las aulas, es una gran oportunidad para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a pesar de que se debe realizar una reflexión crítica sobre sus implicaciones sociales y teniendo en cuenta que siempre se debe hacer un buen uso de ella y no un uso excesivo ya que esto podría provocar que el alumno pierda creatividad, motivación e imaginación a la hora de realizar sus proyectos. La Inteligencia Artificial tiene un gran desafío y es que la educación se tiene que regir por principios de equidad, inclusión y justicia social para poder garantizar un beneficio a todo el mundo sin crear desigualdades. 

Laura Rodríguez Naranjo

2º Grado Maestro en Educación Infantil

laura17rodri@gmail.com

Grok 3, xAI. (2025, 14 de mayo). Maestro utilizando hologramas interactivos en un aula con estudiantes curiosos [Imagen generada por IA]. xAI. Promt inicial: "Genera una imagen que represente la IA y la educación, debe aparecer la figura de un maestro/a en un entorno escolar, desarrollando actividades mediante el uso de inteligencia artificial".

Educación y Sociedad en la Era de la Inteligencia Artificial: Mis reflexiones a partir de la entrevista a Juana Sancho Gil

" Siempre me han interesado las TICs para pensar y no solo para aplicar"- Juana Sancho Gil

Introducción

En mi camino como estudiante de Magisterio de Primaria, la educación ha sido mucho más que un conjunto de metodologías y contenidos: es el espacio donde se forma el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de cuestionar el mundo que nos rodea. La entrevista con Juana Sancho Gil, catedrática de Tecnologías Educativas en la Universidad de Barcelona, me ha llevado a reflexionar sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza, planteando preguntas fundamentales para quienes nos estamos preparando para educar a las futuras generaciones.

La IA está cada vez más presente en el aula, pero ¿realmente está contribuyendo a mejorar la educación? ¿O nos enfrentamos al riesgo de convertir a los alumnos en receptores pasivos de información sin fomentar el pensamiento crítico? A lo largo de esta reflexión, comparto mis aprendizajes a partir de la entrevista y cómo estos influyen en mi visión como futura maestra.

La inteligencia artificial y el riesgo de la dependencia cognitiva

Uno de los temas que más me han impactado de la entrevista es el concepto de sedentarismo cognitivo, que describe cómo la facilidad para obtener respuestas inmediatas puede disminuir la capacidad reflexiva de los estudiantes. Como futura docente, esto me preocupa profundamente.

Si los niños tienen al alcance herramientas que les responden automáticamente, ¿cómo podemos enseñarles a formular preguntas en lugar de conformarse con las respuestas? Me pregunto si la enseñanza se está orientando demasiado hacia el consumo de información en lugar de desarrollar habilidades como la curiosidad, el análisis y la capacidad de conexión entre ideas. Como dice Sancho Gil, la inteligencia artificial puede ser útil, pero si no la cuestionamos y reflexionamos sobre lo que nos ofrece, corremos el riesgo de perder lo que realmente nos hace aprender.

 

¿Puede la IA reducir la brecha educativa y ampliar el aprendizaje?

Sancho Gil también plantea dudas sobre si la IA puede realmente reducir la brecha educativa. En teoría, esta tecnología puede facilitar el acceso a información y recursos en todo el mundo, pero ¿realmente eso significa que se está democratizando el aprendizaje? Como futura maestra, pienso en los contextos en los que voy a trabajar: no todos los estudiantes tendrán el mismo acceso a herramientas digitales y, más importante aún, no todos tendrán las mismas competencias para interpretarlas críticamente.

La profesora plantea un dilema que como docente tendré que enfrentar: ¿cómo puedo ayudar a mis alumnos a distinguir entre información útil y contenido sesgado o poco riguroso? En un mundo cada vez más digitalizado, este aprendizaje será crucial.

 

Ética y educación en la era digital

Otra de las reflexiones que me deja la entrevista es la importancia de los principios éticos en el uso de la IA. Sancho Gil destaca que cualquier desarrollo tecnológico debe centrarse en el bienestar de las personas. Como futura docente, esto me hace pensar en la responsabilidad que tendremos al integrar estas herramientas en el aula: ¿cómo podemos asegurarnos de que la tecnología sirva para mejorar la enseñanza, en lugar de sustituir procesos fundamentales como la interacción humana y la creatividad?

Además, la profesora cuestiona si la IA realmente amplía la diversidad de pensamiento o, por el contrario, contribuye a homogeneizar las ideas. Me parece un punto clave: la educación no debe convertirse en un espacio donde los algoritmos dicten lo que es correcto sin permitir el cuestionamiento.

 

¿La IA fomenta la diversidad de pensamiento o genera homogeneización?

La profesora advierte que la capacidad de la IA para ampliar la diversidad de pensamiento depende de cómo se inserte en el proceso educativo. Si se utiliza como un "oráculo de Delfos", donde los estudiantes simplemente aceptan sus respuestas sin cuestionarlas, podría contribuir a la homogeneización del pensamiento. Por el contrario, si se enseña a los estudiantes a evaluar críticamente las respuestas que reciben, a identificar sus fuentes y a confrontarlas con otras perspectivas, la IA podría convertirse en una herramienta poderosa para ampliar el conocimiento.

 

Conclusión

El debate sobre la inteligencia artificial en educación está lejos de resolverse. Como señala Juana Sancho Gil, el verdadero reto no es la IA en sí, sino cómo la utilizamos. Su implementación exige una pedagogía crítica, donde los estudiantes no solo accedan a información, sino que aprendan a formular preguntas, analizar perspectivas diversas y desarrollar un pensamiento autónomo.

La educación no puede limitarse a seguir la lógica de los algoritmos. Como docentes y ciudadanos, debemos asumir la responsabilidad de integrar la tecnología de manera que potencie el aprendizaje y preserve el espíritu crítico que nos hace humanos.

Esta entrevista con Juana Sancho Gil me ha llevado a cuestionarme muchas de las ideas que tenía sobre el papel de la IA en la educación. Como futura maestra, mi prioridad será enseñar a los alumnos a pensar por sí mismos, a analizar lo que leen y escuchan, y a no conformarse con respuestas rápidas.La tecnología pienso que puede ser una gran aliada en el aula, pero nunca podrá sustituir el papel del docente en la formación de ciudadanos críticos y creativos. Mi objetivo como educadora será ayudar a mis estudiantes a desarrollar el deseo de aprender, porque, como dice Simone Weil, el deseo es el gran constructor de mundos y la atención su herramienta.

Marina Serrano Lorente - 

2º de grado de Educación Primaria

https://insurgenciamagisterial.com/entrevista-a-la-dra-juana-sancho-gil-educadora-y-estudiosa-de-las-tics-y-referente-mundial-en-educacion/

La IA en la educación: un recurso para cambiar la sociedad

Vivimos en un tiempo en el que la tecnología crece a gran velocidad, y la inteligencia artificial se ha transformado en una de las figuras clave de esta transformación. La inteligencia artificial ya es parte de nuestra vida diaria: desde las sugerencias que nos ofrecen en plataformas digitales hasta los asistentes virtuales que nos asisten en tareas diarias. Sin embargo, ¿de qué manera impacta la IA en el sector educativo y, por lo tanto, en la sociedad?

En el ámbito educativo, la IA presenta posibilidades fascinantes. Por ejemplo, puede ajustarse al ritmo de aprendizaje de cada alumno, ofreciendo ejercicios personalizados que se adecuan a sus requerimientos. Esto implica que un estudiante que requiere más tiempo para entender un concepto puede obtener ayuda adicional, mientras que otro que progresa más rápidamente puede encontrarse con nuevos retos. Esta adaptación del aprendizaje puede impulsar la motivación y el interés por aprender.

Asimismo, la IA puede gestionar labores repetitivas, como la corrección de exámenes de opción múltiple, lo que da a los docentes la oportunidad de enfocarse más en actividades que requieren interacción personal, como guiar a los estudiantes, aclarar dudas y estimular el pensamiento crítico. Igualmente puede facilitar la identificación de áreas donde un grupo de alumnos enfrenta problemas, lo que permite al docente modificar su enseñanza para tratar esos temas determinados.

Pero no todo son beneficios. Es fundamental estar al tanto de los retos que la IA implica. Una de estas cuestiones es la privacidad de la información. Para que la IA opere adecuadamente, debe reunir datos sobre los estudiantes, y es esencial asegurar que esta información se gestione de forma segura. Otro reto es prevenir que la sobre dependencia de la tecnología disminuya la interacción humana en el aula, dado que las relaciones entre maestros y alumnos son fundamentales para el crecimiento emocional y social. Ya que la IA no puede experimentar emociones o comprender realmente las dinámicas sociales que ocurren en un aula.

Por ejemplo, si un alumno se siente triste, frustrado o enfrenta una dificultad en su hogar, la IA no puede notar ni empatizar realmente. Tampoco es capaz de percibir tensiones entre compañeros, darse cuenta si alguien está siendo menospreciado, o comprender el contexto emocional que hay tras una expresión, un silencio, o una conducta. Ahí es donde aparecen los docentes, que no solo imparten conocimientos, sino que también pueden percibir y entender los sentimientos de sus estudiantes, identificar dificultades en la convivencia y fomentar un entorno seguro y de confianza.

Asimismo, debemos garantizar que todos los estudiantes puedan acceder a estas tecnologías. No debemos dejar que la brecha digital amplíe las desigualdades actuales. Es imprescindible establecer políticas que aseguren que la IA beneficie equitativamente a todos, sin importar su situación socioeconómica.

Como futura maestra, pienso que la IA es un recurso importante que, si se emplea correctamente, puede mejorar el proceso de aprendizaje y favorecer una sociedad más equitativa. Sin embargo, considero que es fundamental sostener el equilibrio, teniendo presente que la educación no se limita a impartir saberes, sino a cultivar individuos críticos, empáticos y comprometidos con su comunidad.

En resumen, la inteligencia artificial puede cambiar la educación y la sociedad. Nos corresponde a nosotros, como docentes, emplearla de forma responsable, garantizando que siempre esté al servicio del ser humano y no al contrario.

Mónica Serrano Martín   

2ºA Educación Primaria

El uso de la IA en el Entorno Educativo

El uso de la Inteligencia Artificial en el Entorno Educativo

La inteligencia artificial cada vez es una herramienta más utilizada entre toda la sociedad y también dentro de la enseñanza, como una herramienta de apoyo para todo el alumnado y con muchas posibilidades creativas para los docentes.

"Según el estudio "El impacto de la IA en la educación en España", elaborado por Empantallados.com y GAD3, el 82% de los alumnos ha utilizado ya alguna herramienta de IA, seguido del 73% de los profesores y del 69% de los padres y de las madres."

Aunque a día de hoy se sigue sin saber el impacto que va a tener en el futuro el uso de esta herramienta, actualmente se sabe que favorecen a las comunidades educativas enriqueciendo los métodos de enseñanza tradicionales.
Aquí voy a dejar 5 de las aplicaciones usadas de la IA en el aula.

• Profesor virtual: de esta manera se pueden crear chats de aula para poder ayudar a alumnado de una manera virtual, permitiendo así que el docente pueda centrarse en otra tareas de mayor relevancia si existiesen.
• Reskilling para el profesorado: "El reskilling equivale a una recualificación, que es el proceso de adquirir nuevas habilidades o conocimientos para adaptarse a los cambios que van teniendo lugar en la sociedad o en alguna materia en particular."
• Identificación de nuevos temas para el alumnado: en este mundo que cada vez avanza más en el ámbito digital, los profesores son los principales que no se pueden quedar obsoletos y en el método tradicional de la enseñanza. Por esto, la IA les ayuda a buscar nuevos métodos de enseñanza y estar en constante tendencia para poder incluir en los planes educativos.
• Adaptación del aprendizaje al alumno: como siempre se han hecho los planes de refuerzo individualizados para cada alumno, porque como sabemos cada alumno tiene unas complicaciones o un ritmo distinto al de los demás en el aprendizaje, con lA podemos crear esos planes personalizados con el objetivo de crear recursos específicamente para unas necesidades.

Evaluaciones más eficientes: por último unas evaluaciones más eficientes, con la capacidad de ahorrar tiempo. La IA permite la corrección de trabajos y exámenes de manera automatizada y agrupada, "además cuando se analiza el desempeño individual de cada estudiante, es posible aplicar métodos de evaluación personalizados. Esto implica adaptar las evaluaciones a las fortalezas y debilidades específicas que se tengan, para fomentar un aprendizaje más efectivo que identifique áreas en las que se necesita un mayor apoyo."

Por último comparto una guía propuesta por Intef sobre el uso adecuado de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.
Porque como ya se ha comentado en numerosas ocasiones, todos los avances tecnológicos serán ventajas para todo el mundo siempre y cuando se sepa hacer un uso adecuado de ellos, para eso se necesita aprender y estar guiados en los comienzos.

Guía IA https://intef.es/Noticias/guia-sobre-el-uso-de-la-inteligencia-artificial-en-el-ambito-educativo/

Manager. (2024, 10 octubre). 5 aplicaciones de la inteligencia artificial en educación. Inesdi. https://www.inesdi.com/blog/Inteligencia-artificial-en-educacion/

Carla Díaz Ríos

Educación Primaria 4ºB  Mención TICE

Correo: Carla.diaz5@alu.uclm.es

La inteligencia artificial conquista a los jóvenes pero no desbanca a los métodos tradicionales de aprendizaje

NOTA DE PRENSA Encuesta intergeneracional de Preply sobre los hábitos de aprendizaje y aspiraciones de los jóvenes La Inteligencia Artificial conquista a los jóvenes pero no desbanca a los métodos tradicionales de aprendizaje El 34% de los españoles zetas y millennials utiliza la IA para traducir, pero solo el 6% la usa para aprender idiomas.

Madrid, 5 de septiembre de 2024.- La inteligencia artificial (IA) ha comenzado a jugar un papel destacado en la formación y el desarrollo profesional de las nuevas generaciones. Sin embargo, aunque cada vez está más presente en las rutinas de los jóvenes, estos siguen valorando los métodos tradicionales a la hora de adquirir nuevas habilidades, como es el caso del aprendizaje de idiomas. Este es uno de los principales hallazgos de un estudio reciente realizado por Preply, la plataforma de aprendizaje de idiomas que conecta a millones de estudiantes y tutores de diferentes países y culturas desde hace más de 10 años.   La encuesta de Preply, realizada a 5.400 participantes de nueve países de Europa, Asia y América, muestra que el uso de herramientas de IA es significativamente más común entre la Generación Z, con un 59% de adopción, frente al 50% de los millennials. Este patrón se repite en todos los países, con Turquía a la cabeza (61%), seguido por España, Polonia y Argentina (empatados con un 60%). En contraste, Estados Unidos y Japón presentan niveles más bajos de adopción, con un 46% y 41%, respectivamente.   Un recurso valioso pero no sustituto del factor humano para aprender idiomas   En España, solo el 6% de los jóvenes considera la IA como su método preferido para aprender idiomas, mientras que en Alemania esta cifra se dobla, alcanzando el 12%. A pesar de que tres de cada cuatro jóvenes españoles de las generaciones Z y millennial utilizan aplicaciones como ChatGPT para tareas como la traducción (34%), recopilación de datos (34%) y generación de textos e imágenes (29%), prefieren recurrir a métodos tradicionales como la conversación, los tutoriales o las clases particulares cuando se trata de aprender idiomas.    "Experimentar con la IA se ha convertido en algo común, tanto en el trabajo como en nuestro tiempo libre. Hoy día, gracias a herramientas como ChatGPT las oportunidades que ofrece esta tecnología son increíbles, pero como muestra este estudio, el papel de los humanos en el proceso formativo sigue siendo insustituible. Los jóvenes prefieren las lecciones cara a cara y el aprendizaje práctico, métodos que no solo amplían sus conocimientos, sino que también fomentan vínculos personales que les inspiran y motivan, como hacen los tutores de Preply",  explica Kirill Bigai, cofundador y CEO de Preply.    A medida que la IA continúa avanzando en el ámbito educativo, su integración junto con los métodos tradicionales sigue siendo clave para un desarrollo profesional equilibrado, combinando la personalización tecnológica con la interacción humana indispensable.   Metodología del estudio   El estudio fue llevado a cabo por Preply durante junio de 2024 con el objetivo de comprender los hábitos de aprendizaje, las ambiciones y las motivaciones de la población activa de entre 18 y 43 años. La encuesta se realizó en una muestra de 5.400 participantes de Estados Unidos, Alemania, España, Polonia, México, Argentina, Japón, Corea del Sur y Turquía (se han obtenido 600 respuestas por país). Los participantes se dividieron por género (2.677 hombres y 2.695 mujeres) y por generación (2.651 de la generación Z y 2.750 millennials).

Contacto de prensa – ComBoca Margara Pérez Puch / Beatriz Ocampo margara@comboca.es / beatriz.ocampo@comboca.es

La escuela concertada apuesta por la inteligencia artificial para personalizar los procesos de aprendizaje

Según la secretaria general de la FECC, Meritxell Ruiz, la inteligencia artificial se considera una herramienta clave para adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno. Además, se enfatiza la importancia de generar conciencia crítica y comprender los límites éticos de la inteligencia artificial tanto en el ámbito escolar como en el hogar.

La estrategia propuesta por FECC también incluye una "reinterpretación de la realidad educativa de los efectos de la digitalización", que pretende crear una cultura digital en la comunidad educativa donde las familias jueguen un papel central como participantes activos.

Otro desafío estratégico es el desarrollo profesional de los docentes, que va más allá de la educación clásica y requiere dotar a los docentes de herramientas para adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno, donde la inteligencia artificial puede ser un aliado importante.

Finalmente, la reflexión estratégica de la FECC también aborda la redefinición de la relación entre educación y sociedad y la importancia de un currículo dinámico que responda a nuevas necesidades en la formación de la identidad personal y social e incluya nuevas sensibilidades para interactuar con los demás y el planeta.

Bibliografía: 

López, H. (2023, October 19). La escuela concertada apuesta por la inteligencia artificial para personalizar los procesos de aprendizaje. www.elperiodico.com. https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20231019/escuela-futuro-inteligencia-artificial-aprendizajes-educacion-cristiana-concertada-93486431 

Marcos Palomero Pos

2º de Educación Primaria

EDUCACIÓN PARA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LA AUTOMATIZACIÓN

En un mundo cada vez más dominado por la tecnología, la educación enfrenta el desafío de preparar a los estudiantes para un futuro impulsado por la inteligencia artificial (IA) y la automatización. Esta contribución explora la importancia de la educación en este contexto, así como las consecuencias tanto positivas como negativas para los futuros docentes de magisterio de primaria.

La inteligencia artificial y la automatización están transformando rápidamente el panorama laboral y social. Desde la atención médica hasta la fabricación, la IA y la automatización están redefiniendo la forma en que se realizan las tareas y se toman decisiones. En este contexto, la educación debe adaptarse para preparar a los estudiantes para un mundo laboral en constante evolución.

La educación en IA y automatización es fundamental por varias razones. Primero, prepara a los estudiantes para futuros empleos que requerirán habilidades técnicas relacionadas con la tecnología. Segundo, fomenta habilidades humanas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, que son difíciles de automatizar y seguirán siendo importantes en el futuro laboral. Tercero, promueve la alfabetización digital y la conciencia sobre los impactos sociales y éticos de la tecnología.

Algunos ejemplos de roles y empleos relacionados con el mundo de la educación y que requerirán habilidades técnicas relacionadas con la tecnología, mencionados anteriormente podría ser los siguientes:

 

-      Especialista en Tecnología Educativa: Estos profesionales se encargan de integrar herramientas tecnológicas en el proceso educativo, desarrollando recursos digitales, plataformas de aprendizaje en línea y aplicaciones educativas. Requieren habilidades en diseño instruccional, programación, desarrollo de contenido digital y gestión de sistemas de aprendizaje.

-    Tutor Virtual o Mentor en Línea: Con la creciente popularidad de la educación en línea, los tutores virtuales brindan apoyo educativo individualizado a través de plataformas en línea. Requieren habilidades en comunicación en línea, manejo de plataformas de videoconferencia, evaluación en línea y adaptación de contenido educativo para entornos digitales.

-        Desarrollador de Contenido Educativo Digital: Estos profesionales crean materiales educativos interactivos, como cursos en línea, juegos educativos y recursos multimedia. Requieren habilidades en diseño de contenido digital, programación, producción de medios y diseño gráfico.

-       Coordinador de Tecnología Educativa en Instituciones Educativas: Este rol implica liderar la integración efectiva de la tecnología en el plan de estudios y la enseñanza en una escuela o institución educativa. Requiere habilidades en gestión de proyectos educativos, capacitación docente en tecnología, evaluación de herramientas educativas digitales y análisis de datos educativos.

-   Experto en Evaluación y Análisis de Datos Educativos: Con el uso creciente de tecnología en el aula, se genera una gran cantidad de datos educativos que pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estos profesionales se encargan de analizar y evaluar datos educativos para informar la toma de decisiones pedagógicas. Requieren habilidades en análisis de datos, estadística, visualización de datos y comprensión de las prácticas pedagógicas.

Consecuencias para los Futuros Docentes de Magisterio de Primaria

Positivas:

-        Mejora de la Capacitación Tecnológica: Los futuros docentes se beneficiarán de una mayor capacitación en tecnología y pedagogía digital, lo que les permitirá integrar herramientas tecnológicas de manera efectiva en el aula.

-        Enfoque en el Desarrollo de Habilidades: La educación en IA y automatización resalta la importancia del desarrollo de habilidades humanas, lo que puede conducir a un enfoque más holístico y centrado en el estudiante en la enseñanza.

-        Innovación Educativa: Los futuros docentes pueden aprovechar las oportunidades de innovación educativa que ofrece la tecnología, como el aprendizaje personalizado y la gamificación.

 

Negativas:

-        Brecha de Competencias: Los docentes pueden enfrentar una brecha de competencias entre sus habilidades tecnológicas y las demandas del mercado laboral, lo que puede dificultar su adaptación a entornos educativos cada vez más digitalizados.

-        Desafíos Éticos y Sociales: La educación en IA y automatización plantea desafíos éticos y sociales, como la privacidad de los datos y la discriminación algorítmica, que los docentes deben abordar de manera crítica en el aula.

-        Resistencia al Cambio: Algunos docentes pueden enfrentar resistencia al cambio ante la integración de tecnología en el aula, lo que puede obstaculizar la adopción efectiva de nuevas prácticas pedagógicas.

 La educación para la inteligencia artificial y la automatización ofrece oportunidades emocionantes para la innovación educativa y el desarrollo de habilidades, pero también plantea desafíos significativos para los futuros docentes. Es crucial que los programas de formación de maestros aborden estas necesidades de manera integral, proporcionando una combinación equilibrada de capacitación tecnológica y desarrollo de habilidades humanas. Además, los docentes deben estar preparados para abordar los desafíos éticos y sociales asociados con la tecnología, y para promover un enfoque crítico y reflexivo en el uso de la IA y la automatización en el aula.

En conclusión, la educación para la inteligencia artificial y la automatización es esencial para preparar a los estudiantes para un futuro cada vez más tecnológico y automatizado. Sin embargo, esto también presenta desafíos para los futuros docentes, que deben estar equipados con las habilidades necesarias para integrar efectivamente la tecnología en el aula y abordar los desafíos éticos y sociales asociados con su uso. Al abordar estos desafíos de manera integral, la educación puede aprovechar el potencial de la IA y la automatización para mejorar la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para un futuro exitoso y significativo.

Referencias.

Padilla, R. D. M. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 7(14), 260-270.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7242777

Del Puerto, D. A., & Esteban, P. G. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 347-358.

https://www.redalyc.org/journal/3314/331470794017/331470794017.pdf

UNESCO (2024). La Inteligencia Artificial en la Educación. Recuperado el 28 de Marzo de 2024.

https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence

 Saray Grande Manzano.

 Saray.Grande@alu.uclm.es

GRADO. 2º Magisterio de Educación Primaria /Facultad de Educación de Toledo.

Imagen generada por IA copilot.