Colorterapia en Educación Infantil

¿QUÉ SIGNIFICA?

La colorterapia o psicología del color es el efecto que tiene un color o varios colores sobre nuestro estado de ánimo; en este caso, sobre el estado de ánimo de los niños. 

¿QUÉ SIGNIFICADO TRANSMITE CADA COLOR? 

El color BLANCO fomenta la creatividad.

El color ROJO desarrolla un estado enérgico.

El color AMARILLO se relaciona con alegría y vitalidad.

El color AZUL fomenta la serenidad, control y relajación.

El color MARRÓN nos informa de alguna tensión a nivel emocional.

El color NARANJA es ideal para trabajar la comunicación infantil. 

El color NEGRO desarrolla emociones negativas, sin embargo, también se relaciona con poder y perfección.

El color VERDE transmite calma y armonía.

El color MORADO es el estado de equilibrio entre el azul y el rojo, desarrolla la intuición. 

¿POR QUÉ HE ELEGIDO ESTE DISEÑO?

El blog está diseñado con todo tipo de colores puesto que considero que están relacionados de primera mano con la etapa de Educación Infantil.

Sin embargo, predominan los colores verdes, morados, azules y blancos, puesto que, el verde transmite como me veo yo como persona, calmada; los morados reflejan la intuición que tienen los más pequeños ante ciertas acciones de las personas de su alrededor; el azul se debe a lo que pretendo transmitir a la clase, es decir, un lugar sereno, pero donde haya control  y rutina y el blanco, es el más predominante pues se encuentra en el fondo de este y se relaciona con la creatividad que tienen los niños y niñas en esta etapa, al igual que su inocencia.

Webgrafía: https://formainfancia.com/relacion-colores-emociones-ninos/#:~:text=Azul,ni%C3%B1o%20y%20mejorar%20su%20descanso.

Link blog: https://educateandoenconjunto.blogspot.com/ 

Rodríguez Sánchez, Rocío

Facultad de Educación de Toledo. Educación Infantil.

Escuela de padres/ familias

Esta entrada está relacionada con mi trabajo a defender en el trabajo grupal de la asignatura Educación y Sociedad y la verdad me ha parecido súper interesante y especial. Hoy en día hay pocos conocimientos sobre qué son las escuelas de padres/familias y su objetivo fundamental, además de que algunos profesores no hacen mucho hincapié en llevarlo a cabo.  

Para empezar, nos preguntaremos, ¿qué es una escuela de padres? Una escuela de padres es según un autor "una necesidad para aquellos padres que no se conforman con educar a sus hijos, sino que lo quieren hacer lo mejor posible". Con esto queremos decir que son escuelas para aquellos padres que se quieren comprometer con la educación de sus hijos, ayudarles a gestionarla así como a acompañarles. 

Me parece que es un tema bastante bonito y podríamos llegar a lograr que el aprendizaje de nuestros hijos sea aún más divertido y dinámico. Hay muchas formas en las que podemos ayudar a esos padres a integrarse en la enseñanza-aprendizaje de los/as niños/as, entre ellas encontramos:

• Asistir a las reuniones entre tutores y padres: con la finalidad de mantenerse informado sobre el proceso de los niños y en como podemos beneficiarlos/ayudarlos desde casa.
• Colaborar en las actividades educativas: con la finalidad de mantenernos al día en sus vivencias en el día a día.
• Participar en las gestiones del centro: pertenecer a estos grupos ayudara a que el centro lleve un buen camino así con las decisiones adecuadas para que sea un ambiente acogedor donde poder aprender. 
• Ayudar en los aprendizajes: aunque estén en clase, fuera del aula también hay multitudes de aprendizajes. En ellos podemos acompañar a los/as niños/as para que les sea más sencillo y se sientan cómodos. A veces los nenes no se animan hacer las tareas o emprender nuevos aprendizajes porque no se sienten lo suficientemente motivados, cosa que con sus familiares más cercanos se sentirían más seguros a la hora de emprenderlos.

En definitiva, creo que la escuela de padres/familias es un tema bastante importante y bueno que deberíamos desarrollar e incluso despertar en muchas personas, ya que conseguiríamos que la etapa de infantil fuera favorecedora donde los niños/as desarrollarán su aprendizaje de una manera más cercana.

Thays García Rey

Thays.garcia@alu.uclm.es

Detección del bullying en la escuela

Detectar el bullying en un aula puede ser un reto, puesto a que los niños en infantil no saben expresarse con total claridad. A continuación detallaré algunos síntomas que puede presentar un niño/a que esté sufriendo bullying.

-Cuando vemos que el niño se aísla en el recreo y no quiere jugar con nadie. Se debe de tener contacto con las familias por si ocurriera en otras ocasiones que se reúna con sus compañeros del colegio

-Poner excusas para ir al colegio, esta suele ir ligada con la anterior, al igual que si presenta dolores de tripa o cabeza.

-Traer material roto del colegio, cambios de humor repentinos o incluso que intente cambiar radicalmente sus hábitos de ropa, queriendo en todo momento cubrirse lo posible.

Todos estos síntomas pueden que no sean de abusos, pero sí manifiesta varios en el centro, nos pondremos en contacto con las familias para comentarlo y abordarlo de la manera más rápida posible.

A la hora de hablar con el niño, es mejor realizarlo a través de dinámicas, preguntándole por el día a día, transmitiendo tranquilidad y confianza. No debe ser de manera directa y radical, ya que se puede sentir más vulnerable.

ACABEMOSCONELBULLYING.COM.(s.f.). Manual para padres y profesores: Acoso escolar. [Archivo PDF]. Recuperado de: https://www.acabemosconelbullying.com/recursos/pdf/MANUAL_PADRES_Y_PROFESORES_ACOSO.pdf

ELENA OCAÑA NOVILLO

Elenaborox21@gmail.com 

La televisión y la escuela

En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en herramientas fundamentales en el ámbito educativo, brindando nuevas oportunidades y enfoques para enseñar diversas disciplinas. Si bien es cierto que tradicionalmente la educación física se ha asociado con actividades prácticas y participación activa, las TIC pueden desempeñar un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, incluso en la etapa de educación primaria.

Una de las formas en que se pueden utilizar las TIC para enseñar educación física en primaria es a través de aplicaciones y plataformas interactivas. Estas herramientas pueden proporcionar actividades lúdicas y educativas que fomenten el desarrollo de habilidades motoras, …

INDICE.

I. La televisión como herramienta de enseñanza a distancia.

II. La televisión y la educación infantil.

III. La televisión y la educación en la adolescencia.

IV. La televisión como herramienta de aprendizaje en la educación superior.

V. El impacto de la televisión en el rendimiento académico.

VI. La televisión como herramienta de enseñanza de idiomas.

VII. La televisión y la educación en la sociedad digital actual.

VIII. Los beneficios y desventajas de la televisión como herramienta de enseñanza.

IX. Cómo diseñar programas de televisión educativos efectivos.

X. El papel de los padres y tutores en el uso educativo de la televisión.

XI. Referencias bibliográficas.

INTRODUCCIÓN

La televisión ha sido durante mucho tiempo una herramienta poderosa y omnipresente en nuestras vidas, y su impacto en la educación ha sido significativo. Desde programas infantiles educativos hasta documentales que exploran temas complejos, la televisión ha sido utilizada como una herramienta para informar, educar y entretener a las audiencias de todas las edades. En este trabajo, exploraremos la relación entre la televisión y la educación, y cómo la televisión puede ser utilizada para mejorar los resultados educativos. Discutiremos la influencia de la televisión en el desarrollo cognitivo de los niños, su capacidad para promover la alfabetización y la educación en ciencias, y su papel en la educación para adultos y la tecnología educativa. También analizaremos cómo la televisión puede promover la diversidad cultural y la responsabilidad social. En definitiva, este trabajo tiene como objetivo explorar cómo la televisión puede ser una herramienta valiosa en la educación y cómo se puede utilizar de manera efectiva para mejorar la calidad de la educación en nuestra sociedad.

I. La televisión como herramienta de enseñanza a distancia:

La televisión puede ser una herramienta útil y asequible para la enseñanza a distancia, especialmente en áreas rurales o desfavorecidas donde el acceso a la educación es limitado. La televisión se puede utilizar para impartir lecciones y presentaciones en vivo, y los estudiantes pueden ver y revisar el contenido en cualquier momento para avanzar a su propio ritmo. Sin embargo, el aprendizaje a distancia puede ser menos efectivo que la educación en el aula, especialmente para los estudiantes más jóvenes que necesitan interacciones sociales y el apoyo de sus compañeros y maestros. Además, la calidad del contenido puede variar, y los estudiantes pueden tener dificultades para hacer preguntas o buscar aclaraciones. La disponibilidad de la tecnología y la calidad de la señal también pueden ser un desafío en algunas áreas.

Ejemplos de programas de televisión educativos a distancia incluyen Khan Academy, Telesecundaria (en México) y Escuela TV (en Brasil).

II. La televisión y la educación infantil:

La televisión puede ser una herramienta efectiva para el aprendizaje infantil cuando se utiliza apropiadamente. Los programas educativos pueden ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y emocionales, así como a fomentar su interés en la lectura, la ciencia y la historia. Sin embargo, la exposición excesiva a la televisión puede estar relacionada con el retraso en el desarrollo del lenguaje y el rendimiento escolar. Además, los programas violentos pueden contribuir a la agresión y la violencia en los niños.

III. La televisión y la educación en la adolescencia:

Los adolescentes también pueden beneficiarse de la televisión como herramienta de aprendizaje. Los programas educativos pueden ayudar a los adolescentes a aprender sobre temas importantes como la salud, la sexualidad y la ciencia. Estos programas pueden ser especialmente efectivos cuando se combinan con discusiones y actividades en el aula. Sin embargo, los programas violentos y sexualmente explícitos pueden tener un impacto negativo en el comportamiento y los valores de los adolescentes.

IV. La televisión y la formación de valores:

La televisión puede tener un impacto significativo en la formación de valores de los espectadores. Los programas y anuncios publicitarios pueden influir en la percepción de los valores sociales y culturales, así como en las actitudes hacia la violencia, el consumo de drogas y el sexo. Por lo tanto, es importante que los padres y los educadores monitoreen el contenido que ven los niños y los adolescentes y brinden orientación y contexto para ayudarlos a comprender los valores y las ideas presentados.

V. La televisión y la alfabetización mediática:

La alfabetización mediática se refiere a la capacidad de comprender, analizar y utilizar la información presentada en diferentes medios de comunicación. La televisión puede ser una herramienta útil para la alfabetización mediática, ya que los programas pueden ayudar a los espectadores a desarrollar habilidades críticas de pensamiento y comprensión. Además, los programas educativos pueden enseñar a los espectadores cómo analizar la información y detectar la manipulación y el sesgo en los medios.

VI. La televisión y la diversidad cultural:

La televisión tiene el potencial de promover la diversidad cultural y combatir la discriminación y el racismo. Los programas pueden mostrar diferentes culturas, tradiciones y estilos de vida, lo que puede fomentar la comprensión y el respeto por la diversidad. Sin embargo, es importante que la representación de la diversidad sea auténtica y no estereotipada, y que los programas muestren una variedad de perspectivas y voces.

VII. La televisión y el entretenimiento educativo:

El entretenimiento educativo se refiere a programas que combinan la educación y el entretenimiento, como los programas infantiles que enseñan habilidades sociales y matemáticas a través de historias y canciones. Estos programas pueden ser efectivos para mantener la atención de los espectadores y fomentar el aprendizaje a través de la diversión y la participación activa. Es importante que los programas sean precisos y apropiados para la edad y el nivel de desarrollo de los espectadores.

VIII. La televisión y la educación para adultos:

La televisión también puede ser una herramienta efectiva para la educación de adultos. Los programas pueden proporcionar información y habilidades prácticas en áreas como la salud, las finanzas y el empleo. Además, la televisión puede [19:39, 21/5/2023] Enrique López: En la actualidad, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se han convertido en herramientas fundamentales en el ámbito educativo, brindando nuevas oportunidades y enfoques para enseñar diversas disciplinas. Si bien es cierto que tradicionalmente la educación física se ha asociado con actividades prácticas y participación activa, las TIC pueden desempeñar un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta materia, incluso en la etapa de educación primaria.

Una de las formas en que se pueden utilizar las TIC para enseñar educación física en primaria es a través de aplicaciones y plataformas interactivas. Estas herramientas pueden proporcionar actividades lúdicas y educativas que fomenten el desarrollo de habilidades motoras, …

IX. La televisión y la tecnología educativa:

La televisión puede ser una herramienta valiosa en la tecnología educativa. Los programas pueden ser grabados y reproducidos en línea, lo que permite a los estudiantes acceder al contenido en cualquier momento y desde cualquier lugar. Además, la televisión puede ser utilizada en combinación con otras herramientas tecnológicas como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones móviles y juegos educativos para crear experiencias de aprendizaje más interactivas y personalizadas.

X. La televisión y la responsabilidad social:

La televisión tiene la responsabilidad social de proporcionar contenido beneficioso y no perjudicial para la sociedad en general. Los programas deben ser precisos, objetivos y responsables, y no promover valores y actitudes perjudiciales. Además, los anuncios publicitarios deben ser veraces y no engañosos, y no deben promover productos que puedan dañar la salud o el bienestar de los espectadores. Es importante que los productores y distribuidores de televisión tomen en cuenta su responsabilidad social y trabajen para garantizar que el contenido que se produce y se distribuye sea ético y beneficioso para la sociedad.

Referencias bibliográficas.

Otros artículos o documentos a las que hemos acudido para realizar nuestro 

trabajo y presentación:

· Cuervo, S. L., Medrano Samaniego, M. C., & Aierbe Barandiaran, A. (2016). Televisión y valores percibidos por los adolescentes: Diferencias transculturales y de género.

· Smith, P. J. (2016). Dramatized Societies: Quality Television in Spain and Mexico (Vol. 14). Oxford University Press. utilizada como una herramienta para la educación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida. Es importante que los programas sean relevantes y accesibles para los espectadores adultos, y que se proporcionen oportunidades para la retroalimentación y la interacción.

Enrique López

https://portafolioenriqueeducacionysociedad.blogspot.com/

¿Serán sustituidos los maestros por máquinas en el futuro?

https://elpais.com/economia/2019/02/05/actualidad/1549382145_071261.html

La cuestión de si los maestros serán sustituidos por máquinas en el futuro es un tema que genera debate y reflexión. Aunque las tecnologías educativas están avanzando rápidamente y el aprendizaje en línea está ganando popularidad, es importante considerar tanto las fortalezas como las limitaciones de los seres humanos y las máquinas en el ámbito educativo.

Las máquinas y la inteligencia artificial (IA) tienen el potencial de ofrecer una serie de beneficios en la educación. Pueden proporcionar recursos educativos en línea, ofrecer retroalimentación instantánea y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes. Las tecnologías como los sistemas de tutoría inteligente y los chatbots educativos pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera interactiva y personalizada. Además, las máquinas pueden realizar análisis de datos para identificar patrones en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficacia de los métodos de enseñanza.

Sin embargo, existen aspectos fundamentales en la labor de los maestros que son difíciles de replicar por completo mediante máquinas. Los maestros son figuras clave en la educación, no solo proporcionan conocimientos, sino que también actúan como mentores y modelos a seguir. Tienen habilidades para establecer relaciones interpersonales, empatizar con los estudiantes, entender sus necesidades emocionales y motivarlos. Los maestros también son capaces de adaptar su enfoque de enseñanza según las características y estilos de aprendizaje individuales, algo que aún es un desafío para las máquinas.

Además, la educación no se trata solo de transmitir información y conocimientos, sino también de desarrollar habilidades sociales, emocionales y de pensamiento crítico en los estudiantes. Estas habilidades a menudo se adquieren a través de interacciones humanas significativas y experiencias prácticas que los maestros pueden proporcionar.

En resumen, si bien las máquinas y la IA tienen el potencial de desempeñar un papel importante en la educación del futuro, es poco probable que reemplacen por completo a los maestros. Es más probable que veamos una combinación de métodos tradicionales y tecnológicos en el aula, donde los maestros aprovechen las herramientas digitales para mejorar su enseñanza y personalizar el aprendizaje, sin perder de vista el valor único que aportan como seres humanos en el proceso educativo.

Bibliografía: https://www.amco.me/docente/blog/detalle/reemplazaran-los-robots-a-los-docentes/303#:~:text=Por%20lo%20tanto%2C%20no%2C%20los,aquello%20que%20mejor%20sepa%20hacer.

https://insights.gostudent.org/es/robots-en-las-escuelas-futuro-maestros-profesores

https://entr3to2.blogspot.com/2023/05/seran-sustituidos-los-maestros-por.html

¿Serán sustituidos los maestros por máquinas en el futuro?   https://elpais.com/economia/2019/02/05/actualidad/1549382145_071261.html La cuestión de si los maestros serán sustituidos por máquinas en ... entr3to2.blogspot.com

María Romero Palacios

2ºA Primaria

Educación y Sociedad del Conocimiento y de la Información

La educación es un tema de gran relevancia en la actualidad, ya que la sociedad está en constante cambio y evolución. En este sentido, el texto del que he obtenido información "Educación y Sociedad del Conocimiento y de la Información", plantea importantes reflexiones sobre el papel que debe tener la educación en una sociedad cada vez más digitalizada y globalizada.  

Una de las reflexiones más destacadas veo en este texto es la necesidad de que la educación tenga un enfoque centrado en el aprendizaje, más que en la mera transmisión de conocimientos. Esto implica que los procesos educativos deben estar orientados a desarrollar habilidades y destrezas en los estudiantes, de manera que puedan enfrentar los retos del mundo actual.  

En este sentido, la educación debe ser capaz de fomentar la creatividad, el pensamiento crítico, la capacidad de resolución de problemas y la innovación, entre otras habilidades. Esto implica un cambio en la forma en que se concibe la educación, ya que se trata de un enfoque más práctico y orientado a la acción, en lugar de una educación meramente teórica. 

 Otro aspecto fundamental que se plantea es la importancia de la educación en valores, especialmente aquellos relacionados con la democracia, la tolerancia, la inclusión y el respeto a los derechos humanos. La educación debe ser capaz de formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con la sociedad en la que viven.  

Como conclusión vemos que la educación está relacionada directamente en la sociedad, que está en constante cambio, por tanto, condicionada a lo que en ese momento esté utilizando la población en común, en este caso, vemos que se nos habla de la influencia de las tecnologías, por ejemplo, y, en mi opinión es muy importante que esto se lleve a las aulas, ya que es algo que es muy frecuente en generaciones nuevas y con lo que deben estar familiarizados y usarán en el día a día. 

Daniel de las Heras Fernández Daniel.Heras@alu.uclm.es

La educación en valores en la escuela

La educación en valores en la escuela juega un papel crucial en el desarrollo integral de los alumnos. Mediante la enseñanza de valores como el respeto, la empatía, la responsabilidad y la solidaridad, se promueve la conciencia ambiental de personas y ciudadanos éticos.

 La educación en valores no  se limita a impartir conocimientos teóricos, sino que también se enfoca en promover actitudes y comportamientos positivos en los estudiantes. Para ello, es necesario enseñarles a tomar decisiones éticas, a respetar la diversidad, a resolver los conflictos de forma pacífica y a ser tolerantes con la diversidad.

 Además de su importancia que  tienen en sí los valore, la educación de los mismos en las escuelas puede tener un impacto significativo en la vida escolar, reducir el acoso y promover una atmósfera de respeto y cooperación entre los estudiantes. De igual forma, la educación en valores contribuye a formar ciudadanos comprometidos con su comunidad y capaces de afrontar los retos éticos y sociales de la vida adulta.

En mi opinión, la educación en valores es fundamental en la escuela, ya que no solo brinda a los estudiantes las herramientas para enfrentar los desafíos morales, sino que también contribuye a  una sociedad más justa e igualitaria. Al enseñar valores desde pequeños se fomenta el desarrollo de personas  capaces de  mostrar honestidad, empatía y toma de decisiones éticas en su vida personal y profesional. Por ello, la educación en valores debe ser parte central del currículo escolar, trabajando de la mano con los padres de familia y la comunidad para brindar  a los estudiantes una formación integral.

Daniel de las Heras Fernández, Daniel.Heras@alu.uclm.es

CONSECUENCIAS DEL USO DE INTERNET EN NIÑOS

No cabe duda que la sociedad en la que vivimos actualmente está rodeada de tecnologías que van avanzando continuamente. Esto nos ofrece grandes oportunidades de acceso a información y comunicación al momento. En los últimos años, los porcentajes de uso en niños se han disparado, aumentando de manera significativa.

A su vez, su uso en las aulas está en aumento conforme se van conociendo las oportunidades de aprendizaje que ofrecen, pues los niños pueden aprender de manera

diferente y más interactiva, mediante videos, juegos, etc. Ofrecen beneficios como:

• Ofrece nuevas ideas e información cuando los niños no entienden algo o tienen

alguna duda.

• Puede llegar a sensibilizar sobre algún tema, o dar a conocer eventos actuales.

• Ayuda a los niños a estudiar y realizar trabajos diferentes con plataformas que les

haga más ameno el estudio.

• Pueden promoverse conductas saludables tanto físicas como mentales.

• Pueden promoverse actos de la escuela para que las familias participen en ella.

• Ayuda a mantenerse en contacto continuamente, y ayuda con clases de apoyo. Ya lo vimos con la pandemia, gracias a Internet, pudimos seguir trabajando vía on-line.

Al ser un recurso que ofrece tantas posibilidades, los niños pasan mucho tiempo

conectados y con aparatos tecnológicos, pues no necesitan moverse para recaudar la

información que quieren; o les puede resultar muy fácil entretenerse ellos solos. Es por

eso que su uso también tiene consecuencias negativas:

• Puede causar problemas de sueño, pues los niños no quieren acostarse, o se

meten en la cama con los aparatos tecnológicos perdiendo la noción del tiempo.

Esa falta de sueño puede provocar a su vez que en la escuela presten menos

atención y su rendimiento educativo disminuya.

• Ocasiona una disminución del proceso de socialización con el resto de

compañeros de clase o amigos, pues al entretenerse solos, no necesitan de

convivir con nadie para divertirse o hablar de algo, pues con internet pueden hacer

las dos cosas.

• Relacionado con lo anterior, al no tener esa necesidad de salir a jugar con sus

amigos, ni necesitan moverse, se ha creado una sociedad más sedentaria que ha

provocado un aumento de la obesidad infantil.

• Puede crear problemas de conducta derivado de juegos o recibir información que

no es adecuada para su edad. A su vez esto puede ocasionar que sean o

víctimas, o agresores virtuales, y que sufran u ocasionen ciberbullying, acoso

sexual virtual, estafas, etc.

• Además de lo anterior, pueden ocasionar conductas de riesgo como incitación al

alcohol, trastornos alimenticios, o comportamientos sexuales; debido a la

información que pueden encontrar sobre el tema.

Por todo lo que hemos visto, podemos concluir con que Internet es una herramienta

muy poderosa para todo el mundo, incluida la escuela, donde tiene numerosas y

beneficiosas aplicaciones para el aprendizaje de los alumnos; pero a su vez hay que

educarlos a ellos y a sus padres en un uso responsable de él y cómo afrontar los posibles

peligros para que no sucedan y puedan disfrutar de esta maravillosa herramienta de una

manera sana.

Link: https://portafolioedysociedadfatima.blogspot.com/2023/05/blog-el-recreo.html 

Fátima García Gasco.

2º Grado en educación primaria.

IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN PRIMARIA

En la actualidad el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación ha conseguido importantes beneficios en la educación. Podemos utilizar multitud de herramientas en la clase para una buena enseñanza.

Aprender a utilizar las TIC en el aula es importante para los docentes y alumnos ya que sirven de gran ayuda para el aprendizaje del niño y proporcionan nuevas metodologías centradas en el alumno y en el aprendizaje por investigación, consiguiendo una mayor motivación.

Los especialistas en pedagogía terapeuta y en audición y lenguaje, cuentan que las TIC en educación son herramientas que facilitan el acceso de los alumnos con necesidades educativas especiales al currículo, ya que permiten adecuar de forma rápida los contenidos a las necesidades específicas de cada alumno.

La Educación Primaria es muy importante en el aprendizaje de los niños y en esta etapa las TIC son una herramienta fundamental para que los alumnos obtengan los conocimientos adecuados. Estas tecnologías proporcionan a los niños las herramientas necesarias para buscar la información que precisan de forma rápida y eficaz.

Con su uso en la enseñanza se facilita el aprendizaje colaborativo e incentivan la participación de los niños en clase. También, han mejorado la comunicación dentro de la escuela con los padres y alumnos, ya que permiten un contacto y una comunicación más flexible.

La utilización de las TIC es esencial para mejorar los resultados del proceso enseñanza– aprendizaje.

El profesor deberá posibilitar los medios necesarios para interaccionar con estas tecnologías, haciendo sentir al alumnado partícipes de su propio aprendizaje. Para ello, el docente debe adquirir una serie de competencias relacionadas con el uso y manejo de las herramientas tecnológicas, competencias personales vinculadas al proceso de aprendizaje del alumno y de enseñanza del profesorado, competencias metodológicas y de aprendizaje.

Como conclusión, las TIC son una herramienta de aprendizaje muy significativa, sobre todo en la etapa de primaria e influyen de manera positiva en la educación actual.

 

Pérez, T., & del Carmen, M. (2019). Importancia del uso de las TIC en educación primaria. Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, (febrero). https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/02/uso-tic-primaria.html

Larrañaga, N., Jiménez, E., & Garmendia, M. (2023). Oportunidades y necesidades percibidas entre los docentes de Educación Primaria para el uso educativo de las TIC. Educar, 1-14. https://educar.uab.cat/article/view/ep-larranaga-jimenez-garmendia/1618-pdf-es

 

AINHOA MARTÍN MARÍN, 2ºA EDUCACIÓN PRIMARIA

ainhoa.martin2@alu.uclm.es

Seis "superpoderes" que la inteligencia artificial puede otorgar a los profesores

El debate sobre el avance de la Inteligencia Artificial en la educación se ha polarizado: están los que creen que solucionará todos los problemas y los que predicen que será el fin del actual modelo. El CTO y cofundador de la plataforma de aprendizaje de idiomas Preply, Dmytro Voloshyn, cree que no se trata de elegir sino de combinar los dos mundos y nos ayuda a identificar seis retos en los que la IA puede hacer mejores a los profesores y nos da las claves por las que nunca podrá sustituirlos.

Seis "superpoderes" que la inteligencia artificial puede otorgar a los profesores

Reducir la carga de trabajo del docente al ocuparse de algunas de las tareas más repetitivas o personalizar el itinerario académico basándose en datos son algunas de las ventajas de esta nueva tecnología.  Una de las fuciones más sorprendentes es el análisis de las emociones mediante técnicas de reconocimiento facial, que puede ayudar al profesor a controlar el comportamiento en el aula.  Los principales desafíos consisten en asegurar que el uso de algoritmos inteligentes en el ámbito educativo sea ético y responsable y que no se deje a nadie atrás (brecha digital).

Muchos nos preguntamos, en ocasiones con inquietud, de qué manera afectará la irrupción de la inteligencia artificial al sector educativo, ¿desaparecerán las aulas tradicionales? ¿Y los profesores? ¿Habrá despidos masivos? ¿Se estrechará la brecha digital o por el contrario se convertirá en un silo? Es pronto para responder a algunas de estas cuestiones (ChatGPT lleva tan solo seis meses en el mercado y todavía no ha generado ninguna crisis) aunque no debemos ser ingenuos. "Open AI estima que el 80% de todas las profesiones contarán con algún nivel de automatización. Por lo que a largo plazo todo el mundo se verá afectado" anuncia Dmytro Voloshyn, cofundador y CTO de Preply, plataforma de aprendizaje de idiomas online. Voloshyn se muestra convencido de que la figura del docente sobrevivirá en el nuevo modelo, ya que la IA en ningún caso reemplazará a los docentes, sino que les "hará mejores profesionales", dándoles "superpoderes" y liberándoles de las labores más monótonas.  En Preply, que se diferencia de otras soluciones por un algoritmo inteligente que ayuda a encontrar el mejor tutor para cada estudiante, han identificado seis desafíos a los que se enfrenta el sector educativo, especialmente en la enseñanza de idiomas, y cómo la inteligencia artificial puede ser de gran ayuda para superarlos. Primer reto: la accesibilidad  Las clases online han supuesto un antes y un después en el acceso a la enseñanza de idiomas. Gracias a la videollamada y a las plataformas de aprendizaje ya no existen barreras geográficas y uno puede recibir clases privadas y en grupo con un tutor de cualquier país del mundo.  "Sabemos que el aprendizaje individualizado es el mejor método de educación, pero tiene sus limitaciones: a veces el problema es la disponibilidad de profesores especializados en diferentes lugares, otras falla la eficiencia del proceso, o nos encontramos con la barrera del precio. Creemos que las tutorías personalizadas con la asistencia de IA mejorarán la eficiencia de la educación de idiomas, que además será más accesible y más barata", explica Voloshyn.  Sin embargo, la brecha digital sigue siendo un problema importante en muchos países, lo que significa que algunos estudiantes no tienen acceso a dispositivos o a una conexión de Internet segura. Por otro lado, la accesibilidad para personas con discapacidad puede mejorar gracias a la IA, por ejemplo con tecnologías capaces de transcribir en tiempo real las lecciones.   Segundo reto: la adaptación curricular El ratio de profesores por alumno y las dificultades para adaptar el currículo a las necesidades, habilidades e intereses de cada estudiante es uno de los grandes retos de los docentes en la actualidad. Precisamente, una de las ventajas de la Inteligencia Artificial es la de proporcionar experiencias de aprendizaje personalizadas e individualizadas.  Debido a que cada alumno tiene cualidades únicas, no todos aprenden a la misma velocidad o con los mismos métodos. Los algoritmos inteligentes pueden crear itinerarios de aprendizaje personalizados para cada estudiante, basados en sus fortalezas y debilidades. El experto de Preply adelanta algunas de las aplicaciones: "Un buen ejemplo es que puede preparar materiales personalizados y deberes basados en las lecciones que han tenido lugar entre estudiantes y tutores". Esto no solo hace que el proceso de aprendizaje sea más interesante y motivador para los estudiantes, sino que también les permite avanzar a su propio ritmo. Tercer reto: Mantener la atención de los estudiantes  Los estudiantes de hoy se enfrentan a mayores distracciones y estímulos externos debido a la omnipresencia de tecnologías como los teléfonos inteligentes. Para los profesores, es esencial comprender el estado anímico de sus estudiantes, identificar qué les distrae o, por el contrario, qué les llama la atención, y asegurarse de que el comportamiento en el aula, ya sea virtual o presencial, sea el adecuado. En este contexto, existe una tecnología capaz de analizar las emociones a través de vídeos mediante técnicas de reconocimiento facial y análisis de expresiones faciales. Los algoritmos inteligentes pueden identificar y etiquetar diferentes emociones, como la felicidad, la tristeza, el enfado, el miedo y la sorpresa, examinando los movimientos y la posición de los músculos faciales durante la videollamada.  Estos datos se convierten en recomendaciones que pueden ayudar al profesorado a mejorar el comportamiento y la actitud en su aula. "En el caso de una clase privada one to one, la IA podrá detectar si el estudiante está perdiendo interés en el proceso de aprendizaje de idiomas, y podremos avisar al tutor y recomendarle que haga algunos cambios para atraer de vuelta la atención", indica Voloshyn. Cuarto reto: Mejorar la eficiencia a través del análisis de datos La IA puede recopilar y analizar grandes cantidades de datos sobre el rendimiento de los estudiantes (y los profesores), lo que permite identificar patrones y tendencias y sugerir cambios.  La tecnología inteligente también puede proporcionar recomendaciones personalizadas a los estudiantes. Por ejemplo, si un estudiante está teniendo dificultades con un tema en particular, los algoritmos inteligentes pueden recomendarle recursos adicionales (como lecturas) o actividades prácticas que le ayuden a integrar esos conocimientos. En concreto Voloshyn destaca cómo, en el contexto de una clase de idiomas, la AI generativa "puede ayudar a resumir los apuntes y sugerir ejercicios con el vocabulario nuevo que se ha utilizado durante la lección". La tecnología, sin embargo, tiene sus límites, y los algoritmos no están diseñados para una tarea muy recurrente de todo maestro: puntuar exámenes, el bolígrafo rojo, por lo tanto, no se jubila. "Por desgracia, los modelos actuales de inteligencia artificial no son deterministas (no siempre producen los mismos resultados para una misma cuestión). Hay estudios que afirman que si le pides a una IA que ponga nota a dos ensayos prácticamente idénticos, a uno le pone un 7 sobre 10 y a otro le pone un 5 sobre 10. Es un problema técnico y no estamos seguros de que vaya a resolverse en un futuro próximo", explica el experto en IA de Preply. Quinto desafío: superar las barreras lingüísticas y culturales Una de las aplicaciones de los algoritmos inteligentes es la traducción automática, que facilita el acceso de los estudiantes a materiales educativos en su idioma nativo, rompiendo barreras lingüísticas y culturales. Además, esta tecnología puede ser de gran ayuda en la comunicación entre estudiantes y tutores al utilizar técnicas de reconocimiento de voz y texto que permiten una comunicación más fluida. El (entonces) futurista dispositivo UT o traductor universal que recordarán con nostalgia los fans de la serie Star Trek, podría haberse quedado atrás en su representación frente a los actuales sistemas de traducción simultánea mediante voz.  Sexto desafío: garantizar que la IA se utilice de manera ética Hay que tener en cuenta diferentes riesgos del uso de la IA en el aula con fines educativos, especialmente los que se refieren a la protección de los datos personales y académicos del estudiante. Evitar que la información se comparta con terceros sin consentimiento, comprometiendo la privacidad de los alumnos, es fundamental, y por ello las entidades educativas que decidan implementar este tipo de herramientas deberán hacer un mayor hincapié en la ciberseguridad, además de estar atentos a las futuras regulaciones. Se espera que en los próximos años la IA se convierta en una herramienta común en la educación y que transformará la forma en que aprendemos y enseñamos. La naturaleza del trabajo de los profesores, y en concreto de los profesores de idiomas, previsiblemente cambiará. "Harán menos trabajo rutinario, manual y repetitivo, y se dedicarán a cosas más creativas, como desarrollar una relación más empática con los estudiantes o hacer más hincapié en áreas importantes que exigen un trabajo directo como la pronunciación o el acento", describe el responsable tecnológico de Preply. Corregir deberes de puño y letra, por otro lado, podría dentro de poco ser cosa del pasado.  Frente a los que auguran que el desarrollo de la IA pronto convertirá a los ordenadores en mejores docentes que los profesores, en Preply confían en que la combinación entre las cualidades humanas ("La enseñanza es una actividad profundamente personal", insiste Voloshyn) y la eficiencia tecnológica ayude a los alumnos a alcanzar todo su potencial.

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