Hace menos de un año el programa de televisión El Hormiguero llevó a un grupo de niños de seis años aproximadamente al Museo del Prado para observar su reacción al ver por primera vez algunas de las mejores obras del arte mundial. Este experimento fue realizado con motivo del Día Mundial del Arte, nos presenta una perspectiva sincera sobre cómo los más niños perciben el arte.
Ante Las Meninas de Velázquez, uno de los niños comentó: "esta niña está pisando al perro", mientras que otro expresó que la obra estaba "sobrevalorada". Estas observaciones, reflejan una interpretación sin prejuicios, destacando detalles que suelen pasar desapercibidos para los adultos.
Al observar La maja desnuda de Goya, una niña sugirió que la figura parecía estar "anunciando un desodorante" por tener los brazos en alto, y al contemplar Saturno devorando a su hijo, otro niño lo describió como "un monstruo comiendo una gallina" y se sorprendió cuando le dijeron que era el hijo Saturno. Estas interpretaciones, puede que sean ingenuas pero demuestran la gran capacidad de los niños para conectar con el arte de manera personal y creativa gracias a su gran imaginación.
Este experimento me ha hecho reflexionar sobre la importancia de fomentar el pensamiento crítico y la expresión personal en la educación infantil. Como futura maestra, considero crucial crear espacios donde los niños puedan explorar y compartir sus percepciones sin temor a ser juzgados. El arte, es una herramienta poderosa para desarrollar la imaginación y la creatividad.
Incorporar actividades artísticas en el aula no solo enriquece el currículo, sino que también permite a los niños conocer y valorar diferentes formas de expresión. Al igual que en el experimento de El Hormiguero, donde los niños ofrecieron interpretaciones únicas y valiosas, en el aula debemos incentivar a nuestros alumnos a observar, cuestionar y expresar sus ideas con total libertad y confianza.
Sofía Rodríguez Muñoz, 2º curso del Grado en Educación Infantil en la Facultad de Educación de Toledo.
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