Calendario de cursos y jornadas previstos en la Facultad de Educación de Toledo

Cursos y Jornadas de Formación

Cursos, Jornadas de formación, charlas y conferencias. Organizados por la Facultad de Educación de Toledo

INFORMACIÓN EN LA WEB DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE TOLEDO.

El conectivismo: Nueva generación de conocimiento

En la Universidad Castilla la Mancha (Toledo, España) en la Facultad de Educación, se trabaja en el grado de educación primaria la mención TICE: Tecnologías de la información y comunicación en la educación.

Durante mi estancia en la UCLM, y bajo la dirección del profesor Ricardo Fernández, he desarrollado una ponencia sobre la importancia del conectivismo para el aprendizaje, en ella se trataron aspectos relacionados con la importancia de creación de redes y comunidades en línea, las cuales fomentan y favorecen el compartir de experiencias, conocimientos e iniciativas innovadoras en el aula.

Cada nodo (nosotros) dentro de la red, funciona como un insumo potencial para la extensión de redes académicas y de aprendizaje, todo depende de nosotros, tener las competencias necesarias para depurar (por intereses y áreas de aplicación) las diferentes opciones y fuentes que se encuentran en línea, por lo cual se hace necesario desarrollar la competencia digital (TIC) y poder constatar la pertinencia y puntualidad de la información en línea.

Además de esto, resulta interesante cuestionarnos acerca de la riqueza que los entornos personales de aprendizaje (PLE) nos ofrecen, su autonomía, versatilidad y oportunidad de alimentarse de diferentes redes sociales. Existen ciertas posturas que consideran que los PLE ofrecen una mejor experiencia que las plataformas de gestión del conocimiento (LMS), pero esto, es discutible y sujeto a preferencias o contextos particulares. Dominar estas herramientas tecnológicas suponen grandes oportunidades, pero sin cambiar nuestras visiones tradicionalistas, no lograremos mucho.

Al finalizar, se presentó el caso de una investigación realizada en la Universidad del Norte, en el departamento de Educación, la cual se realizó de manera colaborativa entre estudiantes y docentes, generando como producto final del proceso investigativo, un banco de recursos educativos digitales para la Educación infantil (REDEI).

Conectivismo - REDEI from John Cano

Perspectivas del estudiantado frente al conectivismo 

Dentro del marco de la ponencia del conectivismo como metodología de enseñanza-aprendizaje, se realizó, en un muro de Padlet, un compilado de posturas del estudiantado del grado en educación primaria de la Universidad de Castilla la Mancha frente al conectivismo.

Created with Padlet

John Cano: Ingeniero de Sistemas, Maestrante en Medios aplicados a la Educación. Investigador y docente de la Universidad del Norte , creo en el potencial de las TIC para transformar la educación. 

Jornada de Formación al Practicum I

Dentro del apartado Sesiones formativas vinculadas al Practicum, esta semana celebramos una Jornada de Formación al Practicum I.

La Jornada está dirigida a todos los estudiantes matriculados en el Practicum I en la Facultad de Educación de Toledo (UCLM) y se llevará a cabo el próximo viernes 30 de octubre entre las 10:00 y las 12:30 en el Aula Magna. 

Se trata de una iniciativa de colaboración entre la Facultad de Educación de Toledo y el Forum Europeo de Administradores de la Educación en Castilla-La Mancha

Comunidades de aprendizaje

La alumna egresada Amaya Alvarez participará con los estudiantes de TICE el próximo miércoles, para debatir sobre su experiencia de TFG defendido desde la mención TICE y presentarnos su contribución sobre Comunidades de Aprendizaje. 

Hacia la construcción de un perfil para el docente del futuro

Interesante contribución que nos hacen llegar sobre las habilidades del futuro profesor

Hacia la construcción de un perfil para el docente del futuro

• Autores: Walter Solano Gutiérrez, Jensy Campos Céspedes
• Localización: Innovaciones educativas, ISSN-e 2215-4132, ISSN 1022-9825, Vol. 16, Nº. 21, 2014 (Ejemplar dedicado a: Enero-Diciembre 2014), págs. 85-107
• Idioma: español

Resumen

• El documento presenta los resultados de una investigación orientada a identificar las competencias claves que debe poseer el docente del futuro según la opinión de 911 estudiantes de carreras de Educación de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica. La metodología consistió en la aplicación de una encuesta mediante la cual se les solicitó a los  participantes indicar las cuatro competencias más importantes, que según ellos, debería poseer  el docente para desempeñarse adecuadamente dentro de los siguientes 20 años. Las competencias mencionadas por los participantes fueron ordenadas según el sistema de clasificación de Villa y Poblete (2008) en el que se identifican 35 competencias genéricas, de ellas los participantes hicieron mención a  15 competencias y las cuatro más mencionadas fueron el uso de las tecnologías, el sentido ético, la orientación al aprendizaje y las relaciones interpersonal. Pese a la relevancia que parece tener las competencias mencionadas; los participantes dejan de lado competencias basales como las cognitivas y las lingüísticas.
• http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5181312

Las TIC y el trabajo colaborativo en el aula

El profesor José Luis Castaño se dirigirá mañana a los futuros maestros de educación primaria que cursan la mención TICE, para compartir experiencias novedosas que cuentan con el reconocimiento internacional. ¡Te esperamos, no faltes!

José Luis Castaño es: 

Master en eLearning y Tecnología Educativa. Maestro especialista en Lenguas Extranjeras y en Educación Infantil. Tutor de primaria en el colegio público Juan Aguado, ubicado en La Torre de Esteban Hambrán (Toledo). Coordinador del proyecto comenius Under the Same Sky. www.underthesamesky2013.eu. Coordinador del proyecto eTwinning Digital Minds, Two Countries and One Language (DTO). Coordinador de la actividad Skype Education. Miembro de la Junta Ampliada en Espiral, Educación y Tecnologia. Coordinador de la web www.eradigital.es Durante 7 años he trabajado como Jefe de Servicio de Soporte Técnico a Centros en la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha. Lugar donde coordiné la implantación, desarrollo y mantenimiento de los proyectos TIC que se implantaron en los centros educativos de esta región. Entre ellos el Plan de Conectividad Integral, Escuela 2.0 CLM, portátiles para profesorado 1to1, etc.

Curso AICLE en la Facultad de Educación de Toledo

Los días 6 y 7 de octubre se están celebrando en la Facultad de Educación de Toledo las jornadas formativas que llevan por titulo: "Introducción al Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera: Aspectos Teórico-Prácticos". El curso está organizado por las profesoras Gema Alcaraz, Fátima Faya y Victoria Guadamillas junto con el Departamento de Filología Moderna. La ponencia de apertura ha corrido a cargo de la profesora de la Universidad Complutense Emma Dafouz, especialista en CLIL y ponente de reconocido prestigio en la materia.

El objetivo principal de este curso de formación es que los futuros maestros se familiaricen con el uso de las lenguas extranjeras para el aprendizaje de contenidos. Pretende también dotar a los estudiantes de estrategias y prácticas comunes de carácter cooperativo y orientadas al desarrollo de la lengua y el contenido de forma dual en Educación Primaria e Infantil. Asimismo, los estudiantes se han acercado también al uso de la L2 en el área de las Ciencias Experimentales gracias a la profesora Raquel Fernández.

El curso ha contado con una acogida muy positiva por parte de los estudiantes de la Facultad y a éste han asistido también maestros en activo en centros públicos y concertados.

María Victoria Guadamillas Gómez

En el Día Mundial de los Docentes La consejera de Educación hace un llamamiento para que sea “reconocida la determinante función social del docente”

En el Día Mundial de los Docentes

La consejera de Educación hace un llamamiento para que sea “reconocida la determinante función social del docente”

Toledo, 5 de octubre de 2015. La consejera de Educación, Cultura y Deportes, Reyes Estévez, ha hecho un llamamiento para que sea “reconocida la determinante función social del docente y para que toda la región valore el papel que desempeña”.

Declaraciones que la consejera ha realizado con motivo del Día Mundial de los Docentes y durante su visita a la Facultad de Educación del campus de la Fábrica de Armas en Toledo.

En el acto, Reyes Estévez ha estado acompañada por Fátima Guadamillas, vicerrectora del campus de Toledo; Javier Valenciano, decano de la Facultad de Educación; Raúl Martín, director académico, María Dolores López, viceconsejera de Educación, Universidades e Investigación; Cristina Aranda, directora provincial de Educación, Cultura y Deportes, así como de los miembros del equipo de dirección de la facultad.

Asimismo, la titular de Educación, Cultura y Deportes ha querido transmitir a los futuros docentes el deseo del presidente Emiliano García-Page de que pongan todo lo que esté en su mano para “transformar la realidad”, para dar “porvenir a los alumnos que se encuentren en sus aulas” y para “implicarse con ellos”, porque es la única forma real de educar. 

Empoderar a los Docentes para construir sociedades sostenibles

El Día Mundial de los Docentes de este año lleva por lema “Empoderar a los Docentes para construir sociedades sostenibles”, un mensaje no solo centrado en hablar de conocimiento o futuro profesional, sino también de esperanza y compromiso por mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos, de prosperar y de aspirar a un mundo mejor.

Por eso, la consejera de Educación, Cultura y Deportes ha querido transmitir a los docentes todo el apoyo y compromiso del Gobierno regional para mejorar la calidad de la Educación de Castilla-La Mancha.

Fuente de información: Consejería de Educación, Cultura y Deportes

MÁSTER EN SALUD ESCOLAR (on-line)

Educar para la salud (EpS) implica interpretar los procesos de salud y de enfermedad a partir de múltiples referencias, considerando que educadores y población deben poseer estos conocimientos para mejorar las condiciones de vida de los escolares. 

"La Educación para la Salud aborda no solamente la transmisión de información, sino también el fomento de la motivación, las habilidades personales y la autoestima, necesarias para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud. La EpS incluye no sólo la información relativa a las condiciones sociales, económicas y ambientales subyacentes que influyen en la salud, sino también la que se refiere a los factores y comportamientos de riesgo, además del uso del sistema se asistencia sanitario". Organización Mundial de la Salud.

La EpS, multidisciplinar desarrolla individuos capaces de vivir con salud y contribuye a hacer comunidades más humanizadas; se van creando microespacios de vida saludable, promueve un estilo integrador de comportamientos alternativos y se convierte en una red de comunicación. El modelo de trabajo se centra en el apoyo al profesorado y a las familias, además de intervención directa en el aula. 

El presente Máster con carácter multidisciplinar se dirige a las diferentes profesiones con capacidad de intervención en programas de Salud Escolar, como: ciencias de la educación, enfermería, odontología, fisioterapia actividad física y deportes, psicología, pedagogía, trabajo social, logopedia, medicina, etc. El máximo interés del Máster es su carácter profesionalizante que permita mejorar las perspectivas de empleo y/o el desempeño laboral. 

 Este máster se imparte en modalidad online aunando una parte teórica con otras actividades que se retransmitirán en la modalidad de videoconferencia para facilitar el acceso a la formación para todo el alumnado sea cual sea su ubicación. 

Se ofrece un formación durante un curso académico con dos posibilidades de titulación: ESPECIALISTA de promoción de salud en la escuela (30ECTS, con un coste de 1350€) o de MÁSTER es salud escolar (60 ECTS, con coste de 2650€), con posibilidad de pago fraccionado. 

  Toda la información en: http://www.msaes-2.posgrado.uclm.es/

Dra. Carmen Carpio de los Pinos

 Profesora. Facultad de Educación http://educacion.to.uclm.es

Responsable del Servicio Atención Psicológica  sap.to@uclm.es. Tfno.902 204 110

Codirectora Máster Salud Escolar  www.msaes-2.posgrado.uclm.es

carmen.carpio@uclm.es /Tfno.925268800.Ext.5947-5899

Campus Tecnológico Antigua Fábrica de Armas

Avda.Carlos III s/n.45071-Toledo

LOS RASGOS DEL BUEN MAESTRO

LOS RASGOS DEL BUEN MAESTRO

M. J. P-B. MADRID

El profesor Vílchez cree que la docencia es una carrera eminentemente vocacional. Requiere conocimientos, pero también unas cualidades y capacidades de las que no todos gozan. Incluso, en su opinión, hay rasgos personales que ayudan a ser un buen profesor: «Buena inteligencia emocional, tener habilidades sociales, ser una persona equilibrada, con capacidad de empatía, poseer esa sensibilidad humana para captar lo que le puede pasar a una persona y que no se escapen los detalles del sufrimiento, capacidad para sacar lo mejor de uno mismo y del otro. 

Esta es la clave. Con una dosis infinita de paciencia, capacidad de resistencia ante problemas como el estrés y capacidad para adaptarse a grupos diferentes... Hay que ser capaz de transmitir valores, tener una necesaria pedagogía de la calma que implica la escucha, dotes de comunicación, ser una persona simpática (un profesor que no sonría no es bueno), y que tenga autoridad, una característica moral que se gana día a día.

Pero sobre todo, por encima de todo, querer y amar al alumno».

"LA FELICIDAD ES SIEMPRE LA RESPUESTA"

"Los docentes tienen que estar motivados para hacer esos cambios. Esa motivación no se alcanza únicamente con incentivos materiales. Los cambios se producen cuando los docentes abrigan altas expectativas, comparten una meta y creen colectívamente en su capacidad de influir decisívamente sobre sus alumnos".

"Hay que comprometerse con la idea de la profesionalización docente,en el sentido de equiparar a éstos con otras profesiones en el diagnóstico, las prácticas basadas en evidencias empíricas y el orgullo de profesional". Vocación académica.

Fuente: Ph.D sin publicar, by Juan Diego Gómez

Juan Diego Gómez, antiguo alumno y colaborador de la revista.

Actualmente se encuentra realizando el Ph.D in Education