Me ha parecido una buena idea analizarlo desde el punto de vista de una maestra, ya que sus experiencias me sirven a mí, como estudiante, para reflexionar sobre ellas y tomar las medidas que considere necesarias para hacer el mejor uso posible de las TIC. Tras esta breve introducción, damos comienzo a la entrevista con Teresa Gamonal Rodríguez.
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E: Cuéntame, ¿Cuál es tu percepción sobre el uso del móvil (redes sociales) en menores de 16 años? |
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T.G: Hay un abuso cada vez mas temprano en el uso de los móviles que nada tiene que ver con su función de comunicación entre personas. Las redes sociales les enseña un mundo que a menudo no es real y les limita las relaciones sociales reales |
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E: Es muy interesante lo que estas contando, y estoy de acuerdo contigo. Los niños al utilizar el móvil se aíslan de la realidad,¿Consideras que limitar el uso de las tecnologías y las redes sociales puede beneficiar al alumnado? |
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T.G:Si, básicamente. Pero es un trabajo que debe comenzar con la prevención y dar alternativas |
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E: Creo que es muy importante que todos trabajemos juntos y seamos persistentes para limitar el uso de los teléfonos móviles, porque cada vez más están apareciendo problemas sociales y psicológicos. ¿De qué manera crees que los móviles y las tecnologías influyen negativamente en los niños y niñas? |
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T.G: Les enseña una realidad que no existe, unas ambiciones poco productivas, demasiada impaciencia (necesitan que todo sea inmediato) y adicción |
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E: Ese impulso por obtener la información de forma rápida no potencian las habilidades de concentración y atención de los niños, lo cual es muy importante desarrollarlo en los colegios. Sabiendo este problema, ¿Qué cambios pueden implementar los docentes para reducir el tiempo de uso del móvil y de las redes sociales entre los estudiantes? |
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T.G: Hay que intentar no mirar a otro lado cuando se ve a un estudiante con teléfono. Fomentar el trabajo y ocio en grupo en momentos de ocio. |
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E: Sin duda los trabajos cooperativos en grupo donde no se hace uso de las tecnologías favorece las habilidades sociales de lo alumnos/as y en el caso de que se presencie el uso del móvil si realmente queremos solucionar el problema, mirar a otro lado no sirve de nada porque solo aumenta esta situación. Con lo que tu has comentado, ¿Encuentras dificultades en el aula relacionadas con el uso de tecnologías o redes sociales? |
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T.G: Conflictos entre alumnos-familia-colegio |
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E: Esa conexión entre la familia-alumno-colegio es derivado del mal uso de las tecnologías y esta haciendo que cada vez sea más complicado trabajar tranquilamente en el aula. Muchas veces es difícil estar atento a todos los problemas de cada uno de lo alumnos/as pero, ¿Has observado un aumento de problemas en el alumnado derivados del uso de las redes sociales? |
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T.G: Conflictos y enfados en cursos altos (5⁰-6⁰) |
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E: Me parece curioso que solo hayas mencionado el tercer ciclo como los problemas más observados. Se que no he tenido experiencia en un aula pero a lo mejor también se puede presentar problemas en los otros ciclos. Pero volviendo a las medidas que deberían implementar los maestros/as, ¿Crees que las nuevas medidas políticas sobre las redes sociales pueden aplicarse de forma realista en los centros educativos? |
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T.G: Si se puede pero siempre que haya implicación por parte de maestros y familiares |
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E: Estoy totalmente de acuerdo contigo. Sin el esfuerzo por parte de todos los miembros de la comunidad educativa es difícil conseguir que los alumnos/as no estén enganchados al móvil. Es necesario que estemos atentos y tengamos creatividad para crear actividades y proyectos significativos de interés para el alumno. |
Tras haber recogido en esta tabla la entrevista completa, he podido concluir que, desde el punto de vista de la entrevistada, el uso de las TIC en las aulas es excesivo. Cada vez más temprano, son los niños más pequeños quienes hacen un uso abusivo de los móviles, sobre todo de redes sociales como Instagram y TikTok. El tiempo de uso de estas redes debe controlarse, porque que un contenido esté en Internet no significa que sea dañino, pero tampoco implica que sea adecuado para ellos. Muchas veces es positivo navegar por Internet y las redes sociales para obtener ideas, hacer proyectos o buscar inspiración… pero si un niño pasa horas frente a una pantalla, deja de entrar en contacto con el mundo real. Hay que recordar que el ser humano es un ser social por naturaleza y que, mediante las relaciones sociales, es como aprendemos. Si eliminamos esa parte del aprendizaje, un niño tendrá mayores dificultades para desarrollar algunas de las habilidades básicas en Primaria.
La entrevistada ha llegado a la conclusión de que limitar el uso de las TIC puede ser una opción para solucionar este problema, pero no es algo que pueda resolverse con el esfuerzo de un único docente. Es necesario que toda la comunidad educativa (maestros/as, alumnado y familias) muestre interés por ofrecer alternativas y soluciones a esta situación actual.
En el aula es muy difícil trabajar con niños que están creciendo en una realidad que no existe. Todos los vídeos de las redes influyen negativamente en el alumnado, haciéndolo cada vez más impaciente y menos atento. Dado que los vídeos son rápidos, dinámicos, atractivos y coloridos para captar la atención, activan partes del cerebro relacionadas con la ambición y la adicción compulsiva.
Sin duda, es necesario que los docentes tomen medidas para reducir el tiempo que los estudiantes pasan en redes sociales. Desde el punto de vista de la entrevistada: “Hay que intentar no mirar a otro lado cuando se ve a un estudiante con teléfono. Fomentar el trabajo y el ocio en grupo en momentos de descanso”. Creo que esta maestra tiene razón, ya que las actividades grupales, que invitan a los alumnos a comunicarse e interactuar con sus iguales, permiten potenciar habilidades, valores y actitudes positivas que no pueden desarrollarse con un uso excesivo de las redes sociales. Por otro lado, no solo debe actuar el alumnado: los maestros/as deben estar alerta para detectar este tipo de situaciones negativas. Evitar el problema en las aulas es un error muy común que cometen muchos docentes; algunos consideran que el uso del móvil es responsabilidad exclusiva de las familias, pero la educación consiste en establecer una conexión entre familias y docentes para transmitir los mismos valores y normas en beneficio del alumnado. Esto está relacionado con los conflictos que pueden observarse en las aulas como consecuencia del uso de las tecnologías y, como señala la entrevistada, “conflictos y enfados en cursos altos (5.º-6.º)”, ya que son los niveles en los que los niños utilizan más el móvil al entrar en la pubertad o adolescencia.
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