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martes, 23 de mayo de 2023

CONSECUENCIAS DEL USO DE INTERNET EN NIÑOS

No cabe duda que la sociedad en la que vivimos actualmente está rodeada de tecnologías que van avanzando continuamente. Esto nos ofrece grandes oportunidades de acceso a información y comunicación al momento. En los últimos años, los porcentajes de uso en niños se han disparado, aumentando de manera significativa.

A su vez, su uso en las aulas está en aumento conforme se van conociendo las oportunidades de aprendizaje que ofrecen, pues los niños pueden aprender de manera
diferente y más interactiva, mediante videos, juegos, etc. Ofrecen beneficios como:

• Ofrece nuevas ideas e información cuando los niños no entienden algo o tienen
alguna duda.
• Puede llegar a sensibilizar sobre algún tema, o dar a conocer eventos actuales.
• Ayuda a los niños a estudiar y realizar trabajos diferentes con plataformas que les
haga más ameno el estudio.
• Pueden promoverse conductas saludables tanto físicas como mentales.
• Pueden promoverse actos de la escuela para que las familias participen en ella.
• Ayuda a mantenerse en contacto continuamente, y ayuda con clases de apoyo. Ya lo vimos con la pandemia, gracias a Internet, pudimos seguir trabajando vía on-line.

Al ser un recurso que ofrece tantas posibilidades, los niños pasan mucho tiempo
conectados y con aparatos tecnológicos, pues no necesitan moverse para recaudar la
información que quieren; o les puede resultar muy fácil entretenerse ellos solos. Es por
eso que su uso también tiene consecuencias negativas:

• Puede causar problemas de sueño, pues los niños no quieren acostarse, o se
meten en la cama con los aparatos tecnológicos perdiendo la noción del tiempo.
Esa falta de sueño puede provocar a su vez que en la escuela presten menos
atención y su rendimiento educativo disminuya.
• Ocasiona una disminución del proceso de socialización con el resto de
compañeros de clase o amigos, pues al entretenerse solos, no necesitan de
convivir con nadie para divertirse o hablar de algo, pues con internet pueden hacer
las dos cosas.
• Relacionado con lo anterior, al no tener esa necesidad de salir a jugar con sus
amigos, ni necesitan moverse, se ha creado una sociedad más sedentaria que ha
provocado un aumento de la obesidad infantil.
• Puede crear problemas de conducta derivado de juegos o recibir información que
no es adecuada para su edad. A su vez esto puede ocasionar que sean o
víctimas, o agresores virtuales, y que sufran u ocasionen ciberbullying, acoso
sexual virtual, estafas, etc.
• Además de lo anterior, pueden ocasionar conductas de riesgo como incitación al
alcohol, trastornos alimenticios, o comportamientos sexuales; debido a la
información que pueden encontrar sobre el tema.

Por todo lo que hemos visto, podemos concluir con que Internet es una herramienta
muy poderosa para todo el mundo, incluida la escuela, donde tiene numerosas y
beneficiosas aplicaciones para el aprendizaje de los alumnos; pero a su vez hay que
educarlos a ellos y a sus padres en un uso responsable de él y cómo afrontar los posibles
peligros para que no sucedan y puedan disfrutar de esta maravillosa herramienta de una
manera sana.


Fátima García Gasco.
2º Grado en educación primaria.

jueves, 11 de mayo de 2023

Las TIC en la Educación

 

La incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha sido un tema de discusión y reflexión en los últimos años. La adopción de las TIC en el aula tiene un gran potencial para mejorar el aprendizaje y la enseñanza, pero también presenta desafíos y riesgos que deben ser abordados.

Las TIC pueden proporcionar acceso a la educación a personas que de otra manera no tendrían la oportunidad de acceder a ella. La educación en línea, por ejemplo, puede ser una opción para personas que viven en áreas remotas o que no tienen la posibilidad de asistir a clases presenciales. Además, la educación en línea puede ser más flexible y adaptable a las necesidades de los estudiantes.

Del mismo modo, las TIC han cambiado la forma en que se enseña y se aprende. Las herramientas tecnológicas pueden proporcionar acceso a una amplia gama de recursos, lo que puede enriquecer la experiencia de aprendizaje y fomentar el aprendizaje autónomo. También, las TIC pueden permitir nuevas formas de aprendizaje, como el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos.

La incorporación de las TIC en la educación plantea desafíos para los docentes. Éstos deben estar capacitados para utilizar las herramientas tecnológicas de manera efectiva y para integrarlas en su práctica docente. Además, los docentes deben ser capaces de adaptarse a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes.

A medida que las TIC se convierten en una parte cada vez más importante de la educación, es importante que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y reflexivas para evaluar la información que encuentran en línea. Los estudiantes deben ser capaces de distinguir entre información confiable y no confiable, y de evaluar la calidad y la relevancia de la información que encuentran.

A pesar de los beneficios potenciales que las TIC presentan en la educación, hay desigualdades en el acceso de éstas en todo el mundo. Muchas personas no tienen acceso a un ordenador o a Internet, lo que limita su capacidad para acceder a la educación en línea y aprovechar las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las TIC.

La integración de las TIC en la educación también tiene un impacto en la sociedad en general. El uso de éstas en la educación puede preparar a los estudiantes para el mundo digital en el que vivimos y mejorar sus habilidades para el trabajo. Además, pueden tener un impacto positivo en la economía, ya que pueden proporcionar nuevas oportunidades de trabajo en el campo de la tecnología.


AINHOA MUÑOZ ARTIGAS

EDUCACIÓN PRIMARIA 2ºA

¿LAS TIC SON UN BUEN RECURSO EN LAS AULAS? ¿SON EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN?

Las TIC son herramientas muy presentes en nuestro día a día, las utilizamos tanto en el ámbito de trabajo como en el de ocio. De esta forma no es de extrañar que estén presentes en las vidas de los más pequeños. Siempre hay un cierto debate o revuelo acerca de este tema y el uso de estos instrumentos a edades tan tempranas, ya que pueden suponer un peligro para ellos. Por otro lado, también pueden ser un factor fundamental en el desarrollo de algunas capacidades y de su propio aprendizaje en la actualidad.  

Dejando estas opiniones de lado, existen diversas opciones para trabajar en las aulas desde Educación Infantil hasta la propia universidad. Empezamos con recursos tan simples como ordenadores, pizarras digitales, proyectores… Nos permiten llevar a las clases formas más dinámicas y rápidas de tratar información y transmitirla a nuestros alumnos y alumnas. De igual forma, nos permiten una comunicación más constante con las familias y poder compartir diferentes actividades con otros centros. 

 Existen estrategias bastante interesantes como: 

  • La creación de un blog de aula en el que compartir actividades lúdicas y divertidas para que los alumnos puedan realizarlas en casa, compartir fotos y videos a forma de diario para después ver su evolución, incluir anuncios importantes…
  • El rincón del ordenador. La creación de un rincón más tecnológico en el que pueden trabajar en grupo o de forma individual, para trabajar el trabajo cooperativo y su autonomía, Ellos mismos crearán su orden de uso y elegirán la actividad que quieran.  
  • La utilización de webs online que permiten consolidar conceptos nuevos y repasar otros que ya habíamos trabajado. Estas actividades nos facilitaran adaptar las actividades a un nivel y a unas características concretas. 

 En mi opinión, las TIC pueden ser unos recursos muy interesantes para tratar ciertos temas y resolver dudas de una manera inmediata. Es cierto que suponen un cierto peligro, pero creo que por ello deberían tratarse desde las edades tempranas y así enseñarles un uso responsable de estas. Que no lo vean como algo excepcional o de premio, si no que formen parte de su vida. Las tecnologías están formando una gran parte de nuestro presente y no dudo que vaya incrementando para formar nuestro futuro. Por ello, deberíamos utilizar métodos tradicionales, pero adaptándolos y perfeccionándose con métodos más actuales. 

ROCÍO RODRÍGUEZ GAMARRA

2º MAGISTERIO INFANTIL

 

LA IMPLICACIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN: ALCANCES, LIMITACIONES Y PROSPECTIVA

 

La sociedad ha evolucionado y con ello las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que se encuentran presentes en nuestro día a día en ámbitos como la cultura, política y educación, entre muchos otros.  

 

El uso de las TIC se encuentra cada vez más involucrado; por la aparición de novedosos dispositivos y por la reducción de sus costos.  

 

Los niños de entre 6 y 11 años presentan un 53,1% de uso de Internet con regularidad, los adolescentes de 12 a 17 años alcanzan un 85,5% y las personas de 18 y 24 años un 85%. Por tanto, se promueve la era del conocimiento, y el acceso a Internet se encuentra relacionado con el nivel de estudios y con ello el apoyo a la educación en los procesos de enseñanza-aprendizaje produciendo un creciente desarrollo en avances metodológicos. 



Algunos alcances que se han producido gracias a las TIC son; el acceso a la información de una forma más rápida, los diversos formatos de contenidos implicando una mejor y variada percepción y producción de conocimientos, nuevos escenarios donde desarrollar nuestro potencial, se convierten en un medio de comunicación y relación constante, proporcionan la oportunidad de trabajar de manera interdisciplinar, y, por último, la posibilidad de no perder datos y acceder a ellos siempre. 


Por ahora, las TIC son un integrante en nuestra sociedad y se utilizan mayormente como recurso, apoyo y como consulta y verificación.  

 

Algunas limitaciones son; la poca formación en el uso didáctico de las TIC, la poca creación de modelos educativos flexibles, todavía no hay la suficiente experiencia como para verificar si es favorable su uso para el ámbito educativo, no todos los sistemas educativos tienen los necesarios recursos digitales, no todas las personas tienen acceso a las TIC, entre otras.  

 

En definitiva, las tecnologías en el ámbito educativo suponen diversos desafíos que abordaremos entre todos ya que han llegado a nosotros para quedarse. 

 

Se espera que sigan desarrollando nuevas herramientas educativas mejorando así la calidad de la educación, dar respuesta a las demandas de formación cada vez más amplias, prepararnos y formarnos a través de ellas.  

 

Torres, C. M. (2018). La implicación de las TIC en la educación: Alcances, Limitaciones y Prospectiva / The role of ICT in education: Applications, Limitations, and Future Trends. RIDE revista iberoamericana para la investigación y el desarrollo educativo, 8(15), 861-876.  

https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.324 


Laura Díaz-Cardiel Sánchez-Bayuela.

2ºA Magisterio de Educación Primaria.

miércoles, 10 de mayo de 2023

La importancia de las TIC en educación infantil

Actualmente, las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) constituyen gran parte de nuestra sociedad y tienen un papel fundamental en muchos ámbitos, y es un recurso que debemos aprovechar para la educación, y sobre todo en educación infantil, para desde pequeños introducirles en esto, y inculcarles las diversas oportunidades que nos proporciona.

Las TIC son muy importantes en la educación. Su uso en la enseñanza-aprendizaje puede mejorar el acceso a la educación, la calidad de la enseñanza, la formación y capacitación docente, y la administración eficiente del sistema educativo. Además, las TIC pueden ser un medio de comunicación y un canal de intercambio de conocimiento y experiencias. También pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar competencias transversales, como la comunicación interpersonal. Las TIC ofrecen a los alumnos un gran número de posibilidades para obtener información y acceder a enormes cantidades de datos. En resumen, las TIC son una herramienta valiosa para la educación y pueden mejorar significativamente la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

También, el uso de las TIC en la educación infantil es cada vez más importante.  Es una valiosa herramienta pedagógica que ayuda a los niños a familiarizarse con la tecnología y permite métodos de enseñanza interactivos e innovadores que contribuyen a su desarrollo integral. El uso de las TIC en la educación infantil tiene muchos beneficios, entre ellos crear autonomía en los estudiantes desde edades tempranas y facilitar el proceso de aprendizaje. Hay muchos recursos disponibles para que los docentes incorporen las TIC en su enseñanza, incluidas aplicaciones, juegos y software educativo. 

A continuación, adjunto una página web, la cual me ha parecido muy interesante ya que nos habla de las TIC y como aprovechar estas en educación infantil, y nos recomienda algunas herramientas como webs y programas…, para trabajar con niños en educación infantil

https://www.vocaeditorial.com/blog/tics-en-educacion-infantil/


Marta Escalona Palomino. 2º Magisterio de Educación Infantil.

IMPORTANCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la forma en que las personas interactúan, trabajan y aprenden. Por tanto, en el ámbito educativo estas se han convertido en una herramienta indispensable, cuya finalidad es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

 

Varios estudios han demostrado que el uso de esta herramienta en el aula llega a mejorar la motivación y el rendimiento académico de los estudiantes, desarrollando de habilidades como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Además, las TIC pueden facilitar el acceso a información y recursos educativos, y permitir la colaboración y el trabajo en equipo. 


Todo esto se ha visto reflejado en numerosos estudios. Uno de ellos, realizado por el Centro de Investigación Educativa y Evaluación de la Universidad de Lancaster en el Reino Unido, demostró que el uso de las TIC en el aula mejora el rendimiento académico de los estudiantes en un 25%. Otro estudio, organizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), encontró que los estudiantes que hacen un uso de ellas en el ámbito educativo desarrollan más las competencias digitales y mejoran, por tanto, en la preparación para el mercado laboral. 

 

A continuación, adjunto un vídeo con un fragmento de una entrevista a Julio Cabero Almenara, Catedrático de Didáctica y organización escolar en el Grupo de Tecnología Educativa, en la Universidad de Sevilla. En él se explica la importancia del uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 


          Entrevista a Julio Cabero (Grezan, 2017) 

 

 

Enlaces de interés consultados: 

Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2010). Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect. Journal of research on technology in education, 42(3), 255-284.  

Scherer, R., Siddiq, F., & Tondeur, J. (2019). The Technology Acceptance Model (TAM): A meta-analytic structural equation modeling approach to explaining teachers' adoption of digital technology in education. Computers & Education, 128, 13-35.  

Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of research in education, 34(1), 179-225.  

Grezan. (2017, 18 octubre). Importancia de las TIC en proceso de Enseñanza Aprendizaje [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=uUao6MtvgnM 


Lara Grande Palacios

2º Magisterio Primaria. Facultad de Educación de Toledo

lunes, 8 de mayo de 2023

¿SE PUEDEN USAR LAS TIC EN EL AULA DE EDUCACIÓN FÍSICA?


Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son herramientas realmente útiles en el aula, con ellas podemos mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje haciéndolo más dinámico y atractivo para el alumnado. Es muy común ver su uso en las clases de lengua, matemáticas, ciencias sociales, inglés….  


Pero ¿se pueden usar las TIC en el aula de educación física? 

La respuesta es sí, pues usándolas de manera adecuada permiten mejorar el aprendizaje, el interés y la motivación de los alumnos hacia la práctica deportiva.  

Parece complicado compatibilizar una metodología tan activa como es la que usamos en educación física con las TIC, pero actualmente hay maneras muy diversas de integrarlas en el aula. A continuación, podréis ver algunos ejemplos:  

1.   Juegos interactivos: existen juegos con los que se puede mejorar la coordinación o algunas habilidades motoras. Estos juegos presentan la ventaja de que pueden adaptarse a cualquier nivel de habilidad y edad. Resultan atractivos por la novedad que suponen y hacen que el alumno haga un esfuerzo físico casi sin percatarse de ello. 

 

2.  Vídeos educativos: se pueden usar vídeos para ejemplificar técnicas o movimientos concretos, pueden ser vídeos de atletas o entrenadores profesionales o un vídeo del propio alumno para que pueda analizar su movimiento y vea los errores que haya podido cometer. Con la visualización de estos vídeos el alumno verá los detalles del gesto técnico que va a aprender, así mejorara su rendimiento en los deportes.  


 

3.   Aplicaciones móviles: mediante el uso de estas aplicaciones se le pueden plantear retos al alumno, realizar un seguimiento de su progreso, establecer objetivos y ver su desempeño, es un gran medio de evaluación con el que podemos evitar el sedentarismo de los jóvenes en casa, haremos que salgan a pasear diez minutos y que quede registrado en la aplicación.  


 

4.  Simuladores de deportes: su uso puede proporcionar experiencias de juego realistas que ayudan a los estudiantes a mejorar su rendimiento en los deportes. Estos simuladores sirven para practicar habilidades y mejorar la comprensión del juego sin correr ningún tipo de riesgo. 


 

5.      Tecnología wearable: con este término se hace referencia a las tecnologías denominadas ¨vestibles¨, como los relojes inteligentes o los medidores de actividad física, con ellos se puede realizar un seguimiento del desempeño de los estudiantes. Los estudiantes verán su progreso y se establecerán metas. 


Desde mi punto de vista el uso de las TIC no está muy desarrollado en el área de educación física sin embargo creo que su aplicación es más sencilla de lo que puede parecer.  

Por ejemplo, si queremos trabajar el bloque de expresión corporal, bastaría con proyectar en la pizarra una coreografía del juego ¨Just Dance¨ y hacer que nuestros alumnos la practicarán. 

Aunque, debemos tener en cuenta que, para usar las TIC en cualquier tipo de aula, los docentes deben estar formados para hacer un uso adecuado de estas herramientas, integrándolas en el proceso educativo y consiguiendo que se adapten a las necesidades del alumnado y a las diferentes metodologías educativas.  


LUCÍA PARRILLA BEJERANO
2ºA GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

¿Estamos preparados?

Propongo esta pregunta para que todos los que lean esta aportación, piensen si tanto los docentes actuales como los futuros docentes estamos preparados, porque las nuevas tecnologías han cambiado mucho la educación desde su aparición y su inclusión en las aulas hasta la actualidad.

La cuestión viene dada debido a que estamos presenciando cada día un aumento en el uso de Internet, y no sólo eso, también van apareciendo herramientas novedosas, se crean nuevas aplicaciones, e incluso ya hemos visto que existen inteligencias artificiales que piensan por sí mismas con tan sólo hacerlas una pregunta o proponer un tema para debatir. Y es que la tecnología, ¿realmente tiene límites?

Muchos estudios demuestran mediante encuestas que los docentes no se sienten competentes en TICE, y por ello se están implementando en gran parte de las escuelas cursos para manejar estas nuevas tecnologías y se le está dando también gran importancia en los grados y ciclos para que los futuros maestros se encuentren mejor preparados para poder trabajar con las TIC con mayor facilidad y sin necesitar llamar a un conserje o a los propios alumnos para que vayan a echar una mano. Así sólo se demuestra que los maestros no están preparados para trabajar con ordenadores u otras herramientas similares que utilizan conexión a Internet para funcionar.

Para finalizar y a modo de respuesta a la pregunta anterior, no, los docentes no estamos preparados actualmente para todo lo que va a traer las TIC por lo que necesitamos esa preparación para tener soltura a la hora de trabajar con las nuevas tecnologías con los niños.

 Diego Bodas Salas

Diego.Bodas@alu.uclm.es

2ºA Magisterio de Primaria

jueves, 4 de mayo de 2023

Tres de cada cuatro niños usan dispositivos electrónicos para realizar sus tareas escolares


NOTA DE PRENSA


Tres de cada cuatro niños utilizan dispositivos electrónicos como complemento habitual de sus tareas escolares

  • Según un estudio de Lingokids realizado entre 600 familias españolas con hijos menores de 12 años, la mitad de los niños utilizan dispositivos electrónicos a diario, durante una media de una a tres horas.

  • En orden de preferencia, los niños eligen el móvil, la tablet, la consola de videojuegos y el ordenador como sus dispositivos preferidos.

Madrid, 3 de mayo de 2023.- Los niños nacidos a partir de 2010 constituyen la denominada Generación Alfa, y se caracterizan por haber nacido en un mundo totalmente digitalizado que determina su manera de aprender, jugar y relacionarse. Según un estudio de Lingokids (startup española especializada en contenidos digitales infantiles en inglés) en el que han participado 600 familias españolas con niños menores de 12 años, para tres de cada cuatro niños (74%), los dispositivos electrónicos son ya un complemento habitual de sus tareas escolares. Los utilizan para acceder a contenidos educativos, buscar información para realizar trabajos escolares y comunicarse con sus profesores y compañeros de clase. 

"La comunidad educativa está dando cada vez más protagonismo a los contenidos digitales como parte de las dinámicas escolares. Los profesores encuentran en ellos nuevas posibilidades para reforzar los conocimientos de los niños y fomentar capacidades complementarias. Sin duda, el atractivo que despierta la tecnología en los menores contribuye a captar su interés por las tareas y se obtienen mejores resultados de aprendizaje", sostiene Rhona Anne Dick, directora de Experiencia de Aprendizaje de Lingokids.

Hábitos de uso de los dispositivos

Según este mismo estudio, el dispositivo favorito de los niños es el teléfono móvil (33%), seguido de la tablet (30%), la consola de videojuegos (22%) y el ordenador (15%). Casi la mitad (48%) utiliza alguno de estos dispositivos a diario, el 31% entre tres y cinco días a la semana, y el 18% sólo los fines de semana. El día que los utilizan, la media de tiempo de uso para la mitad de los niños es de una a tres horas. El 28% emplea en ello más de tres horas, y un 22% menos de una hora.

En cuanto a qué dedican el tiempo de uso, el principal objetivo es el entretenimiento (40%), seguido de las tareas escolares y el aprendizaje (33%). Un 17% prioriza el contacto con amigos, y un 10%, ver y compartir fotos y vídeos en redes sociales. Por tipo de contenidos digitales, los juegos son los más consumidos (31%), seguidos de contenidos educativos y de aprendizaje (27%). Un 21% consume vídeos y música, un 10% películas y series, y un 11% redes sociales.

Momentos del día y situaciones de uso

Consultados sobre el momento del día en el que más utilizan los dispositivos electrónicos durante una jornada lectiva, un tercio de los padres (34%) afirma que el uso se concentra por la noche, cuando terminan sus tareas escolares y extraescolares. Y casi tres de cada diez (29%) indican que cogen el dispositivo por la tarde, nada más llegar del colegio. Un 13% lo usa a mediodía, cuando va a comer a casa, y un 10% por la mañana, antes de ir al cole. Finalmente, un 7% responde que el niño lleva el móvil al colegio y lo usa cuando quiere, y otro 7% tiene mochila digital, por lo que utiliza el ordenador en clase.

Si hablamos de las comidas, más de la mitad (53%) de los progenitores consultados no consiente a sus hijos el uso de dispositivos en la mesa, aunque eso significa que el 47% restante sí lo hace. En los casos en los que la familia sale a comer a un restaurante, el porcentaje de padres que prohíben su uso en la mesa desciende al 36%, y cuatro de cada diez son más permisivos que en casa, para tenerles entretenidos.

Uno de los lugares donde aprovechan para pasar un rato de ocio digital es la cama. El 28% de los padres reconocen que normalmente les permiten ver algún vídeo o jugar a algo antes de dormirse, mientras que un 36% lo hace de forma esporádica. El 36% restante no permite a sus hijos usar dispositivos electrónicos en la cama. Asimismo, para los trayectos en coche u otros vehículos se han convertido en compañero habitual y fuente de entretenimiento para casi seis de cada diez niños (58%).

El móvil como herramienta de castigo

El 30% de las familias consultadas por Lingokids entiende que el uso que hacen sus hijos de los dispositivos electrónicos es bastante limitado y controlado. Sin embargo, un 45% admite que los teléfonos, tablets, ordenadores y consolas ejercen sobre los niños una atracción que está por encima de cualquier otra actividad. 

Esto se traduce en que la prohibición de uso de estos dispositivos es esgrimida en muchos casos como herramienta de castigo. Así lo admite un 75% de las familias que participan en este estudio y que afirma utilizar la prohibición de usar estos dispositivos como medida coercitiva cuando sus hijos hacen algo mal, si bien el 45% de ellos también se sirve de otras prohibiciones relacionadas con otras aficiones o actividades. Ante un castigo que les limita el uso de estos aparatos, la mitad de los niños (53%) reacciona con enfado pero de una forma controlada, mientras que un 14% llega a mostrarse agresivo y violento. El 33% restante acepta la medida con naturalidad.

De acuerdo con Rhona Anne Dick, "es importante fomentar un uso responsable de los dispositivos electrónicos desde edades tempranas, estableciendo límites claros y supervisando su uso. Esto garantiza su efectividad como herramientas educativas y de entretenimiento, y minimiza sus posibles efectos negativos. Además, se deben promover actividades alternativas que fomenten el desarrollo físico y social de los niños, para lograr un equilibrio adecuado entre el uso de la tecnología y el desarrollo integral de los más pequeños".


Contacto de prensa - COMBOCA

Nuria Rabadán Aránguez
nuria@comboca.es 
María Rodríguez Vegas
maria.rodriguez@comboca.es