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viernes, 20 de marzo de 2015

Hacia una Didáctica de la imaginación


Profesor D. José Cardona Andújar
Afirmaba el inolvidable don Ricardo Marín, patrimonio de lujo de la Facultad de Educación de la UNED, que la supervivencia del ser humano ha de pagar el precioso tributo de la imaginación. Esto implica que un objetivo esencial de los educadores sea desarrollar la capacidad creativa de nuestros estudiantes. Y si hemos de abrir caminos hacia ese rumbo venturoso, será necesario asumir, con todas sus consecuencias en lo curricular y también en lo didáctico-metodológico, que lenguaje y pensamiento han compartido una relación amorosa en el largo proceso evolutivo de los seres vivos (filogénesis), y lo hacen, por tanto, en el de cada uno de los individuos (ontogénesis).

Desarrollar la competencia lingüística del sujeto que se educa es hacerlo con su capacidad de pensar, fecunda geografía ésta donde residen, entre otras, las facultades de imaginar y crear. En armonía con ello, sería bueno recuperar en familias y escuelas (que es donde comienza la “cosa”) la práctica de la recitación escolar, que es un medio educativo de primer orden, y genuino y valioso ejemplo de pedagogía poética.

Mi apreciado don Ezequiel Solana, condenado al ostracismo por el chovinismo de cierta pedagogía actual, defendía (con ardor) que la recitación escolar educa el oído, fortalece los órganos vocales, ejercita la memoria (otra potencia hoy en el exilio), enriquece la inteligencia, aviva la atención, aumenta el vocabulario infantil, abre nuevos horizontes a la fantasía (¿o renunciamos a Alonso Quijano?) y, entre otras virtudes, despierta el sentimiento y gusto de lo bello y, cuando las composiciones son adecuada y hábilmente escogidas, contribuyen poderosamente a la educación moral.

En cada buen poema que se recita, se reflexiona y se aprende, mora una lección educativa. Además, es tanta la riqueza de aportaciones en este ámbito, que faltan días de labor en toda una vida escolar para poder disfrutar del ingente número de poemas que se nos regala. Piense el maestro en un tema curricular, en una lección oportuna o en un momento de deleite artístico de-con sus educandos…siempre hay un poema para satisfacer una necesidad pedagógica.

 Aparte las virtualidades formativas que la recitación encierra, era, y aún puede serlo, un adecuado ejercicio para la relajación de alumnos y de profesores, cuando la fatiga, el agotamiento, viene de la mano de un esfuerzo físico o mental intenso y continuado en el aula, o en su diáspora. Esa fatiga que “enaniza” la motivación y torna casi impermeable la capacidad de pensar, de aprender. Con referencia a ello, afirmaba don Ezequiel Solana: “¡ Es de ver, cuando los niños están cansados, y se les hace recitar un episodio histórico, un cuento instructivo…o una pintoresca poesía de nuestros inspirados poetas, cómo su rostro se anima y vuelve la alegría a su ánimo fatigado y abatido!

Un recurso educativo valioso de pedagogía poética, y en el ámbito didáctico de la imaginación, es lo que gustamos en nominar metodología de la metáfora. La metáfora, como figura retórica, la encontramos con frecuencia en la poesía, en ese poema que, tantas veces, convertimos en fiel y desinteresado compañero de las horas que vivimos, en entrañable camarada de nuestro tiempo; un tiempo que, a día de hoy, se manifiesta con frecuencia huraño, desapacible como una tormenta.

Las metáforas, de cualquier tipo que sean (bien comunes, de complemento preposicional, o puras), son el hermoso producto de la imaginación del poeta: "Mientras por competir con tu cabello, oro bruñido, el sol relumbra en vano” (L. de Góngora), “El Sol, capitán redondo”, “El jinete se acercaba tocando el tambor del llano” (F. G. Lorca),Hojas secas de otoño giraban en tu alma” (P. Neruda), “El río, regidor de resplandores”, “Era un hoyo no muy hondo, casi en la flor de la sombra” (M. Hernández), “Los hilos del aguacero”, “Por estos campos de la tierra mía, bordados de olivares polvorientos” (A. Machado), pueden ser buenos ejemplos, bellos ejemplos, en los que el poeta, donándose a su imaginación, hurga en esas camufladas relaciones que hay entre las cosas y que, con frecuencia, miramos y no vemos.

La metáfora forma parte de nuestro sistema conceptual y nos permite enlazar los atributos de un dominio cognitivo innovador y los que ya integran la propia experiencia; esto es, establece conexiones entre lo que conocemos y lo que hemos de aprender, contribuyendo, por tanto, a dotarnos de lúcidos y enriquecedores puentes cognitivos. En consecuencia, el ser humano, bien sea infante, adolescente o adulto, ha de esforzarse en encontrarla (de nuevo el esfuerzo, ese valor de la vieja pedagogía, nos sale al encuentro, como un fantasma que nos increpa, persistente), pues esa búsqueda, toda ella desafío y exigencia, es, además, vereda, apenas sinuosa, de formación de pensamiento divergente, es rumbo fértil hacia la creatividad imprescindible.


José Cardona Andújar 
Catedrático  Facultad de Educación (UNED) 

lunes, 29 de julio de 2013

Exposicion: “Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora”

Desde hoy se puede visitar en el vestíbulo de la biblioteca “Fábrica de Armas” la exposición “Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora”

La Biblioteca del Campus Científico-Tecnológico de Toledo, en la antigua Fábrica de Armas, ha acogido una nueva exposición, "Greguerías en papel : manipulando el humor y la metáfora", con motivo del quincuagésimo aniversario del fallecimiento del escritor Ramón Gómez de la Serna (1888-1963), inventor de este peculiar género literario consistente en una "agudeza, imagen en prosa que presenta una visión personal, sorprendente y a veces humorística, de algún aspecto de la realidad", según la define el Diccionario Académico.

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"El cisne es la ese mayúscula del poema del estanque".

Para homenajear al Ramón por antonomasia, las Escuelas de Verano del Campus de Toledo, que acogen todos los meses de Julio a los hijos del personal y de los antiguos alumnos por iniciativa de la Fundación General de la UCLM, han realizado un taller de papiroflexia sobre la greguería, impartido por los profesores Javier Caboblanco Brasero, maestro de Primaria, miembro de la Asociación Española de Papiroflexia y experto animador sociocultural, y Olga Elwes Aguilar, del Departamento de Filología Moderna y avezada investigadora sobre la vida y la obra de Gómez de la Serna.

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Javier Caboblanco es un colaborador habitual del Servicio de Biblioteca, que ha expuesto otros años anteriores diversas muestras de su buen hacer ("La Prehistoria en papel" en 2010,"Egipto en papel" en 2011 y “1.300 aniversario del Fin del Reino Visigodo” en 2011-12). También es colaborador del Prácticum de la Facultad de Educación, de la que antaño fue alumno.

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"Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta".


"¿Por qué la greguería aquí y ahora desmenuzada y manipulada a través de un taller de papiroflexia destinado a niños de 4 a 12 años?" Nos contesta la profesora Elwes: "Por su apelación a la imaginación, al hallazgo metafórico, su plasticidad, su aparente simpleza, por la sorpresa de hacer conectar al niño con la mirada también primigenia y prístina del gran Ramón. Porque cada uno de estos breves aforismos encierra una metáfora plástica, una ecuación que las ágiles mentes de los niños descifran incluso antes que la del adulto". Y añade: "Sólo nos faltaba un público ávido y con ganas de trabajar disfrutando: éstos fueron los niños de la Escuela de Verano del Campus de Toledo, que recibieron unas pequeñas claves sobre la vida y la obra de Ramón Gómez de la Serna para seguidamente presentarles un escogido abanico de greguerías".

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"La jirafa es una grúa que come hierba".


Presentamos en la Biblioteca del Campus de la antigua Fábrica de Armas de Toledo una muestra de que la Literatura puede y debe enseñarse de una manera divertida y creativa; con nuestra convicción igualmente de que la imagen poética ha de ser plástica y, una vez manipulada a través del arte de la papiroflexia, forma parte de nuestro imaginario de una manera natural, alejada de la puramente memorística o exclusivamente académica.

Acompañamos las figuritas de papel con una muestra de bibliografía selecta sobre la vida y la obra de D. Ramón Gómez de la Serna, libros raros y curiosos de la colección particular de la profesora Olga Elwes Aguilar, que ha tenido a bien prestarlos para la presente muestra.

La exposición se puede ver en el vestíbulo de la Biblioteca "Fábrica de Armas" durante su horario de apertura habitual, y hasta el 31 de Octubre.

Para saber más:

Página oficial de Ramón Gómez de la Serna
Publicaciones filológicas de la profra. Dra. Olga Elwes Aguilar en Dialnet
Canal de Didáctica de la Papiroflexia del prof. Javier Caboblanco Brasero en YouTube
La noticia en Comunicación UCLM

Por: Antonio Casado Poyales
Responsable de la Biblioteca del Campus Científico-Tecnológico de Toledo
 Fábrica de Armas de Toledo (Pabellón 27)
http://bibliotecauclm.blogspot.com

 

jueves, 29 de octubre de 2009

Poesía y Prosa

Comparto con vosotros un poco de poesía y también un poco de prosa.
La poesía está dedicada a un amigo y los pensamientos son para mi chico que está muy lejos, aunque ya viene dentro de poco, la espera ha sido dura...pero toco a su fin...Menos mal.
Espero que os guste.

Un saludo a todos,
Bárbara Saavedra.
___________________________________

Esto es una poesía que he escrito a un amigo bloqueado en una mala época de su vida y no sabe salir: Es como si hablase él hasta la 5ª estrofa que empiezo a hablarle yo.

Pienso que pienso demasiado,
creo que creo más
de lo que la vida me ha brindado
y de lo que me pueda deparar.

Un día pasaba como un año
y las horas como días...
Y siento que a nadie amo
y me inunda la alegría...
Pues el dolor que he sufrido
ya no puedo perdonar,
no puede caer en el olvido,
me he obligado a recordar.

Y es por que temo caer de nuevo
en un círculo de tristeza,
por lo que ahora me niego y me niego
a considerar el amor proeza.
Trae felicidad cuando se disfruta
y desdicha al razonarlo,
como morder un pomelo con azúcar
que si no lo lleva es amargo.
¿De qué sirve en el fondo sentirlo?
Es como dar un caramelo a un niño:
Feliz cuando lo saborea,
pero cuando se acaba ¡Berrea!

La vida te enseña cosas
que a veces no quieres saber,
que las rosas no son siempre rosas
y oler no es saborear café.

Así de amarga es a veces
y el cristal de torna gris.
Pero líbrate de las redes
que solo te hacen sufrir
por que en conjunto la vida es bella,
quien es feliz no lo niega,
pero encontrar la felicidad
es, a veces, difícil tarea.

¡Solo busca y encuéntrate!
¿Tienes algo mejor que hacer?
Lo más importante en la vida
es vivirla en armonía,
y esta se encuentra en lo más sencillo,
en el más loco, el más cuerdo y en los niños.
Es muy fácil perderla y menos difícil reencontrarla
Lo único que debes hacer con ella
es recuperar la inocencia y perdonarla.

Solo se trata de borrar,
borrar dolor y amargura,
pensar que el pasado no vuelve,
vivir y soñar el presente,
romper las cadenas de tu mente.
Pues tu existencia es infinita,
pero tu cuerpo solo una vez la siente,
y vivir es una experiencia exquisita
si te das cuenta de que tu corazón palpita
y por tus venas corre sangre caliente.

Más aun que tratar de borrar
ese dolor y amargura,
hay que colocar esa experiencia
en una “zona segura”,
en la que al ponerte a recordar
exista un velo tupido,
de tu color preferido,
que solo deje pasar
los buenos momentos vividos
y te permita siempre soñar
con un pasado, presente y futuro por ti elegidos.
___________________________________

No hay distancia sino ausencia:

No hay distancia sino ausencia de tu olor, de tu voz y de tus abrazos.
Es la misma Tierra, la que pisamos, el mismo Sol el que nos baña y la misma Luna la que cuida nuestros sueños...Es el mismo aire, la misma luz y la misma oscuridad la que nos envuelve...pero no verte...no verte convierte todo eso en...en...en...en palabras...que solo cobran significado cuando te sueño y siento dentro que ahí estás...en algún lugar lejos pero al mismo tiempo cerca, por que son las mismas estrellas las que vemos, la misma Tierra la que pisamos, el mismo Sol el que nos baña, la misma Luna la que nos observa mientras dormimos, el mismo aire el que entra en nuestros cuerpos, la misma luz que nos ilumina y las misma oscuridad que nos envuelve hasta el próximo beso...

martes, 18 de noviembre de 2008

¿Qué es poesía?

ES UNA ALEGRE MELODÍA,
CUANDO TE ENCUENTRAS HUNDIDA
EN ELLA HALLAS UNA SALIDA.
ASÍ DESCARGAS LA MELANCOLÍA
Y DECLARAS ESOS SUEÑOS DE TU VIDA
QUE TE LLENAN DE ALEGRÍA.
DALE ALAS A LA POESÍA,
HAZLO CON OSADÍA.
« POESÍA ES PARTE DE MI VIDA »


TOMA LOS PÉTALOS DE UNA ROSA,
LA BRISA FRESCA
EN UN ATARDECER PRIMAVERAL.
ALCANZA ADEMÁS
DEL ARCO IRIS SU COLOR,
EL CANTO DE UN RUISEÑOR, …
MÉZCLALO TODO Y ENCONTRARÁS,
CON PALABRAS ENCADENADAS
Y UNA RIMA ANGELICAL,
LA POESÍA DE VERDAD.


Olga Velasco Gallardo (Tercero de Ed. Física)

Foto tomada de: http://www.fotonatura.org/galerias/fotos/usr19478/amanecer4.jpg

Lisura Latente

Aire puro, sereno y encalmado
es vida que respiro con sosiego,
no sé, … quizás por haberte encontrado.

Buscaba fin a un mundo que reniego:
hondo dolor al borde del abismo
como soledad en silencio ciego.

Cierto deseo, ¡sólo un espejismo!
es inútil un esfuerzo personal,
sórdida lucha contra el vandalismo.

Chocar siento al alma sentimental
con gran confusión de ideas difusas,
hoy deseo un buen estado gradual.

Donde sobran, sabes, agravios que usas,
donde está el palpitar adormecido,
donde gloria el amor sin excusas…

Es lugar en que estaría escondido
mi ser con suave brisa del euro,
como yace el cuco en refugio al nido.

Fogoso ardor hallé en paraje oscuro
sin importar el lugar si allí estabas,
recibo tu huída siéndome duro…

Gozar y soñar cuando me abrazabas,
salvar mi existencia sin tu presencia,
cesar amargor si no me besabas.

Hender leve herida, cuna en tu ausencia,
ardua fisura irrumpiendo mi pecho
apiada al consuelo sin tu apariencia.

Inesperadas caricias en lecho…
con tan sólo tu recuerdo en mi mente
mi corazón no queda satisfecho.

Jóven aunque convencida y prudente
quedé enamorada de tu persona:
noble, sincera y despertada mente.

Káiser en mis sueños y me abandona
en mi morar, lenguaje del amar,
toda luz de esperanza y te perdona.

¿Las lágrimas dónde van a parar:
a la angustia de nuestra soledad
o crees que su curso irá hacia la mar?

Llorar por clara y sincera amistad
que al igual que un día se ausentó vino,
un llanto enraizado en profundidad.

Mi interior en cerrado desatino,
muy frágil y muy débil por tu ida
envuelto en suave papel cristalino.

No busco la fama sino la vida,
un gran sentimiento y amor profundo,
no hallar mi nueva inesperada huída.

Ñuto mi corazón en este mundo
se enamora de gestoso detalle
y decae impávido en raudo segundo.

Ósculos soñados en jovial valle,
dudo si volveré a ver tu mirada;
advierto íntima voz , dice que calle.

¿Por qué? No existe respuesta. Es -nada-.
¿Quizás tan inevitable sería
volver a la primavera pasada?

Qué evidencia: tu faz me sonreía,
guardaré tu simpatía y confianza.
Qué ironía: hoy siento melancolía.

Rescatar momentos es mi esperanza
sin perderme en tenebroso silencio,
queda tener paciencia con templanza.

Sólo sentir en susurros el silencio,
tu anhelo constante y no pasajero,
sólo sentir suspiros del silencio.

Te quiero, te quiero porque te quiero,
aportemos en segunda ocasión
dos almas en un corazón sincero.

Único latir, pecado y perdón,
descubrir con la razón luz de amor
y al unísono ceñir la pasión.

Vacío oscurece en fondo interior,
el error baña tu impresión incierta
si vacíos ves mis versos de amor.

Whisky y más alcohol … - permanece alerta:
son evasivas que están por de más;
mi ser huye despacio por la puerta.

Xilófono y laúd, bajo al compás …
la música que escucho sin sentir,
notas sin sentido si tú no estás.

Y aún hiriendo mi hondo sentir
no irán volando con viento perverso
estas palabras que son mi vivir.

Zumo de amor, lejos de mi universo,
que fluía en mis venas encantado…
anhelo tus besos en cada verso.


Olga Velasco Gallardo (Tercero de Ed. Física)

Foto tomada de: http://rescuedreams.jubiiblog.com.es/upload/hada%20recordando.jpg