Quiero mostraros el trabajo que realizamos los alumnos de prácticas del Colegio Escultor Alberto Sánchez realizando con todo el cole un Lipdub.
Os preguntaréis que es un Lipdub, este es un vídeo musical realizado por un conjunto de personas que sincronizan sus gestos, labios y movimientos al son de la canción.
Lo realizamos con motivo de la navidad, fue un proyecto común de todo el cole y quedó un resultado chulísimo, participaron desde los más pequeños hasta los más mayores.
Contamos con la ayuda de Castilla La Mancha televisión, y posteriormente este lipdub fue retransmitido en la televisión juntos con el de otros colegios de la comunidad autónoma.
La canción se titula Hecho con tus sueños, espero que os guste.
He decidido tratar el tema de la violencia de género,
ya que considero que es un tema que aun en la sociedad de hoy en día nos
persigue y cada vez más. He elegido el vídeo que comparto en la revista, porque a mí en particular al
verlo me ha hecho reflexionar, porque como se puede observar en el vídeo a los
niños se les dice que peguen una bofetada a la niña y los niños dicen que no, y
es algo que los adultos deberían de aprender de ellos, porque a pesar de la
corta edad que tienen los niños se dan cuenta que la violencia contra una mujer
está mal, cosa que muchos adultos por desgracia no tienen en cuenta. Considero que
es importante muchas veces escuchar y aprender de los niños, porque creemos que
al ser pequeños no entienden de la vida, ni son conscientes, y nos equivocamos porque
muchas veces piensan de manera más responsable que los adultos.
También tenemos que tener en cuenta que la
violencia no solo tiene como consecuencia daño físico, sino también psicológico
y sexual. Al igual que la violencia es una estrategia de relación aprendida, no
innata, lo que nos lleva a pensar en la manera de enseñar a los niños que no
hay que utilizar nunca la violencia física, ni psicológica y ya no solo contra
las mujeres, sino contra las personas en general. Y otra de las cosas
importantes que tenemos que aprender los
adultos y que considero esencial para poder enseñar a los niños, es que
nosotros no utilicemos nunca la violencia, porque si nosotros la utilizamos y
luego les intentamos enseñar a ellos a que no la utilicen poco van aprender, y
lo que aprendan mal aprendido.
Como opinión personal, creo que se debe de enseñar a los niños desde
pequeños unos valores, sobretodo unos valores de igualdad en los que se enseñe
que no hay que tratar mal a nadie, ya que todos somos iguales y ningún sexo es
superior a otro, todo esto se tiene que llevar a cabo mediante la educación, ya que la educación es la base para la igualdad. Raquel de la Coma Solórzano
Es algo que a veces pasamos por alto y es de gran importancia en la vida de las
personas y más aún hoy en día puesto que es un tema de burlas, que genera en
ocasiones malestar consigo mismo hasta llegar a ese “odio mi imagen” que puede
derivar a problemas serios como enfermedades tipo bulimia o anorexia. Y el camino de
recuperación es duro y en ocasiones muy largo.
La creación de la propia imagen y la aceptación de uno mismo, de que cada uno es
como es deberíamos tratarlas en las aulas para evitar precisamente llegar a puntos tan
perjudiciales.
El vídeo que comparto sobre este tema me pareció bastante interesante. En él se
pregunta una única cosa: “si pudieras cambiar una sola parte de tu cuerpo, ¿qué cambiarías?”: Una pregunta sencilla y directa que probablemente si pensamos en una
respuesta para ella diríamos algo como lo que dicen los adultos del vídeo “mis ojos, mi
frente, mi cara redonda…” sin embargo, cuando se lo preguntan a los niños contestan
cosas como “tener alas” o simplemente “no cambiaría nada”, es algo genial ¿no?, que
estén a gusto con su imagen, que se vean bien, que se quieran tal y como son y que
sólo lo cambiarían para algo como poder volar. ¿Cuándo comenzamos a empezar a
preocuparnos por la imagen? Porque seguramente todos a esa edad nos daba igual
que fuéramos bajos, altos, gordos o flacos. Pero siempre hay alguien que se burlaba,
¿no?, ¿por qué?.
La sociedad es quien genera todo esto, y nosotros como futuros maestros y parte de
esta sociedad podemos ayudar a cambiarlo, a hacer ver que el “90, 60, 90” es tan
bonito como cualquier otro número, que no hay que ser esa modelo que has visto en
la televisión, ni tienes que estar tan fuerte como aquel actor. Que tienes que ser tú, y
quererte.
Compartimos a continuación un trabajo en vídeo donde se trata el acoso desde el ámbito de la educación mediante diferentes entrevistas.
Gracias a este tipo de investigaciones nos podemos dar cuenta de lo poco tratado que está este tema a pesar de lo mucho que se da, y de cómo intentar prevenirlo y evitarlo.
A lo largo de la democracia hemos vivido 7 leyes orgánicas desde los años 70. Pasamos por la Ley General de Educación (LGE) donde se regula y estructura por primera vez todos los sistemas educativos en España: 8 cursos EGB/BUP/FP surgen los nuevos métodos didácticos, se introduce la carrera de Magisterio en las universidades y se eliminan las revalidas.
En 1980 entra la Ley Orgánica de los Estatutos de Centros Escolares (LOECE), fue la primera ley aprobada después de la Constitución. En esta ley se introduce un modelo democrático en la organización de los centros educativos.
En el año 1985 entra la Ley Orgánica con Derecho a la Educación (LODE), en ella no se modifica el sistema educativo pero crea nuevos organismos que resultan importantes como sería el consejo escolar, el AMPA, elección del director, concentración de centros privados…
En 1990 se modifica todo el sistema educativo con la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) donde se obliga la enseñanza hasta la edad de los 16 años, se implanta la Educación Secundaria Obligatoria, Reducen los años en Bachillerato, adapta el paso del curso, se crean dos niveles de Formación Profesional, se introduce una nueva metodología pedagógica,…
En 1995 entra la Ley Orgánica de la Participación de Evaluación y el Gobierno (LOPEG), en esta ley se reforma algunos puntos de la LOGSE referidos a la organización y al funcionamientos de los centros educativos.
En 2002 iba a entrar la Ley Orgánica de Calidad Educativa (LOCE) pero no se llegó a aplicar porque quedó suspendido por un Real Decreto tras el cambio de gobierno resultante del año 2004.
En 2006 entró la Ley Orgánica de Educación (LOE), esta ley funde 3 leyes que son la LOGSE, la LOPEG y la LOCE manteniendo la estructura de la LOGSE. En ellas se recoge las competencias básicas. Y finalmente se introduce la Ley Orgánica de la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) o también llamada la "Ley Wert" y esta reforma toda la LOE.
Después de tantos cambios en las leyes educativas, es normal que en España se posicionen en el lugar número 24 en literatura, 24 en las matemáticas y 21 en las ciencias según el informe PISA quedando muy por debajo de los mejores países que son Finlandia, Corea del Sur y Japón. Ahora esta nueva ley impulsada por el ministro de educación Wert plantea una serie de leyes en la que no deseamos que llegue a ser una ley conservadora donde se sustituye el ideal de educar ciudadanas y ciudadanos por el de mano de obra para el mercado laboral. Lo que explica que, entre otras cosas, se elimine la educación para la ciudadanía y se sustituya por un adoctrinamiento en el que se impide una educación reflexiva y crítica. Una ley sexista al permitir colegios segregados por sexo. Una ley que desconfía del profesorado, de ahí la obsesión por las evaluaciones externas y reválidas. Además de imponer los contenidos y competencias obligatorias, se dictan indicadores de rendimientos y se evalúan externamente, al tiempo que es la Administración quien controla y decide la elección de las direcciones de los centros. Una ley sin justificación. No se acompaña de análisis rigurosos acerca del sistema educativo vigente; de sus puntos fuertes y débiles. Una ley recentralizadora, pues se recortan fuertemente las competencias de las Comunidades Autónomas. Una ley anti-educación, pues entre otras muchas cosas, se distorsiona la filosofía de la evaluación al especificar con rotundidad en el texto del anteproyecto que lo que importa son los output (calificaciones del alumnado) y no los input (inversiones, contextos socioculturales del alumnado, recursos y dotaciones,...
Me gustaría compartir este vídeo porque es un tema que hemos tratado en sociología y me parece bastante importante, además de que ayuda a reflexionar.
Si un día fuésemos a la calle y nos dedicásemos a hacer una encuesta sobre si conocemos los derechos de los niños, un porcentaje de éstos afirmarían que sí. Es cierto que tenemos conocimientos sobre aquellas situaciones que son injustas para personas, que sin poder defenderse por sí mismos, han tenido que vivir. Sin embargo, considero que no tenemos un pleno conocimiento de lo que todo ello engloba.
Sabemos que existe el derecho a la vida, a la educación, a la vivienda...sabemos que existen fundaciones destinadas a la mejora de situaciones difíciles para las familias, pero aparte de todo esto, ¿sabemos realmente todo lo que conlleva que un niño este viviendo una situación de guerra, de marginación o de una enfermedad que no se pueda curar por el simple hecho de que no existen suficientes medios?
Por alguna razón algunos países tienen el privilegio de tener variedad de recursos que sobrepasan las necesidades de los individuos, mientras que en otros es un gran privilegio el poder tener agua en un hogar para sobrevivir. Situaciones como estas no pueden erradicarse de un día para otro, e incluso en algunas no pueden llegar a eliminarse para siempre, sin embargo, si cada uno de nosotros fuésemos conscientes de la escasa importancia que tienen aquellos valores que son capaces de proteger a un ser que por sí mismo no puede, podríamos mejorar la situación solo con pequeños actos, con 'tarjetas' que les enseñen a esos niños a luchar por ellos, a defenderse de forma saludable, enseñarles que son capaces de realizar cosas que van mucho más allá de sus límites porque eso es nuestro objetivo al fin y al cabo.
Somos futuros docentes, no podremos cambiar el mundo pero tenemos la misión de dar lo mejor de nosotros mismos, y que ¿mejor forma de hacerlo que defendiendo lo más inocente que puede existir? Porque los niños son fuertes, valientes, sinceros...solo necesitan de nuestro pequeño empujón para poder llegar a ser grandes personas. Amanda Asensio García.
Vivimos en unos años en los que la educación está en boca de todos. Unos años de cambio, de evolución y progreso donde cada vez son más los profesores que apuestas por métodos no convencionales y comparten en la red sus éxitos para que otros maestros puedan llevarlo a cabo en su propia aula.
Gracias a esto, podemos ver noticias de diferentes propuestas que nos parecen lo más en innovación, trabajo por proyectos, agrupamientos por grupos y roles, trabajo colectivo, educación informal… Pero lo que no se sabe, es que todas estas "innovaciones" llevan existiendo y realizándose años y años. Existe un tipo de educación que casi desde que nació trabaja de este modo. Hoy quiero compartir con todos el Escultismo o más popularmente conocido como los scouts.
ORÍGENES
Nace en Inglaterra a principios del s. XX de mano de Lord Robert Stephenson Smith Baden-Powell of Gilwell, antiguo soldado británico condecorado con varios títulos por sus campañas en África. A su vuelta, sus experiencias en la vida le llevaron a crear un grupo de chavales a los que enseñar técnicas de campismo, supervivencia, valores y espiritualidad. Poco a poco esta idea se fue contagiando hasta que en 1907 se fundó el movimiento que sería conocido como Escultismo. Para su propagación también fue importante la venta de "Escultismo para muchachos" escrito por Baden-Powell donde se recogen diferentes anécdotas, técnicas de supervivencia… algo así como el Corán o la Biblia de los Scouts.
Desde que este movimiento salió a la luz ha evolucionado de diferentes modos, adaptándose a la sociedad donde realizaban sus actividades con el fin de mejorarla pero siempre conservando los valores intrínsecos del movimiento. Por ejemplo, uno de los cambios que hubo fue la creación de asociaciones scouts donde no solo chicos podían ingresar, sino también chicas. Es por ello que si te encuentras a un scout en España y le dices "¿Eres un Boy Scout de esos? Te ponga mala cara, pues el movimiento está abierto a todos, chicos y chicas. Si bien es cierto que también hay asociaciones scouts más tradicionales que otras que prefieren la división de sexos. Por esa tradición surgen las Girl Scouts (curiosamente esta rama de los scouts fue fundada por la mujer de Baden-Powell, Olave Saint Claire).
ESCULTISMO Y SOCIEDAD
Hoy en día el escultismo es un sistema educativo que abarca edades entre 6 y alrededor de los 19-23 años como educando pudiendo alargar tu vida scout como monitor. Los monitores encargados de educar a los chavales son voluntarios, no reciben nada a cambio como la propia filosofía del movimiento indica "un scout ayuda a los demás sin pedir nada a cambio". En el mundo están presente en 165 países agrupando a 40 millones de personas. En España es de hecho el movimiento juvenil que más seguidores posee. Pero, ¿Por qué este movimiento triunfa tanto? Sus principales misiones son, entre otras:
•Educar en la libertad, la justicia, la autonomía, la solidaridad y la responsabilidad personal y comunitaria, en el marco de la convivencia, el respeto y el servicio.
•Ayudarles a establecer un sistema de valores basado en principios espirituales, sociales y personales, inherentes a la persona, que ayuden a superar el individualismo y el materialismo, y favorezca la formación de su personalidad.
•Despertar el espíritu crítico, transformador y participativo, respetando la libertad personal y promoviendo hábitos de vida saludable, que permitan analizar las ideologías y opciones que la sociedad presenta para posteriormente elegir una opción de vida.
•Impulsar la comprensión y el desarrollo en nuestra sociedad, promoviendo el cuidado y defensa del Medio Ambiente y estimulando acciones de cooperación, servicio y voluntariado hacia los demás.
Todos estos objetivos y más vienen recogidos en una serie de libros metodológicos con sus contenidos, estándares y criterios como en Magisterio se puede ver.
Su carácter voluntario hace que se abran a la sociedad a participar en distintos eventos que faciliten la tarea a los demás, como en actos de voluntariado organizado por los ayuntamientos.
FILOSOFÍA
Los scouts tienen una filosofía y una serie de valores y normas éticas que inculcan a sus educandos para que en el futuro sean ellos los que con sus actos enseñen a las generaciones venideras y con la finalidad de "dejar el mundo mejor que como los encontramos" Baden-Powell.
Todo chaval, en un momento de su vida scout realiza una promesa: "Prometo por mi honor y con la ayuda de Dios hacer de cuanto de mi dependa por cumplir mis deberes para con Dios y mi patria, ayudar al prójimo en toda circunstancia y cumplir fielmente la ley scout". Esta es una promesa para toda la vida y es la que te convierte en scout "scout una vez, scout siempre". Es una promesa con la que vives, con la que vives y tratas de cumplir siempre. Como se puede ver, el movimiento tiene a la religión en mente, sobre todo al principio. Como decía antes, la evolución del movimiento ha creado a asociaciones con los mimos fines pero con características muy diferenciadas.
Además de la promesa, existe una ley scout con los siguientes postulados:
• El scout cifra su honor en ser digno de confianza.
• El scout es leal, útil y servicial.
• El scout es amigo de todos y hermano de cualquier otro scout eyenda con esta ley que cuenta como en una guerra cualquiera, un soldado apuntaba con su arma a otro soldado desarmado. El segundo soldado pudo advertir el símbolo scout en su traje, de modo que le hizo saludo en un gesto desesperado de rendición. El primer soldado que era scout y conocía el saludo, recordó esta ley y le dejó marchar).
• El scout es cortes y caballeroso.
• El scout ve en la naturaleza la obra de Dios y la protege.
• El scout obedece sin réplica y no hace nada a medias.
• El scout sonríe y canta ante las dificultades (de esto me gustaría contar una anécdota personal de mi etapa como monitor en la que en una marcha pude ver como un niño de 10 años iba llorando, por el cansancio y el dolor de hombros de ir sujetando su mochila. Me acerqué a ese chico y le pregunte si estaba en condiciones para continuar. El chico se secó los ojos, me sonrió y me dijo, "perfectamente, hay que sonreír antes las dificultades". Se colocó la mochila y corrió a la cabeza de la marcha. Este es un ejemplo de lo que la educación que reciben puede suponer al desarrollo de los niños).
• El scout es económico, trabajador y cuidadoso del bien ajeno.
• El scout es limpio y sano; puro en pensamiento, palabras y acciones.
Existen otros aspectos, como su divisa "Siempre listos" y tres virtudes "Lealtad, abnegación y pureza".
La ley scout está basada y por lo tanto comparte principios con el código de los caballeros. De hecho comparten patrón, San Jorge.
CONCLUSION
El escultismo es un sistema educativo que muy pocos conocen, por ello, a pesar de que este movimiento lleve trabajando así décadas, las nuevas propuestas educativas que están saliendo a la luz y que se ve que funcionan se piensa que son "innovaciones". Quizás culpa de este desconocimiento sea culpa de la television que aporta una idea muy equivocada de lo que son, presentándolos como unos "frikis" marginados que hacen acampadas y cantan a la luz de una fogata, que venden galletas y visten de uniforme para ir a clase. Quizás también sea culpa de los políticos de este país, que lo único que hacen con las asociaciones juveniles como esta es quitarle subvenciones, manteniéndolas en la sombra carentes de la importancia y la repercusión que tienen en otros países como EEUU o Tailandia donde directamente está integrado en el sistema educativo.
Por último, adjunto el videoreportaje que he realizado sobre este tema:
Actualmente, nos hallamos en un sistema educativo desfasado y completamente descompasado con la realidad de la sociedad actual. Esto provoca que los jóvenes sientan un rechazo ya que se les preparan para un futuro y para unas habilidades que no resultan útiles en la vida real. Simplemente no ven una razón, un por qué de ser de todos esos exámenes, esos conocimientos apilados sin más y esos interminables deberes. "¿Para qué? Puedo conseguir saber cualquiera de esas cosas en 5 minutos utilizando mi móvil". La sociedad de la información se expande, globaliza y arrasa con los antiguos estándares de conocimiento, y la educación debe adaptarse a la nueva era.
Hoy en día se mantiene un gran debate sobre la necesidad de mandar deberes y cómo abarcar este tema para evitar colapsar a los alumnos con deberes en su tiempo libre (lo cual no mejora su motivación y expectativas respecto a la escuela). De igual modo, se mantiene el debate sobre si los videojuegos y las nuevas tecnologías podrían ser la respuesta o la perdición para estas nuevas generaciones.
La industria de los videojuegos ha crecido exponencialmente en los últimos años y pese a haberse desarrollado mucho, algunos campos de desarrollo han quedado apartados. Podemos encontrar muchos tipos de juegos, con grandes historias y espectaculares gráficos, juegos que nos ofrecen una aventura gráfica apasionante. No obstante, rara vez se ven juegos de este tipo que sean educativos.
¿Por qué no crear un juego educativo realmente divertido y entretenido? En mi opinión, ésta podría ser la respuesta a los polémicos deberes. No sería sencillo, claramente, pero se podría crear un MMORPG a nivel de centro en el cual los profesores actúen con GM, gestionando las misiones (relacionadas con el temario según se imparte) y sirviendo de apoyo a los jugadores (alumnos). Para mostrar esta idea, he desarrollado un pequeño RPG llamado "Escuela de Nueva Era". Como bien dicen una imagen vale más que mil palabras así que….mirad.
En este vídeo vemos la historia de Lorenzo, un niño que va a todas partes con un cazo rojo del cual no se puede separar ni un segundo. Al comienzo del vídeo, el cazo tan sólo le causa problemas y es muy difícil convivir con él. Más tarde, gracias a la ayuda de varias personas, nuestro protagonista aprende a compartir su vida con el cazo y ve en él aspectos positivos.
En este vídeo vemos la superación de este niño con necesidades educativas especiales el cual deja de ver su dificultad como un estorbo para su día a día. Además, nos hace entender que cada uno de nosotros es diferente a los demás y que hay algunas personas que tienen muchas dificultades para sobrellevar el día a día. Por eso, tenemos que ayudar a las personas con dificultades y no convertirnos en otra molestia más.
Si bien hacemos una comparación de cómo ha evolucionado la escuela hace 10 años, a cómo es actualmente, puedo ver que la evolución de los recursos didácticos y la tecnología en el aula ha tenido un gran cambio. Hace 10 años solo existía pizarra, papel y lapicero como herramientas para dar las clases. Actualmente todo eso se ha modernizado, llegado al punto en el que nos encontramos en el aula todo tipo de tecnología, como ordenadores, pizarras digitales o proyectores. Todo esto se debe a que la tecnología avanza a pasos agigantados y esto implica progreso, evolución y novedad en la Educación.
Y la siguiente pregunta que formulo es, ¿es esta la educación del futuro? Pues desde mi punto de vista si, debido a que la tecnología avanza y cada día estamos más rodeados de ella, lo cual implica que se maneje de manera rápida y sencilla, ya sean los profesores o los alumnos. Esto implica una mejora en las clases, tanto para los profesores, los cuales se comunican mejor y más rápido con los alumnos, como los alumnos los cuales pueden desarrollar mejor sus facultades, las ganas de aprender y experimentar en el aula.
A continuación veremos en el siguiente vídeo la comparativa entre los dos mejores sistemas educativos del mundo, la de Corea del Sur y la de Finlandia. Nos vamos a centrar exclusivamente en la de Corea del Sur, ya que su nuevo proyecto de sistema educativo se basa únicamente en el uso de tecnología en el aula.
Una vez visionado el vídeo, Tengo que reconocer que desde mi punto de vista, el modelo de educación de Corea del Sur es el que más se puede aproximar a cómo será la educación dentro de 10 o 20 años. Es un proyecto muy innovador, ya que su modelo se centra únicamente en desarrollarlo mediante el uso de la tecnología en todos los aspectos, sin utilizar ni lapiceros ni libros de texto, únicamente ordenadores, tabletas, tarjetas magnéticas, pantallas táctiles y de realidad aumentada. Todo se realiza mediante internet, todos los aparatos están conectados entre sí, tanto dentro como fuera del aula. Es una manera muy interactiva entre el profesor, el alumno y aprender nuevos conceptos.
A continuación veremos una los aspectos positivos y negativos que se producen en la introducción de nuevas tecnologías en el aula.
ASPECTOS POSITIVOS:
Fácil acceso a cualquier información en el mundo
Permite la conexión con el resto de la sociedad, no solo dentro del aula, sino también fuera de ella.
Es una nueva manera de aprender, un proyecto innovador
Facilita la comprensión de las lecciones trabajas en el aula, ya no solo de manera teórica, sino ayudándose de imágenes o videos para facilitar la comprensión
Motivación de los alumnos, despierta mayor interés en ellos, ya que las clases son más entretenidas gracias a que es más sencillo captar la información mediante el uso de las TIC.
Mejora la relación entre profesores y alumnos, y profesores y padres, lo cual es muy importante ya que se puede estar al día de lo que se hace en la escuela en cuestión de segundos si es preciso.
Se fomenta la participación en el aula y el trabajo en equipo
Se produce un aumento de la imaginación, ya que el uso de la tecnología nos permite acercarnos más a la realidad de lo que vamos viendo en clase
ASPECTOS NEGATIVOS
No todos los centros están equipados con todas estas tecnologías, en algunos debido a su gran coste
Algunos profesores carecen de la información y formación sobre el uso de dicha tecnología, lo cual podemos ver a diario en clase
Algunos profesores no son partidarios del uso de las TIC y utilizan los métodos antiguos de enseñanza, lo cual frena el posible avance del niño en algunos aspectos durante su educación
El uso de estos nuevos materiales pueden causar distracciones en los alumnos, ya que no puedes controlar lo que hacen en todo momento
El acceso a Internet siempre es uno de los grandes problemas, ya que si el propio sistema se viene abajo o se cae, prácticamente no se puede dar clases, ya que prácticamente todo hoy en día funciona con acceso a Internet
La existencia de gran cantidad de virus y personas que su única función es dañar a otros usuarios
El problema de la conexión WI-FI, ya que si hay gran cantidad de alumnos en las aulas, llega un momento en el que satura la red y deja de funcionar
Los valores son las actitudes y normas que seguimos cuando nos comportamos y que pensamos que son correctas. La educación en valores es la forma de enseñar cuáles de esos comportamientos son éticos y correctos en la sociedad.
La familia tiene un papel fundamental en la enseñanza de los valores, ya que son un modelo para los niños y serán los primeros valores que éstos reciban. Si los padres se preocupan en transmitirlos correctamente los niños los podrán poner en práctica el resto de su vida.
La escuela también cumple un papel fundamental en la enseñanza de estos valores. En ella, aparte de enseñar a los alumnos los conocimientos “teóricos” se debe poner en práctica una educación en valores que servirá para afianzar los valores familiares y establecer unos nuevos, ya que los niños estarán en contacto con un mayor número de personas que no pertenecen a su entorno familiar.
Algunos valores como la solidaridad, la generosidad, la amistad, el compañerismo o la inocencia los podemos observar en estos dos cortometrajes.
Por lo tanto, nosotros como futuros docentes, debemos apostar por una educación en la que no sólo se enseñe a leer, a multiplicar o las partes del cuerpo humano; sino que debemos enseñar también los valores para que los niños puedan realizarse como personas.
''El Circo de las Mariposas'', nos enseña un importante valor sobre la lucha diaria del ser humano, el valor del respeto o el de la dignidad, a creer en uno mismo, así como otros temores y miedos a los que hemos tenido que hacer frente en algún momento de nuestra vida para poder llegar a la superación personal , y por consiguiente, a la felicidad.
En muchas ocasiones, necesitamos sentirnos aceptados por los demás tal y como somos, de romper con ciertas barreras que nos ponemos nosotros mismos, y que nos impiden alcanzar aquello que deseamos. Por ello, como futuros maestros, debemos ayudar a nuestros niños/as a superarse cada día, a pesar de las dificultades que puedan tener, y creer en él o ella.
Os propongo una serie de preguntas como reflexión final:
- ¿Acaso una persona, por ser diferente al resto, tenga o no cualquier discapacidad, es menos que nadie, o merece menos que tú?
- ¿Te has sentido en alguna ocasión como si formaras parte de ese circo?
Nada es imposible. Somos nosotros mismos los culpables de cortarnos las alas. Nada ni nadie puede decirnos que no podemos hacer algo.
Booktuber infantil realizado por niños de Cazalegas, "Las increíbles aventuras de Don Quijote y Sancho Panza" de César Bona.
Carmen Fdez. de la Puebla Hormigos
2º Magisterio
Fallo del jurado del I Certamen de maestros booktuber
El jurado del I Certamen de maestros booktuber ha decidido conceder los siguientes premios:
PRIMER PREMIO (300 € y diploma acreditativo) para el vídeo titulado Las increíbles aventuras de don Quijote y Sancho, de Carmen Fernández de La Puebla.
SEGUNDO PREMIO (200€ y diploma acreditativo) al vídeo La taberna de Cervantes, de José Andrés Hernández, Juan Francisco Pino, Pedro Antonio García-Cervigón y Álvaro Caballero.
TERCER PREMIO (100 € y diploma acreditativo) para el vídeo titulado El Quijote, de Mª Del Rosario Ortega Lozano y Eva Mª Roco Dorado.
Los premiados deben ponerse en contacto con las organizadoras para concretar los detalles sobre la recogida del premio.
El jurado ha estado compuesto por los siguientes profesores del Departamento de Filología Hispánica y Clásica (UCLM): Ángel Cano, Matías Barchino, Ángeles Romero, Asunción Castro, Antonio Barnés, Sandra Sánchez, Ángel Almarcha, Juana Mª Blanco, Martín Muelas, Nieves González, Antonia M. Ortiz y Gema Gómez.
Agradecemos su participación al jurado, a los alumnos y a los votantes que han accedido a Youtube.
La puntuación total obtenida por los finalistas en las dos fases del concurso ha sido la siguiente:
- - Las increíbles aventuras de don Quijote y Sancho: 80 puntos (40 en la votación popular y 40 en la votación del jurado)
- - La taberna de Cervantes: 60 puntos (50 en la votación popular y 10 de los miembros del jurado)
- - El Quijote: 50 puntos (45 en la votación popular y 10 de los miembros del jurado).
Quiero mostrar un pequeño vídeo que encontré porque me parece de lo más curioso, trata sobre la opinión de un niño sobre la educación, qué mejor opinión que la de ellos, nos enseñan y aprendemos tanto de ellos, más de lo que nos pensamos, y gracias a vídeos de estas características podemos darnos cuenta de muchos conceptos que tenemos equivocados.
Para mi este vídeo lo puedo resumir, en el típico refrán español de "no hay más ciego del que no quiere ver".
Buscamos una gran serie de escusas del porque todo no funciona como tenemos pensado, y culpabilizamos a todo menos nuestra función, que quizás en algunos momentos está mal planteada, ya que todavía hay docentes que aplican sus metodologías de la forma tradicional.
Actualmente, en la universidad, nos están preparando para preparar las clases, pero además para que tengan buenos resultados.
Y según estudios el aprendizaje por proyectos obtiene mejores resultados que el aprendizaje tradicional, ya que, aumenta sobretodo la motivación, entre otras características como aprender a trabajar de forma unida y aprender a prepararse para un futuro, actitud necesaria para adquirir todo tipo de aprendizajes y que los niños trabajen y aprendan de forma más dinámica.
Algunos profesores tienen miedos de empezar a innovar con aprendizajes por proyectos, pero en la buena innovación están los buenos resultados.
Dejemos de buscar excusas tontas e intentemos mejorar nosotros mismos nuestra escuela, escuchando a los niños, que nos lo están pidiendo a voces, y así participando todos juntos obtendremos resultados excelentes.
El Departamento de Filología Hispánica y Clásica de la Facultad de Educación de Toledo convoca el I Certamen de maestros booktuber
El Certamen tiene por objeto animar a los estudiantes del Grado de Maestro de la UCLM a promocionar la lectura y en especial los clásicos gracias al uso de las nuevas tecnologías. En el año 2016, en que celebramos el cuarto aniversario de la muerte de Cervantes, el lema rinde tributo a nuestro escritor más internacional proponiendo un vídeo promocional de su figura o su obra.
Podrán participar todos los estudiantes matriculados en los Grados de Maestro en Educación Primaria y Educación Infantil de las cuatro Facultades de la UCLM (Albacete, Ciudad Real, Cuenca y Toledo), individualmente o en grupo.
Los interesados deberán realizar la actividad propia de un booktuber, dando a conocer en un vídeo alguna obra de Miguel de Cervantes.
Los vídeos se subirán en la plataforma YouTube.
Hace unos días, vi un vídeo de YouTube que me impactó mucho pero que es la realidad de la sociedad actual. El objetivo del vídeo es que las madres valoren las cosas de sus hijos que habitualmente no tienen en cuenta. En él, se entrevistan 14 madres desconocidas. El vídeo muestra como siete de las madres lo que más desean de sus hijos es que sean buenos estudiantes, buenos trabajadores, buenos futbolistas,..., es decir, que sean los mejores. Estos son algunos de los aspectos que hoy en día la sociedad pretende de los niños. Sin embargo, estas madres se quedan impactadas al escuchar la respuesta de su compañera.
Los hijos de las otras siete madres son niños con pluridiscapacidad. Por eso, la respuesta que ellas dan, son totalmente diferentes. En este caso, lo que más desean es que sus hijos sean felices sin importar dónde lleguen, valorando otros aspectos básicos como el poder andar o hablar
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Este vídeo me ha llevado a reflexionar sobre el valor que damos a las cosas. Además, como futura docente me preocupan varios aspectos de la educación actual. En mi opinión, creo que los padres siempre intentan que sus hijos sepan de todo, que sean los mejores,...y me atrevo a decir que el sistema educativo español funciona de la misma manera ya que en muchos centros educativos presionan a los niños/as para que aprendan a leer y escribir la etapa infantil. Esta presión hace que los niños/as pierdan el interés por aprender ya que no se ajusta a su desarrollo. Por eso, creo debemos dejar que ellos mismos busquen y elijan el momento adecuado de aprender las cosas sin ninguna obligación. Si esto se llevara a cabo disminuiría el fracaso escolar en edades más avanzadas.
Nombre: Irene Pérez Antona.
Titulación: 2º de Educación Infantil
Facultad de Educación de Toledo
