La autoestima.

La autoestima es una serie de creencias o sentimientos hacia nosotros mismos, las percepciones que tenemos de nosotros.

La autoestima puede definirse también como sentimientos de capacidad combinados con el sentimiento de ser amado. 

Un niño que es feliz cuando logra algo pero no se siente querido puede llegar a experimentar baja autoestima. De la misma manera, un niño que se siente amado pero que duda de sus capacidades puede también acabar sintiendo baja autoestima. Para desarrollar una autoestima sana, se necesita alcanzar un equilibrio correcto.

Es muy importante fomentar la autoestima de los niños, para lograr en ellos una capacidad de amarse y creer en ellos mismos, que puedan luchar por lo que se proponga y que crezcan con fuerza para conseguir todo lo que quieran, sin miedo al que dirán o sintiéndose inseguros.

También una vez somos adultos, debemos tener trabajar la autoestima, porque puede ser, que por circunstancias una persona, pase de tener estima muy alta a tenerla muy baja, por ello es importante creer en nosotros mismos, porque no hay nadie mejor que uno mismo para quererse tal y como es.

Este mensaje de quererse tal y como es uno, es el mejor mensaje para transmitir a un niño, que se quiera siendo bajito, alto, listo, creativo, inquieto como sea, pero que se quiera y sea feliz.

Vanessa Ruiz Lujan

2º De primaria B
Fuente de información

LA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA

Los padres y las madres son el modelo a seguir de un niño, por lo que es esencial el comportamiento que estos tengan. También se aplica al ámbito educativo, ya que si un niño ve que su papá o su mamá le dan importancia al cole, el niño también se lo dará.

La familia es importante porque influye en el plano sensorial, el plano intelectual y el plano emocional del niño y cada miembro cumple diferentes funciones: normalmente la figura materna establece un vínculo que hace que el niño se sienta acogido y seguro; el padre representa autoridad y seguridad; los hermanos, en el caso de haberlos, son los primeros con los que se establece una relación entre iguales por lo que influyen en la socialización; y los abuelos y tíos crean en el niño vínculos afectivos.

Es muy importante que los padres y madres de los alumnos se impliquen en la educación de sus hijos ya que está demostrado que es favorable en la motivación del niño, en la productividad, al mismo tiempo que responden a las necesidades de sus hijos mostrando interés y compromiso…  pero si no se es cuidadoso puede llegar a influir negativamente, por ejemplo si se focaliza todo en los estudios, la sobreprotección al niño, si se impone un control absoluto… algo que puede tener como consecuencias la desconfianza y una menor autonomía del niño.

Virginia Blanco Díaz

2ºA Magisterio de Primaria

EL AMOR NO TIENE ETIQUETAS

"Para ser libre no se necesita solo despojarse de las propias cadenas, sino vivir de una manera que respete y potencie la libertad de otros" NELSON MANDELA.

La educación es un arma muy poderosa que debemos utilizar para acabar con todo tipo de racismo, desigualdad de género, de discriminación por religión o discapacidades. Una de las bases de la educación debe ser la tolerancia y el respeto hacia los demás.

Lo importante es ver como las personas se quieren y respetan más allá del género, raza, color de piel o cualquier otra cosa, sin etiquetas, por eso, hay que utilizar la educación para transmitir estos valores, eliminar prejuicios y abrazar la diversidad. De esta manera, nos engrandeceremos como personas y viviremos potenciando nuestra libertad y la de otros. Debajo de nuestra piel y de nuestro físico todos somos iguales: seres humanos.

Isabel Villasevil Martínez

2º Magisterio Infantil

Compartiendo reflexiones en relación al fracaso escolar

La deficiencia escolar significa no lograr el título básico obligatorio del sistema educativo.  Este término tiende a confundirse con el de abandono escolar temprano, este significa que terminan la enseñanza básica obligatoria pero no siguen estudiando.

En mi opinión, creo que el hecho de que en España sea tan grande el porcentaje del fracaso escolar y por lo tanto el abandono escolar temprano, se debe tanto por parte de los padres como por parte de los profesores o maestros de los niños.

Por un lado, por parte de los padres, creo que tienen que enseñar a sus hijos desde que son  muy pequeñitos, que en la vida hay una serie de responsabilidades que hay que cumplir y realizar. Por ejemplo, un niño coge una rabieta porque quiere conseguir algo, y el padre para que deje de llorar se lo compra. Aunque creamos que estamos haciendo un bien para nuestro hijo, en realidad no lo hacemos, ya que este ve que en cuanto llora consigue lo que quiere. O por ejemplo, cuando el niño saca buenas notas se le premia con algo material. Creo que haciendo esto, aunque creamos que estamos protegiendo así de la mejor manera a nuestros hijos, en realidad no los preparamos para el fracaso sino que sólo para el éxito. El niño tiene la obligación de sacar buenas notas y no por esto tiene que ser premiado con algo material, sino que debería bastar con la felicitación y orgullo de un padre cuando su hijo obtiene resultados excelentes. De igual modo debe hacerse cuando este no lo haga, es decir, cuando el niño no apruebe debe ver como sus padres le regañan, aunque en mi opinión, sin castigarlo, ya que el niño se volverá aún más rebelde y sus notas empeoran. El sacar buenas notas en un curso, es una responsabilidad que tienen ellos, al igual que sus padres la responsabilidad de trabajar. Cuantos más pequeños se lo enseñemos mejor será para ellos. Esto es así, porque los enseñamos que no siempre las cosas que queremos alcanzar son fáciles, sino que a veces nos lleva demasiado esfuerzo pero la recompensa final es buena.

Y por otro lado, la actitud del profesor, ya que si este va a clase sin ganas esto se lo trasmite a sus alumnos que como consecuencia, estos no querrán ir a clase, sacando malas notas y queriendo abandonar. El buen maestro/ profesor es aquel que va motivado y sabe transmitir su motivación.

A la hora de evaluar, creo que no deberíamos ceñirnos única y exclusivamente a los resultados, ya que muchos niños llevan un buen aprendizaje en su vida diaria en clase, y por cualquier circunstancia el día del examen se les da mal. El examen es bueno para evaluar pero no debe ser el único instrumento que utilicemos.

Por último, quiero destacar que el hecho de que un niño no saque su formación básica no significa que este no valga para estudiar. Quizás haya cosas que le llamen muchísimo más  la atención pero si nos ceñimos a que esto no puede alcanzarlo sin el graduado, el niño terminará desmotivándose llegando incluso al abandono escolar.

 MARTA BURGOS AGUADO. 

2ºB MAGISTERIO PRIMARIA

Fuente de imagen: http://maternidadfacil.com/wp-content/uploads/2015/09/fracaso-escolar1.jpg

Sobre el uso masivo de TIC por parte de los menores

Hace poco leí un artículo en el periódico El País, titulado '' ¿Quiere que su hijo apague el móvil? Empiece por usted''. Me pareció un artículo muy interesante ya que habla sobre un tema actual: los niños y su uso masivo de las nuevas tecnologías. 

Está claro que vivimos en una era en la que es imposible mantener a los niños al margen las nuevas tecnologías, ya que la utilizan continuamente para estar en contacto con sus amigos, realizar tareas escolares, … utilizan diferentes dispositivos, como ordenadores, tabletas o teléfonos móviles. No seria bueno prohibirles el uso de las mismas, pero sí que habrá que controlar el número de horas que pasan frente a los dispositivos electrónicos.

Como nos cuenta el artículo, un estudio realizado por la academia americana de pediatría (AAP), en 2013, los niños pasan una media de ocho horas diarias frente a la pantalla. Esto es una barbaridad, ya que lo normal sería que estuvieran como mucho dos horas frente a estos dispositivos. Otros estudios mencionados en el artículo aseguran que la media para que los niños empiecen a usar los dispositivos electrónicos es a los 10 años. Esto conlleva a que los niños tengan adicción por las nuevas tecnologías.

Algunos de los consejos para evitar todos los problemas que lleva a cabo el uso masivo de las nuevas tecnologías son:

1.      Los niños no deben comenzar a usar las nuevas tecnologías de manera autónoma a edades tan tempranas. Es recomendable que una vez que los niños comiencen a hacerlo, los padres tengan un control de las webs que visitan, conozcan sus contraseñas, controlen el número de horas que utilizan los dispositivos electrónicos y les adviertan de los peligros que conlleva hacer un mal uso de éstas.

2.      Los padres deben hacer que los hijos tomen conciencia de que puede ser un peligro realizar un mal uso de las nuevas tecnologías. Para ello, deben ser un ejemplo a seguir para los niños, ya que normalmente ellos suelen seguir el modelo de conducta que los padres realizan. Deben evitar realizar malos hábitos como estar todo el día con el teléfono, contestar mensajes mientras van conduciendo, …

3.      Los padres deben fomentar que los niños tengan interés por actividades distintas a estar todo el día conectados las máquinas. Pueden proponer actividades en familia, fomentar que los niños salgan a jugar con sus amigos en vez de estar hablando con ellos por el móvil o apuntarles a actividades extra-escolares para que estén entretenidos, y además aprendan cosas nuevas.

Isabel Fernández Bonilla. 2º Magisterio primaria A.

i Fuente de imagen: http://www.doctoracynthiarosario.com/wp-content/uploads/2011/06/redes_sociales_adictos1.jpg 

El método Kiva contra el acoso escolar

El acoso escolar o también denominado “bullying” se puede definir como cualquier agresión, ya sea, física, psicológica o verbal, que se produce entre estudiantes en colegios e institutos de forma repetida y que se producen sin ninguna razón justificada. Se calcula que entre un 3 y un 6 % de los niños y adolescentes sufren acoso escolar, ya sea, de manera constante o puntualmente, y todos aquellos que lo sufren, padecen un gran pánico, miedo, estrés y angustia hacia sus agresores, incluso algunas  de las victimas  llegan al extremo del  suicidio. (Blanchard y Muzás, 2007).

Después de definir el acoso escolar creo que es de vital importancia poner todo de nuestra parte para acabar con él.   Para ello me gustaría hablar de  un método finlandés que ha dado muy buenos resultados y que se está extendiendo por todo el mundo para acabar con el bullying, me refiero al método Kiva (contra el acoso escolar) creado en 2007 por el ministro de educación de por aquel entonces Antti Kalliomäki y en el que se ha conseguido eliminar el acoso escolar del 79% de las escuelas y se han reducido drásticamente en el 19% restante.

Lo diferente de este método es que no centra su atención únicamente en la víctima y el acosador, sino también en el resto del  grupo, en los observadores, en los testigos,  en los que se ríen… Lo que se busca es que el grupo empatice  con la víctima y no con el acosador. El método consiste en impartir unas clases desde los 7 a los 13 años para que los alumnos aprendan a reconocer las distintas formas de acoso, así como fomentar la empatía, el respeto hacia los demás y la buena convivencia. Se apoya en charlas con los padres, videojuegos educativos, manuales, etc, pero lo más efectivo es el buzón virtual, en el que los testigos o víctimas de acoso escolar pueden denunciarlo de forma anónima para después estudiar caso por caso, también se intenta hacer responsable de la seguridad de todos a todos, por ello se van turnando en lo que llaman equipo Kiva, que son un grupo de alumnos y profesores que se encargan de vigilar y asegurarse de que no se cometa ningún caso de acoso escolar.

A continuación, adjunto un folleto informativo más detallado sobre el método Kiva creado por la Embajada de Finlandia en España y por el Instituto Iberoamericano de Finlandia, el cual me parece muy interesante y puede ayudar tanto a docentes como a colegios a combatir y terminar con el acoso escolar.

http://www.slideshare.net/danielalonsocamacho9/mtodo-finlands-contra-el-acoso-escolar-kiva

Método finlandés contra el acoso escolar KIVA www.slideshare.net Folleto informativo realizado por la Embajada de Finlandia en España www.finlandia.es y el Instituto Iberoamericano de Finlandia www.madrid.fi

Daniel Alonso Camacho

2ºA Educación Primaria, Facultad de Toledo. UCLM.

MATERIAL CONSULTADO:

·         Blanchard, M. y Muzás, E. (2007): Acoso escolar – Desarrollo, prevención y herramientas de trabajo. Madrid: Narcea.

·         Folleto informativo creado por:

-   Embajada de Finlandia | www.finlandia.es

-   Instituto Iberoamericano de Finlandia | www.madrid.fi

·         Imagen extraída de terceros:

-          http://www3.ich.edu.mx/files/post/medium_54c2ac064c2acstopbullying.jpg

FAMILIA Y ESCUELA. ¿ES LA FAMILIA UN PILAR FUNDAMENTAL PARA LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS E HIJAS?, ¿Y LA ESCUELA?

       

  Me gustaría comenzar con una frase de Sergio Sinay que dice que “La familia y la escuela son socias... No son intercambiables ni tienen las mismas funciones. La familia educa, porque educar es transmitir valores... La escuela enseña, socializa... La escuela es un socio ideal y necesario de la familia, pero no la puede reemplazar”.

Un error común en algunas familias es considerar que la educación de sus hijos e hijas es tarea únicamente de la escuela, olvidando que  precisamente la familia es uno de los pilares fundamentales de la educación.  La familia y la escuela mantienen una íntima relación en lo que se refiere al proceso educativo dado que para una educación integral del niño/a es necesaria la contribución de ambas. Por tanto, podemos decir que la educación tiene dos pilares fundamentales, íntimamente relacionados,  la familia y la escuela. Además, de un tercero, el contexto social en que se desarrolla el niño/a.

Centrándome en la familia y la escuela, comenzaré por la familia, ya que es el primer transmisor de valores.  Me gustaría hacer hincapié en la importancia de esta, dado que el primer contacto que el niño/a tiene con el mundo surge ahí, en el seno familiar. Los primeros maestros de este son sus padres, hermanos, abuelos, tíos, es decir, la gente de su entorno. Los primeros valores morales, sentimentales, pautas de conducta y normas sociales que el niño/a aprende en su día a día no serán otros que los que le inculque la familia. Por ello, hay que ser rigurosos y cautelosos, no solo en su transmisión sino en cómo es la forma de hacerlo porque que los niños/as son imitadores de los adultos y  no podemos olvidar que “lo que se ve, se aprende”.

Una educación óptima no tendría lugar sin la participación de la escuela ya que es esta quién fomenta el interés y la motivación de aprender en el niño/a, además permite que este se socialice con sus iguales,  por ello es considerado el segundo pilar fundamental de la educación.

Como podemos observar, la relación entre familia y escuela es muy importante y solo si, es efectiva, continua y participativa por ambas partes pueden conseguir educar al niño/a de manera adecuada. Por ello, es necesario que la escuela integre a los padres en actividades escolares, así como también los padres informen a los docentes sobre aquellos aspectos que consideren relevantes. Si ambas partes se implican en el proceso educativo y mantienen un contacto  frecuente y directo contribuirán a mejorar el aprendizaje y el bienestar del niño/a. 

Gema Olvido Bravo Santacruz, 

2º A de Magisterio de Educación Infantil