miércoles, 17 de mayo de 2017

EL TUTOR EN EDUCACIÓN PRIMARIA

El trabajo de equipo que he realizado, junto con mis dos compañeras es ''el tutor en educación primaria'' y he de decir que me pareció un tema muy interesante y del que es necesario que se nos hable durante bastante tiempo de los cuatro años que pasamos en la universidad. 

Una de las cosas que me llamó mucho la atención fue que cuando nos pusimos en contacto con tutoras de educación primaria, ellas mismas nos pidieron que dijésemos en el aula que es muy necesario más tiempo con sus alumnos, ya que necesitan mantener con ellos un contacto directo, para que exista un clima de confianza y comprensión en el que los niños y niñas se sientan cómodos y respaldados. Me pareció muy interesante y, por supuesto, más que comprensible su propuesta y nosotras lo llevamos al aula en nuestro trabajo grupal. 

Es importante que un niño de primaria sepa que, ante cualquier problema, sea del tipo que sea, debe y puede recurrir a su tutor y contar con él como una fuente de comprensión y apoyo y esto sería más fácil si los tutores pasasen más tiempo con sus alumnos y alumnas.

Compartimos la conversación que tuvimos con esas tutoras de educación primaria.



Judith Galán San Andrés.
Grado de Maestro en Educación Primaria, 2ºA.
Curso 2016/17

COMUNICACIÓN FAMILIAS-CENTRO ESCOLAR

Educación y Sociedad son dos términos muy amplios y esto nos lleva a saber grandes cosas. Una de las cosas más importantes que abarcan estas dos palabras sería la sociedad red y su función en la comunicación de centros escolares-familias, además adentrándonos más en este tema encontramos una de las plataformas que actualmente se usan para la comunicación de los padres con los centros escolares. Esta plataforma se llama PAPÁS 2.0 y a ella dedicamos este artículo.

Papás 2.0 es una plataforma educativa puesta en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con el objeto de facilitar la gestión administrativa a los ciudadanos en los diferentes procesos convocados por la misma. De igual modo permite una comunicación fluida entre los centros educativos y las familias, ofreciendo acceso a información en tiempo real a todos los agentes de la comunidad educativa.

Papás 2.0 dispone en la actualidad de tres módulos de servicios, permitiendo cada uno de ellos realizar un determinado tipo de gestión:


  • La Secretaría Virtual facilita al ciudadano la tramitación electrónica de solicitudes y su seguimiento, evitando así los desplazamientos a los centros educativos o a las Direcciones Provinciales de Educación.
  • Papás Comunicación permite a las familias y a los equipos educativos establecer y mantener un intercambio ágil de información sobre los diferentes aspectos de la gestión educativa.
  • El Aula Virtual ofrece a los profesores un espacio en el que interactuar con sus alumnos una vez fuera del aula y en especial para aquellos cursos ofertados en modalidad a distancia. 

¿CÓMO ACCEDO A PAPÁS POR PRIMERA VEZ?

El acceso a la aplicación por primera vez se puede realizar con certificado digital o acercándose a un centro educativo público o Dirección Provincial de Educación, donde les proporcionarán los primeros datos de acceso, previa presentación de su DNI o NIE. Si ya es usuario y no recuerda los datos de acceso tiene la opción de recuperación de contraseñas que le permite obtener otros datos de acceso directamente, sin desplazarse.


Al acceder a la plataforma, encontramos la ficha con los datos del alumno y un apartado en el cual encontramos las notificaciones y los mensajes más importantes.
También encontramos un menú el cual está formado por:


  • Seguimiento del curso: tutoría, horario, faltas de asistencia, trabajos y tareas, controles y exámenes, notas del curso actual, trayectoria escolar, actividad en el aula virtual y evaluación.
  • Comunicaciones: mensajería, avisos, tablón de anuncios y encuestas.
  • Centro: datos del centro y calendario escolar.
  • Agenda personal
  • Mis favoritos
  • Mis datos



Esta plataforma se va actualizando según el curso escolar. Los padres y madres, pueden solicitar un usuario y una contraseña para poder llevar un correcto seguimiento de sus hijos. Con el comienzo de un nuevo curso se adquiere una nueva contraseña y usuario. Tú solicitas el usuario y contraseña y desde el centro te mandan una carta con la autenticación de dicho usuario.

Actualmente PAPAS 2.0 es una plataforma muy utilizada en Castilla-La Mancha y da mucho juego a la participación de las familias en los centros escolares aunque destacamos que existen más plataformas como esta las cuales favorecen dicha participación y ayudan a las familiar a formar parte de la educación de sus hijos.

Pilar Martínez Sánchez
2º A Magisterio de Primaria

Perspectivas laborales de un joven docente

Presentamos una entrevista realizada a una compañera de profesión, Beatriz R., que terminó su grado de educación infantil con mención de inglés en el curso 2013/2014.

Agradeciendo su colaboración, empezamos la entrevista:

Como nos ha comentado anteriormente, se graduó hace un par de años en educación infantil, ¿que supuso este hecho para usted?


Me gradué en algo en lo que creía. Disfruté mucho en mis prácticas, en el colegio donde yo misma había estudiado. Tenía claro que me gustaba la enseñanza y que para mí, la edad que había elegido era la correcta.
Aprendí de mi tutora de prácticas que me dio la oportunidad de participar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, y guardé toda aquella experiencia para usarla el día de mañana, cuando tuviese mi propia clase.

¿Cuáles eran sus próximas aspiraciones?

Me preparé de la mejor forma que pude para las oposiciones del siguiente curso, realicé cursos homologados, fui a una academia preparadora de oposiciones y obtuve la titulación oficial de inglés B2 de Cambridge.

Habiendo tenido esa primera toma de contacto con las oposiciones de maestro en educación infantil, ¿cuáles cree que son las posibilidades de los alumnos recién titulados para obtener plaza?

Creo que es bastante difícil, porque por una parte, se tiene en cuenta la experiencia, en cuanto a que puntúa en las oposiciones, y por otra, son muchísimos los opositores para las pocas plazas ofertadas.

¿Alguna vez se ha planteado buscar una salida laboral en el extranjero?

No, porque creo que se deben agotar antes tus posibilidades en tu país, aunque también dependerá de los lazos más o menos fuertes que te aten aquí.

¿Consideraría que graduarse en una carrera educacional, como educación infantil, ofrece grandes salidas laborales?

Con oposiciones como hemos dicho, es difícil, aunque compañeros nuestros con más años de preparación, en algún momento entran a formar parte de la bolsa de trabajo de interinos, y así van trabajando.
Cuando aún no estás en bolsa, puedes plantearte otras posibilidades, trabajar en guarderías, academias, actividades extraescolares, campamentos o colegios concertados o privados; en cualquier caso, tendrás que formarte para tener un buen curriculum relacionado con tus aspiraciones, y lo importante es no perder la calma y esforzarse para conseguir metas.

¿Cómo ha sido este primer contacto laboral, qué ha significado para usted?

Para mí ha sido una experiencia muy positiva y enriquecedora, ya que aprendes con la propia experiencia en el aula, superando las dificultades que te pueden surgir, tomando decisiones, probando nuevas técnicas, elaborando material, guardando lo que funciones y desechando lo inútil y trabajando de forma colaborativa con los padres en tutorías y en el aula. Es trabajar sobre lo estudiado y la realidad supera todo.

Con esto terminamos, agradeciendo a la persona entrevistada el tiempo que nos ha dedicado para contarnos su experiencia de una forma más cercana.

SERGIO RUIZ GUERRERO
2ºA Educación de Primaria

LAS TIC EN EL AULA DE INGLÉS


¿Qué sería de un aula en el que hacemos una simbiosis del idioma inglés con las tecnologías de la información y la comunicación?

Como ya sabemos, a los niños les encantan las nuevas tecnologías, por lo que mostrarían mucho más interés del que muestran ahora mismo con un libro de texto con imágenes de vocabulario y alguna ficha de gramática.

Por lo que mediante una clase con una metodología interactiva, donde los niños estén activos mediante la pantalla del aula o mediante un ordenador,  donde todo es oral, los niños consiguen todos los objetivos que se plantea el centro, pero que muchas veces no se consigue.

Cuando un niño se aburre en clase es porque no le interesa lo que su profesor le cuenta, pero si el niño se siente un miembro esencial en el conjunto de su clase, va a hacer que su aprendizaje mejore, por lo que las TIC es el mejor elemento para él, ya que tienen infinidad de funciones, de juegos online, y offline que harán que se sustituya el libro de texto por una unidad didáctica mediante las TIC.

Esta metodología hace que se pase de memorizar palabras, aprender a usar verbos, y después tener un conjunto, a estar hablando los 45 minutos que dura una clase en primaria, ya que es así como se aprende un idioma, hablándolo. Y sonará caro, porque el uso de las TIC parece un recurso difícil de adquirir pero, un ordenador y una pantalla tienen todas las clases, por lo que no habría problema de recursos, ni diferencia de centro a centro.

Por lo que damos un papel motivador a los alumnos, mediante por ejemplo el aprendizaje de vocabulario a través de juegos interactivos, donde en algunos juegos como por ejemplo el kahoot, hacen que los niños tengan interés por aprender por la motivación de la competición.

Y ¿qué decir de la visualización de dibujos animados como premio de la realización de actividades? Hacemos creer a los niños que ver un capitulo de dibujos animados es un premio, pero en realidad, estamos reforzando aún más su aprendizaje, por lo que también es un premio. Gracias a los dibujos animados, que es un ejemplo, también a las películas, hacemos que los niños afinen su oído y mejoren su pronunciación, que mediante un simple listening no conseguiríamos.

Esta metodología está empezando a revolucionar las aulas, ya que el aprendizaje activo, que haga que el alumno tenga un papel importante en la clase mejora su aprendizaje y su interés por la materia, y sabiendo que el inglés que es el idioma en auge porque es el idioma más internacional hace que los niños se formen desde pequeños y lo más importante, que se interesen por él y le den el valor que tiene.

Por otro lado, gracias a las TIC y gracias a internet, nos ahorramos el gasto en libros, quitándoles un gran peso a los padres, y permitiendo que el material de clase también lo tengan en casa.

Otro punto a favor es que puedes adaptar el contenido de la materia al nivel de aprendizaje del alumno, ya que el libro de texto marca unas pautas y pone límites al alumno en cuanto a su nivel de aprendizaje, por lo que de esta manera se nos permite hacer una enseñanza mas individualizada y no tan general como en el aula de ingles convencional.

SAMUEL GARCÍA CÁCERES 
GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA 2ºA 

¿AFECTAN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES AL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL NIÑO?

Los niños tienen que tener tiempo para todo por lo que yo veo bien que se le apunte a alguna actividad extraescolar para que tenga su tiempo de distracción y ocio. Algunos estudios como el de Moriana y cols. (2006) han demostrado la relación entre la asistencia a las actividades extraescolares y el rendimiento académico. En particular, los resultados destacan que los alumnos que desarrollan actividades mixtas (académicas y deportivas) logran mejores resultados académicos en comparación con los que sólo realizaban actividades deportivas.

Cuando hablamos de actividades académicas entendemos aquellas como idiomas, informática…Y actividades deportivas como fútbol, voleibol, tenis… 

Pues bien, yo creo que como máximo un niño debe apuntarse a dos actividades extraescolares, eso sí dependiendo de los días que sean a la semana, aunque normalmente suelen ser dos días cada actividad entre una hora u hora y media. 

Esto me parece una cosa razonable puesto que va a tener tiempo para hacer los deberes, para ir a las clases extraescolares y luego tendrá tiempo libre pero lo que no me parece correcto es que un niño este apuntado a tres o cuatro actividades e incluso que tenga dos el mismo día ya que le quitaríamos tiempo para hacer los deberes y estudiar. Por ello en parte sí creo que pueda afectar al rendimiento académico a aquellos niños que van a tantas actividades. Aunque aquí no podemos generalizar porque no todos los niños tienen las mismas capacidades y a lo mejor un niño que está apuntado a una actividad extraescolar saca peores resultados académicos que otro que está apuntado a tres actividades extraescolares.

ROCÍO FERNÁNDEZ CHUECO
MAGISTERIO PRIMARIA 2ºA

EL BULLYING EN LA ESCUELA

En la actualidad, el bullying es un tema que está a la orden del día en la mayoría de los colegios e institutos de España.

Me centraré en concreto en los colegios de Primaria, que aunque pensemos que es menos frecuente que en los institutos de Secundaria, ahí es donde todo empieza.
Empezaré diciendo que un 10% de los niños entre quinto y sexto de Primaria, sufren bullying en España.

Es un tema que se debe atajar desde bien pronto para que  no pase a mayores. Normalmente, se comienza con insultos verbales, imposición de motes, mensajes intimidatorios a través del móvil de notas en clase y exclusiones del grupo.

Después de esta primera etapa y si no se ataja con rapidez, es fácil que los niños den un paso más y pasen del maltrato verbal al físico. Pero si tanto padres como profesores ponen de su parte y aúnan fuerzas, se puede llegar a evitar.

 Los padres representan una parte importante para poder atajar este problema. En primer lugar deben estar informados de todos los comportamientos de sus hijos en el ámbito escolar. En segundo lugar los padres deberán fomentar todo lo posible tanto la autoestima de sus hijos (parte muy importante para su desarrollo, para que no se sientan inferiores a ningún otro niño.
Por eso es muy importante la implicación de los padres en todo lo relacionado con la escuela y sus hijos.

En segundo lugar, los profesores también representan una parte importante en la desaparición del bullying en las aulas.

Una mayor apuesta por los trabajos colectivos mejoraría la relación entre compañeros y así se podría paliar las malas relaciones entre ellos. También se debería fomentar la autoestima desde las aulas. Una mayor implicación también por lo sentimientos de los niños y no centrarse solo en ser profesor e impartir clase; un profesor deberá conocer bien a todos sus alumnos, conocer sus defectos, virtudes y debilidades.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING
  • Baja autoestima de los niños
  • Depresiones graves
  • Pasividad
  • Trastornos emocionales
  • Fracaso escolar
  • Fobias y miedos
El bullying es una gran problema entre los niños y entre todos debemos de buscar soluciones para poder evitar situaciones que pongan en riesgo la integridad tanto física como emocional de los niños.

PABLO NÉRIDA PLAZA 
2º DE MAGISTERIO A DE PRIMARIA

Sobre la fuga de cerebros




En este artículo sobre la fuga de cerebros presentado por la revista "El Confidencial" el 06-06-2016, se habla sobre la mala situación del sistema universitario debido a la crisis y a la poca financiación que se les proporciona a los investigadores por lo que se produce la emigración de estos a países extranjeros.

La crisis ha afectado de manera muy grave a las universidades, se han reducido las financiaciones lo que conlleva la falta de recursos en las aulas, la falta de profesorado y la pérdida de investigadores.

Por el contrario se ha producido un incremento de la productividad científica a la hora de la publicación de artículo lo que ha fomentado la claridad de las investigaciones.

En la situación actual sigue dándose un alto grado de fuga de cerebros principalmente en estudiantes de ciencia para buscar trabajo y financiación en los países extranjeros, es decir, en España formamos a los estudiantes para que luego se vayan a producir a otros países. Esta situación hace que se desperdicie a estudiantes cualificados con una buena preparación para trabajar y que se ven obligados a emigrar debido a que los puestos de trabajos a los que optan están ocupados, y en ocasiones, por gente que están menos cualificada o en edad de jubilarse.

Como conclusión creo que debemos intentar cambiar esta situación para evitar la emigración de tantos estudiantes cualificados para trabajar y disminuir la fuga de cerebros en nuestro país.

Datos Personales
Nombre y Apellidos: Miguel Asperilla López
Titulación: Magisterio de Primaria
Curso: 2º A

Todo comienza con un buen maestro

 Todos hemos tenido maestros que nos han marcado, tanto positiva como negativamente y seguro que al hablar de ello nos vienen a la mente muchos recuerdos. Creo que estamos todos de acuerdo en que un profesor marca muchísimo, sobre todo en los primeros años educativos y ese es quizás el principal motivo por el que esta profesión tiene tanta importancia. 

Muchas veces no somos conscientes de lo influyentes que podemos llegar a ser para un niño. De que un simple comentario puede convertirse en algo maravilloso para ellos o, por el contrario, en algo terrible. De que con un sencillo "tú puedes" les estamos transmitiendo una energía inmensa. 

Comparto un vídeo muy cortito, pero que, a mi parecer, lanza un mensaje muy claro y que incita bastante a la reflexión. "Lo bueno, si breve, dos veces bueno". Y es que este vídeo cuando lo vi por primera vez me pareció buenísimo. 



Dicho esto, cuando en un futuro, esperemos no  muy lejano, impartamos clase, deberíamos dejar "colgados" todos nuestros problemas en la percha antes de entrar al aula e intentar ser siempre el mejor profesor que podamos llegar a ser. 

Recordad, todo comienza con un buen maestro. 

Adrián Lozano Bravo 
2º Magisterio Primaria A

ENTREVISTA A UNA PSICÓLOGA SOBRE EL ACOSO ESCOLAR


El acoso escolar es algo que siempre ha existido, pero al parecer es ahora cuando más importancia se le está empezando a dar. Para poder saber más del tema como futura maestra que soy, he tenido el placer de hablar y entrevistar a una psicóloga amiga de mi madre, para que me dé detalles de su detección, consecuencias y solución.

Hola, muy buenos días Rebeca, gracias por haber aceptado la entrevista de hoy, sobre este tema tan importante, como es el acoso escolar.

No hay nada que agradecer, sabes que es un placer poder ayudarte siempre que lo necesites.

Bueno Rebeca, partiendo desde cero, ¿qué es exactamente el acoso escolar?

Se considera cómo toda conducta que puede llevar a cabo un individuo en concreto o un grupo, a un semejante o un grupo de semejantes. La única  intención de esta conducta es dañar a ese individuo, ya sea mediante el maltrato físico o verbal.

¿Cuáles son los principales  factores qué motivan el acoso escolar?

Yo creo que no se puede hablar de factores principales, ya que en cuanto a la conducta humana no se puede pensar en ella como algo determinista. Generalmente, las conductas de los individuos se deben a múltiples causas. Tengo que destacar que muchas de ellas se heredan de la niñez y otras que se han ido estructurando con el paso de los años. 
Como decía, los factores pueden ser múltiples, ya sea por apariencias físicas, por origen, nacionalidad, religión, sexo, orientación sexual etc. 

¿Y cuáles son las causas por las que el agresor lleva  a cabo esta conducta?

Pues, nos encontramos con diferencias sociales (los niños que tienen un buen nivel de vida, suelen sentirse superiores a los demás), ausencia de límites en su vida (hay padres que no ponen límites a sus hijos, y les conceden cualquier capricho), niños que viven en un ambiente violento y han aprendido a ver la violencia como algo natural, niños con problemas familiares, en que sienten que en sus casas no hay estabilidad y no les tienen en cuenta etc.
Esto no es algo general, hay niños que aún con todo lo nombrado, no actúan como agresores.

¿Qué consecuencias a largo y corto plazo se pueden observar en ambas partes, tanto en el agresor cómo en la víctima?

Gran pregunta, puesto que mucha gente se centra en la víctima, que claramente es muy importante ya que sufre mucho, pero se olvida del agresor. Ambas partes acaban con consecuencias muy negativas.

Podemos ver que el agresor suele perder el interés también por los estudios, además no nos debemos olvidar que su conducta violenta, puede empeorar y cada vez ir a más, por lo tanto su falta de empatía cada vez es mayor y no siente ningún tipo de culpabilidad. Estos niños se suelen caracterizar por tener relaciones familiares y sociales problemáticas.

En su caso la víctima, suele tener graves consecuencias psicológicas por ejemplo, aumento de la ansiedad significativa, estados de bajo ánimo que da lugar a una baja autoestima. En algunos casos incluso estrés post traumático, pesadillas etc, pero lo más característico es la evitación de ir al colegio. 

¿Qué papel opinas que representan los medios de comunicación en relación con el acoso escolar?

Representa un papel crucial en el acoso escolar. De hecho muchos estudios que se han realizado sobre este fenómeno, nos aseguran que la violencia que suele aparecer en ciertos niños, se debe entre otras causas, también a los medios de comunicación.

Estos medios ponen en contacto a los niños con la violencia, ya  sea de forma real o de forma ficticia. De forma real, suele aparecer muchas veces en los informativos  y de forma ficticia, en películas, dibujos animados, juegos etc.

Por lo tanto, los niños suelen imitar esas conductas. Aquí hay que resaltar algo, y es que esto no quiere decir que todos los niños que vean violencia, luego ellos la imiten, ya que el papel en valores y educación que les brindan los padres a sus hijos, no son los mismos en todos los casos.

Los niños cuando ven tantas veces síntomas de violencia en la televisión por ejemplo, acaban habituándose a ella y ya lo ven como algo natural. El papel  de los padres aquí es esencial, para evitar que esto pase.

Bueno Rebeca, ¿me podrías explicar en qué consiste la terapia que llevas a cabo con los niños que sufren de acoso escolar?


Suele ir centrada en tres vías. Nos solamente se trata de la intervención con el niño, sino también  a nivel escolar, de hecho es muy necesario hablar con todas las personas que suelen estar en contacto con el niño, tanto los profesores, cómo tutores y directores .Pero no nos debemos de olvidar de sus compañeros, son esenciales para que se lleve a cabo esa terapia.
Y la tercera vía sería la familia, ya que su apoyo y ayuda es de vital importancia para que el niño pueda superar esta situación.

Y por último ¿Hay alguna manera de que los padres se den cuenta de que sus hijos están sufriendo acoso escolar?

Los padres como padres que son, saben cuando sus hijos están raros, cuando les pasa algo, están más cabizbajos, con apatía, y lo más característico, es que no quieran ir al colegio. 

En esta etapa de acoso suele cambiar la conducta de los niños, por ejemplo si algo antes les encantaba, resulta que de repente ya no les gusta. Las pesadillas también es un siglo esencial mediante el cual los padres pueden notar que algo está pasando, al igual que la falta de apetito.

Cuando los padres ven que su conducta está cambiando, deben ponerse en contacto con el colegio para saber si ellos han notado algo raro, ya que estos niños que sufren acoso, no suelen contarles a sus padres por la situación que están pasando, ya sea por vergüenza o por miedo a que el agresor se enfade más.

Bueno Rebeca, muchas gracias por tu tiempo y esto ha sido todo. 

Ha sido un placer Sara, espero que te haya ayudado.

SARA MHANDOU YAMNA 
MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2ºA

Menores y Uso de la Red


Quiero compartir una breve reflexión sobre el tema de los menores y el fácil acceso que tienen a Internet y a las redes sociales. En la actualidad, desde mi punto de vista los niños o adolescentes están demasiado expuestos a las redes sociales, bien es cierto que hay algunas redes sociales que exigen tener una cierta edad para registrarse en ellas pero este dato es muy fácil de falsificar. Los menores que hacen uso de estas redes sociales no son conscientes de lo que implica dicho uso, ya que puede que aún sean inmaduros para saber qué información comparten en internet. Algunos de los riesgos más frecuentes son por ejemplo los casos de pedófilos en la red, el sexting también es uno de los más frecuentes ya que los menores comparten fotos o videos eróticos con los que luego se extorsionan y el cyberbulling.

Desde mi punto de visto, los padres tienen mucha responsabilidad en el tema, quizá no es muy adecuado que niños de 12 o 13 años ya usen este tipo de redes, están demasiado expuestos a los peligros de las redes.

Creo que a esta edad, hay más desventajas que ventajas en el uso de las redes sociales ya que, como hemos nombrado antes hay muchos peligros. Me voy a centrar en el cyberbulling, ya que creo que es un tema de mucha actualidad y que además hay muchos casos. Es muy fácil hacer daño a distintos niveles mediante una red social, los niños se sienten valientes ya que están escondidos detrás de una pantalla y el contacto no es real, pero por la otra parte está el niño acosado, que se ve atemorizado ante una pantalla, con miedo y no sabe cómo enfrentarse a eso. Muchos niños, la gran mayoría, deciden callarse el acoso y viven con ello, pocos son los casos de niños acosados que se deciden a contárselo a sus padres. ¿Por qué pasa esto? Desde mi  punto de vista, los padres deberían estar más atentos en relación con lo que sus hijos hacen en internet, con quien hablan y de qué temas. También deberían formar y educar a sus hijos para que sepan que no está bien meterse con los demás ni hacerles daño.

La mayoría de los casos de cyberbulling se dan entre personas que han sido amigos o pareja, ya que estos sienten que saben qué puntos débiles tiene la otra persona y como pueden hacer daño.

¿Cómo podemos prevenir el acoso mediante redes? Para empezar, debemos comportarnos todos con educación a través de la red. En el caso de sentirnos acosados, deberíamos apagar la conexión e ir a pedir ayuda a un adulto, no facilitar datos personales, en caso de acoso guardaremos las pruebas para que nuestros padres realicen una denuncia.

Para finalizar, he de decir que es lamentable que a día de hoy las redes sociales se usen para hacer el mal en vez de para cosas positivas como puede ser ponerse en contacto con amigos, compartir curiosidades, fotos, noticias… En general, la mentalidad de la sociedad debería cambiar, empezando por como formar a los niños sobre estos usos.

Natalia Jarandilla del Olmo

LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ACTUAL


 
He elegido este aspecto relacionado con "Educación y Sociedad" ya que en la asignatura tiene una gran influencia el uso de las tecnologías informáticas.

A día de hoy están finalizando las exposiciones grupales exigidas por esta materia pero me dispongo a dar mis puntos de vista en cuanto a mi experiencia personal:

Mi temática era "El niño, su centralidad y sus derechos". En dicho trabajo realizamos una búsqueda de la información, debate y dos entrevistas, por lo que tuvimos que hacer uso de las tecnologías informáticas. En nuestro caso decidimos exponer nuestra temática en formato "PowToon" ya que resulta bastante innovador, visual y de gran utilidad ya que ayuda a adquirir los conocimientos de manera rápida fomentando su memorización a largo plazo debido a que no resulta una tarea tediosa y con densidad en cuanto a su temario.

Desde mi punto de vista, pienso que las exposiciones en su mayoría, se han adaptado a las exigencias de la asignatura para garantizar una información visual, completa y adecuada a los demás compañeros de clase.

Personalmente opino, que la introducción de las tecnologías en las aulas de niños de Educación Primaria debería ser una idea bienvenida debido a su carácter innovador, motivador y de fácil acceso ya que favorece el aprendizaje de estos alumnos debido a que se pueden realizar algunos juegos para que adquieran las habilidades y destrezas necesarias con la finalidad de que no se aburran o que dejen sus tareas incompletas.

Este tipo de juegos poseen innumerables ya que algunos tales como "Kahoot" presentan una pregunta con una serie de posibles respuestas contando con un tiempo específico para poder ejecutar su respuesta. También este juego les muestra a los alumnos dónde han fallado y cuáles son las respuestas correctas por lo que resulta ser una gran inversión dentro del ámbito educativo.

Me parece de gran precisión la realización de este tipo de juegos en las aulas ya que son de carácter autoevaluatorio por lo que los docentes van a desempeñar un papel de guía con respecto a sus alumnos. Por otro lado, no estoy en desacuerdo con la utilización de los libros de texto ya que pueden servir para complementar los aprendizajes adquiridos mediante las tecnologías digitales.

Desde mi experiencia personal, me gustaría señalar otro aspecto relacionado con la metodología innovadora como puede ser la creación de los grupos heterogéneos para llevar a cabo una exposición como la realizada hace algunos días.

Personalmente pienso que de la misma manera que se están introduciendo las tecnologías desde edades tempranas en los niños, también deberían implicarse en la realización de trabajos por equipo de carácter heterogéneo ya que en su futura educación no obligatoria: bachillerato, ciclos formativos, universidad,… les van a exigir su realización y en algunos casos este tipo de tareas resultan desafiantes por el reparto no igualitario entre los miembros del grupo.

Hablando con algunos compañeros de la universidad, la inmensa mayoría no están satisfechos con los componentes de sus grupos ya que recalcan que siempre son los mismos a los que les toca realizar algunos actividades tales como: reparto de las actividades, decidir qué días son los mejores para reunirse, comprar el material,…

En conclusión, veo oportuno señalar la importancia que posee la introducción de las tecnologías en las aulas ya que pueden facilitarles el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto a los niños como a los docentes. Es una metodología bastante atractiva para el estudiantado ya que fomenta su iniciativa, participación desarrollando en ellos algunas habilidades y destrezas tales como la motivación, el espíritu de investigación entre otros muchos.

Por otro parte veo necesaria la elaboración de grupos heterogéneos desde edades tempranas ya que vivimos en una sociedad donde es necesario cooperar y ser tolerante con los demás. 

MARÍA TORREMOCHA ZABALLOS
2º A EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN (TOLEDO)

martes, 16 de mayo de 2017

MEDIACIÓN FAMILIAR EN INTERNET

En esta contribución voy a hablar acerca de la importancia que tiene la familia sobre los alumnos en cuanto al uso que éstos hacen de internet y las nuevas tecnologías. Vemos que las familias son un aspecto fundamental dentro de la vida de los alumnos, sus padres, sus primos, sus tíos… Todos ellos resultan en gran cantidad de ocasiones ejemplos a seguir para los más pequeños, por lo tanto, resulta imprescindible que estos hagan un buen uso de las nuevas tecnologías y de internet para que así los más pequeños tengan un buen ejemplo en el que fijarse y no cometer los principales errores que a continuación mencionaré.

Debemos de tener en cuenta que el uso de internet tiene una gran cantidad de aspectos positivos, pero también cuenta con algunos aspectos negativos, así como, riesgos y peligros que debemos de tener en cuenta cuando seamos padres o docentes.                                                      
Resulta relevante el papel de los padres, pues son ellos los que tienen que controlar el uso que los niños hacen de internet, evitando así que los pequeños sufran los riesgos que conlleva el uso de la red y las nuevas tecnologías.

Bien por miedo o por desconocimiento, muchos son los padres que piensan que internet es "un arma potencialmente peligrosa" para los niños, con lo que algunos de estos padres llegan a prohibir a sus hijos el uso de internet. Para evitar esto, es necesario que los padres se formen en cuanto a las medidas de protección disponibles en internet además de darles a sus hijos una adecuada educación en el uso de la red, consiguiendo así que los niños realicen un uso más responsable y no caigan en los peligros que conllevan las nuevas tecnologías.

A continuación, voy a comentar alguna asociación y programa que ayuda tanto a los padres como a los hijos para obtener la información necesaria en cuanto a las ventajas e inconvenientes que tiene el uso de internet.

PROTÉGELES: es una asociación que ayuda a los padres a controlar a sus hijos en internet y ayudarles a resolver los problemas que puedan surgir debido a su uso. Dentro de esta asociación, existen numerosos programas con distintas finalidades que ahora comentaremos:

·         El programa "Familia Protegida", proporciona de una forma sencilla la protección imprescindible para los equipos del hogar a través del control parental donde los padres configuran qué contenidos consideran adecuados o no para sus hijos, antimalware que protege el equipo de la delincuencia que utiliza el equipo de un inocente sin su conocimiento, protección de datos personales, informes para que los padres puedan ver en todo momento que contenidos han visitado sus hijos y anticiparse a los posibles trastornos psicológicos de los niños antes de que sea tarde, antispam, firewall, etc.

·         Protégeles también ofrece una línea de ayuda para otro tipo de problemas que puedan surgir a través de la red como la anorexia, la bulimia, etc. desarrollando un departamento de Psicología Clínica que ofrece atención totalmente personalizada a cientos de menores de distintas edades y nacionalidades.

·         Líneas para la prevención de Ciberbullying cuyo objetivo es dar atención legal y psicológica a menores víctimas de situaciones de ciberacoso o ciberbullying.

·         Líneas de atención a familias, para afrontar la brecha digital y ofrecer a los padres información y formación. La brecha digital hace referencia a la desigualdad entre las personas que pueden tener acceso o conocimiento en relación a las nuevas tecnologías y las que no. En este caso, hace referencia a la diferencia de conocimientos que existe entre padres e hijos.

·         Líneas de ayuda para la prevención y el tratamiento de adicciones a las nuevas tecnologías, donde se promueven actividades complementarias al uso de las tecnologías.

·         Línea para la prevención del Grooming (consistente en acciones deliberadas por parte de un adulto de cara a establecer lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso como preparación para un encuentro sexual) ofrecen la ayuda de abogados, psicólogos y expertos en seguridad que les ayudarán a afrontar el problema.

·         Línea de ayuda contra el acoso escolar y el ciberacoso: supone de la puesta en marcha de una línea de ayuda desarrollada con el objetivo de prestar apoyo y orientación personalizada a todos aquellos niños y adolescentes qué están sufriendo acoso en el entorno escolar, así como a sus familias en caso necesario.

CHAVALES: programa del Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital de la plataforma "red.es" de referencia para el buen uso de las Tic que forma e informa a padres, tutores y educadores sobre las ventajas y posibles riesgos del panorama tecnológico actual para menores y jóvenes.

Responde a la necesidad de salvar la brecha digital entre padres, madres, tutores y educadores respecto al avance de los menores y jóvenes en el uso de las TIC. Su objetivo es educar a los adultos sobre las posibilidades de las TIC, enseñar el buen uso y plantearles retos y contenidos que les sean útiles en su relación con los jóvenes y menores.

Jorge Alonso Muñoz 2º A