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lunes, 5 de marzo de 2018

¿CLASE INVERTIDA O CLASE TRADICIONAL?


La clase invertida es un nuevo modelo didáctico que consiste en cambiar la metodología tradicional que se viene utilizando desde hace tiempo. Esta nueva metodología consiste en que los alumnos en su casa adquieren los conocimientos (mediante vídeos, powerpoint interactivo, artículos…) y durante la clase, los alumnos compartan la información obtenida en casa y el docente consolide su aprendizaje.

En cambio, la metodología tradicional consiste en que el docente instruye y el alumno aprende. Después, en casa, los alumnos asimilan los conceptos mediante ejercicios o trabajos.  

En mi opinión, creo que la clase invertida tiene más ventajas que la clase tradicional ya que hay una total adaptación al ritmo del estudiante puesto que al adquirir los conocimientos en casa es más fácil repetir el vídeo o el powerpoint interactivo y hacer todas las pausas necesarias. Los alumnos tienen que ser responsables de su propio aprendizaje y realizar las tareas propuestas en casa antes de venir a clase ya que sino el tiempo en el aula es perdido.

Por otro lado, pienso que el profesor gana tiempo en clase debido a que el papel protagonista ahora es del alumno, no del profesor. El feedback será importante en esta metodología puesto que es necesario una retroalimentación alumno-profesor. 

Hay que destacar que la clase invertida tiene desventajas ya que hay algunos alumnos que pueden tener problemas con la tecnología (no tienen internet en su casa) o les resulta desmotivador la utilización de recursos TIC.


¿Sería bueno utilizar esta metodología en Educación Primaria? 

Marta Carrillo Orozco
2º Educación Primaria

viernes, 2 de marzo de 2018

Con ojos de niño. Conferencia de Francesco Tonucci en la Facultad de Educación de Toledo


El día 19 de Marzo, tenemos la suerte de contar con uno de los principales referentes en la educación de hoy en día, Francesco Tonucci. Será en nuestra Facultad de Educación de Toledo, en nuestro magnífico e histórico campus Fábrica de Armas. Será una tarde donde seguro se creará la magia de escuchar a un verdadero “MAESTRO”.

Desde la revista El Recreo queremos daros unas pequeñas pinceladas sobre su vida y trayectoria profesional. Y nada mejor que hacerlo a través de la presidenta de la Asociación Francesco Tonucci, Mar Romera (Otro gran referente en los nuevos vientos que mueve la educación de hoy en día):

Es imposible en estas líneas hacer una sola presentación, ya que la magia y la pluma nos obligan a hacer dos: Francesco Tonucci, y FRATO.

El primero, Francesco, nació en Fano y vive en Roma, el segundo, Frato, nació en el corazón y la cabeza de Francesco y vive en todos los adultos que de alguna manera han descubierto que la única salida hacia un futuro plausible son los niños y niñas de hoy, mujeres y hombres de mañana.

Francesco es el abuelo de pelo blanco que, recién jubilado, es cuando más comprometido y activo se encuentra. Y no es precisamente un compromiso en el recuerdo, es en el día a día, es en el saber hacer y en el decir, decir lo que siente y lo que piensa sin miedo, sobre todo porque nuestros niños y niñas lo merecen.

Francesco Tonucci por ser maestro, pedagogo y, sobre todo, por su vocación por la infancia se ha hecho merecedor del título de “niñólogo”.

Investigador del Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones (CNR) de Roma, ha dedicado su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantiles en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño”.

Nadie como él sabe “Cómo ser niño” y cómo la infancia es una condición, ya que “Niño se nace”, el ha conseguido mantener esa característica durante toda su vida, ha hecho realidad el mito de Peter Pan, y esto es sólo cosa de genios.

Francesco, rompiendo límites y fronteras ha contado por el mundo las necesidades de los niños, nos ha contado como, escuchando “sus tonterías”, encontramos grandes soluciones, ya que cuando un niño dice una tontería no la ha oído de sus padres ni de sus maestros, por lo que probablemente encierre una gran verdad (“para ser feliz harán falta dos ó tres”).

Francesco reivindica la necesidad de jugar, porque “Cuando los niños dicen ¡basta!”, en la ciudad que el sueña, “La Ciudad de los niños”, las plazas son espacios públicos para el juego, con pelotas, abuelos, risas, llantos, miradas… gritos y silencio, … pero sin coches.
Francesco se entristece cuando habla de “La soledad del niño” como la grave enfermedad de los que hoy viven en las ciudades ricas, de cómo los adultos programan su vida al segundo para realmente no hacer nada, de cómo obligamos a nuestros niños a vivir sin existir como lo que realmente son: niños.

Francesco sólo pide que se respete el art. 12 y el art. 31 de los Derechos del Niño y apuesta por las ventajas de un modelo escolar más democrático. Para él la escuela que tiene sentido es la escuela que forma ciudadanos y este trabajo empieza por darles la palabra a los niños.

Así lo ha hecho él siempre.En 1968 (40 años ya) Francesco dejó que de sus manos de artista, de su esencia de genio y de su corazón de niño naciera FRATO y ¿quién es FRATO?. El segundo personaje que nos ocupa hoy.

Es un personaje cuyo proyecto y programa es mirar al mundo con ojos de niño, dar voz a los niños que normalmente callan, para denunciar en su nombre los errores que nosotros los adultos cometemos para con ellos.

Sus libros se han traducido al castellano, al catalán, al francés, al portugués y al gallego. Sus viñetas se “cuelan” entre las líneas de revistas inglesas, japonesas o israelíes.
Un día, en el 94, Frato pudo hacer una conferencia dibujada para más de 13.000 maestros y maestras  en Argentina, ¡todo un record para ¿un niño?!

Entre las páginas de su extensa bibliografía podemos sonreír, identificarnos, indignarnos y querer cambiar el mundo, podemos dejar escapar más de una lágrima o apretar los puños mientras el corazón acelera su marcha. Podemos mil cosas, pero lo único que no podemos es mantenernos indiferentes. Por todo ello debemos darles las gracias. Gracias a los dos por existir.

Entre los dos (Francesco y Frato) han conseguido que podamos ver “Con ojos de niño” y “Con ojos de maestro”, que a veces hay “Cosas que se pueden hacer con una nariz larga además de decir mentiras”, porque “niño se nace”, aunque no quieras, incluso, si los miramos bien podemos aprender “Cómo ser niño” y entender frases tan pedagógicamente correctas como “Si no os hacéis como yo”, y que “A los tres años se investiga”, que “Cuando los niños dicen ¡Basta!”, es necesario escuchar, que “La ciudad de los niños”, es la mejor ciudad para todos, y que Juan, un niño que va a nacer, nos está enviando algunas cartas… y así en un largo etc, de viñetas, frases, páginas y sueños nos lleva a poder disfrutar de Frato en “40 años con ojos de niño”.

De nuevo GRACIAS a los dos por existir, y sí Francesco, “Los pupitres florecerán”, y florecerán porque el verdadero peligro de los sueños es que se cumplen, y los dos juntos Francesco y FRATO, habéis conseguido, que miles de maestros y maestras de todo el mundo sigamos soñando. GRACIAS.
                                                                                                                     
 (Mar Romera)

Por Purificación Cruz Cruz
Profesora del Dpto. de Pedagogía de la UCLM

jueves, 22 de febrero de 2018

Descubriendo webs: Mundo Primaria y Aula365

Hola a todos! Hoy os traigo una nueva entrada sobre una web con la cual podemos trabajar en Primaria, tanto en un curso como en otro. Os hablo de Mundo Primaria. A lo mejor algunos de vosotros la conoceréis, pero yo he aprendido a usarla en mis clases de la asignatura de TIC y CC. Experimentales.

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La descripción que ofrece de por sí la página ya incita a usarla en el aula: "El portal para aprender jugando". Y es que, uno de los objetivos que no nos podemos olvidar de la Educación Primaria es que tenemos que proporcionar una didáctica lúdica en ciertas ocasiones. Y esta web es un gran ejemplo para poder ejecutar ese tipo de aprendizaje. 

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Como veis, la página divide las actividades en asignaturas, de tal forma que se puede escoger la que sea apropiada en cada momento. Después, la divide en cursos, y, en cada curso, los contenidos que ofrece el currículo de la LOMCE. 

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Esta es otra captura, más general, de la página web que os estoy mostrando. También es adecuada para los maestros de Educación Infantil, ya que contiene herramientas de trabajo para estos cursos.


Este vídeo también es del canal de Youtube que tiene la web. Cuenta con 8k suscriptores, y muestra unos vídeos muy dinámicos.

Aparte de esto, os traigo también un canal de Youtube (ya sabéis lo que me encanta Youtube) con los cuales podemos ayudar a que los niños aprendan de una forma más dinámica, sin necesidad de dejarse la mano en la pizarra. Se llama Aula365 - Los Creadores, cuenta con más de 300k de suscriptores, y en él podemos encontrar vídeos fantásticos con los que mejoraremos la manera en la que los niños interiorizan los contenidos que se muestran. En este caso, os muestro unos vídeos de matemáticas, que además tienen relación con lo que estaban dando mis alumnos de quinto de primaria cuando hice mi período de prácticas.








No se trata de un canal educativo cualquiera, sino que tiene la marca de reconocimiento de Youtube (el famoso tick gris cuando se sobrepasan los 250k suscriptores), con lo cual es un canal fiable, que podremos usar en el aula si algún concepto no quedó claro. Tras ver los vídeos que os acabo de marcar, os puedo asegurar y sobre todo recomendar que el uso de esta plataforma es realmente bueno en el aula.

Con estas webs, puedo demostrar que la dinámica de la clase mejora bastante, y yo, que aún estoy en tercero, pienso usarlas cuando haga mis prácticas en cuarto.

Un saludo a todos y espero que las pongáis en práctica en el aula!

martes, 6 de febrero de 2018

The Teacher's Córner, una propuesta para la mejora de la creación de actividades en el aula

Hola a todos!! La entrada de hoy la quiero dedicar a una de las aplicaciones que nos enseñó nuestro profesor Javier para poder hacer acertijos, crucigramas, etc, o incluso para presentarse ante un público. En este caso, mi público son mis alumnos de Quinto B, a los cuales les enseñaré mi trabajo y como consecuencia recompensaré.


The Teacher's Córner. Así es como se llama la plataforma de Internet que nos han enseñado, que tiene una cantidad de utilidades impresionante! Os voy a dejar por aquí por abajo un pantallazo de la página para que comprobeis la cantidad de utilidades que tiene!


Esta screenshot os muestra la cantidad de posibilidades que tenemos en la app. Desde crucigramas, laberintos, ejercicios de cálculo... 

Plataformas como esta nos abren un mundo nuevo de posibilidades para la educación y el aprendizaje significativo. Os voy a mostrar el crucigrama que he preparado a mis alumnos sobre mí (ya que también puede servir de presentación). A ver si las acertais todas!



Os dejo aquí abajo el link de la Web, por si os interesa para vuestros trabajos o prácticas. Un saludo a todos!



martes, 26 de diciembre de 2017

Balance final de las prácticas

Hola a todos! Lo primero de todo, desearos unas felices fiestas a todos. Espero que os siente bien la entrada del año 2018, que ya lo vamos necesitando. Primeramente... habéis visto el pedazo de cambio que ha dado mi blog personal?!?!? Sí señores, he cambiado la plantilla, que ya lo necesitaba, y ahora le he puesto un diseño más dinámico, aunque no se por qué, pero al pinchar en la label giratoria no funciona, pero he sido previsor y las mismas entradas que hallamos en la label giratoria también se encuentran disponibles más abajo, en una etiqueta llamada Entradas Populares. Espero que os guste esta nueva apariencia del blog. Hoy, después de dos largos días de fiesta con la familia, os traigo mi reflexión acerca del período de prácticas que hemos vivido los estudiantes de tercero, especialmente los de la mención TICE.

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En estos dos meses he podido aprender mucho más en el aula que en la universidad. El mundo de las escuelas es totalmente diferente al de la universidad. Ahora que he entrado en contacto con los niños, sí que puedo decir que es la profesión que buscaba, la que me gusta, la que me hace sentir bien, la que me inspira día a día... He sentido un grandísimo afecto por los niños y ellos por mí, tanto que, como bien sabéis, el último día me hicieron de llorar.
Mientras efectuaba la rotación durante la primera semana pude comprobar que, en efecto, hay niños que tienen necesidades educativas especiales. Por otra parte, he podido ver el funcionamiento del centro y su mecánica a lo largo de estos dos meses. En cuanto al proceso de aprendizaje dentro del aula, he podido ver varios estilos de enseñanza, desde la instrucción directa hasta el aprendizaje mediante proyectos, todos ellos muy bien complementados entre sí. 
Sin duda, ha sido una etapa maravillosa, y ya tengo ganas incluso de que llegue cuarto de carrera para poder estar con mis niños, que estarán en sexto, durante 4 meses más.

Resumiendo, la vida de la escuela es muy provechosa y gozosa. No me arrepiento para nada de lo que he hecho durante las prácticas, y, es más, me atrevería a decir que ES NECESARIO que también se alarguen a los cuatro meses en el curso de tercero. Pero esto último es una opinión, nada más...

Felices fiestas y feliz 2018 a todos!

jueves, 23 de noviembre de 2017

Experiencias en prácticas que te llenan...

El día de hoy lo recordaré con toda mi alma y mi espíritu. Jamás pensé que me iba a ocurrir lo que ha sucedido hoy. Destacando lo más importante, sería lo siguiente:

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En primer lugar, en la clase de lengua hemos tenido muchísimas risas en el aula, puesto que hemos hecho rimas con diferentes palabras (para aprender también vocabulario), pero a la vez es porque estamos preparando actividades para ejecutar en la pizarra digital en los próximos días.

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El profesor mediocre dice. El buen profesor explica. El profesor superior demuestra. El gran profesor inspira (William Arthur Ward). Quiero recalcar esta frase hoy, puesto que lo que me ha sucedido en el aula me ha hecho emocionarme. Jamás en mi vida había tenido una sensación así... y os cuento el motivo de ello.

Era cuarta hora, en clase de religión. La clase iba sobre los talentos que Dios nos ha dado, como por ejemplo el altruismo, la felicidad... Pero mi profesora de apoyo Isabel, tras haber escuchado al alumnado y, por su ¡puesto, haber participado tanto ella como yo en clase, me ha soltado una mirada... y les ha dicho a los niños... Chicos, si tuviérais que decirle algún talento que tiene Jesús, cuál sería?

No podía creer lo que estaba viendo en ese momento. Los 23 alumnos, con las manos en alto, listos para decir algo bueno hacia mí... Cuando lo he visto, me he echado las manos a la cabeza, y he pensado... Está sucediendo? Esto es real??? No daba crédito, os lo digo totalmente en serio. Y, uno por uno, me han ido diciendo cosas positivas que han visto de mí, como por ejemplo la alegría que desprendo, o el conocimiento que tengo de muchas cosas.

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Hasta tal punto me ha llenado, que esta misma tarde, al llegar a la autoescuela a realizar mis prácticas diarias, me ha visto mi profesor llorar de alegría en el coche antes de salir. Os puedo decir, de corazón, que jamás en mi vida me había sentido tan aceptado por un grupo de alumnos. Los quiero, y siempre los querré. Siempre será mi primer grupo de alumnos, el curso de 5ºB del cole Gregorio Marañón...

martes, 14 de noviembre de 2017

Preparando una excursión y alguna cosilla más...

Ayer publiqué en mi blog personal una entrada en la que indicaba que el jueves me voy de excursión con mis alumnos de Quinto B del cole Gregorio Marañón a Toledo, a realizar una visita a la catedral de nuestra ciudad, pero más importante que esto es la exposición que se va a realizar en su interior con motivo del quingentésimo aniversario del fallecimiento de Francisco Jiménez de Cisneros, más conocido como el Cardenal Cisneros.

El cardenal Francisco Jiménez de Cisneros (Museo del Prado).jpg 

Este señor que podéis ver aquí es el Cardenal Cisneros. El pie de foto está escrito con letra castellana antigua, con lo que resulta un pelín ilegible. Entre mi profesora de prácticas Estrella y yo, hemos planteado a los alumnos que redacten un pequeño texto con tres preguntas acerca de este sacerdote: quien fue, cuándo vivió y por qué es conocido.

 

Pues yo no voy a ser menos, y me voy a convertir en uno de mis alumnos, y os voy a comentar un poquito por encima quien fue este sacerdote, el cual vamos a ver su exposición el próximo jueves.

El Cardenal Cisneros fue un cardenal, arzobispo, primado de España, y el tercer inquisidor general de Castilla, perteneciente a la orden franciscana. Vivió entre los años 1436 y 1517 (de ahí que vayamos a ver la exposición por el quingentésimo aniversario de su muerte), entre el siglo XV y XVI, y fue conocido no sólo por ser uno de los primeros arzobispos de Toledo, sino que también fue el gobernador de la Corona de Castilla en dos ocasiones mientras que la reina Juana se encontraba indispuesta. Es conocido también por crear la primera Biblia políglota, esto es, escrita en varios idiomas. 

Para más información sobre el Cardenal Cisneros, podéis pinchar aquí.
 
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Mis niños de quinto son geniales... Se adaptan a todo!!!

P.D: No quiero hacer spoiler, pero conseguido un acuerdo entre todos mis compañeros profesores para que, mientras hacemos la excursión, y en una sesión complementaria a la asignatura de inglés, podamos daros una sorpresita en forma de Realidad Aumentada dentro de unos días... no digo más... Un saludo a todos!

P.D. 2: Quiero alojar dentro de mi entrada la publicación que realizó Antonio Casado sobre el mismo Cardenal Cisneros, dado a que mis alumnos y yo nos vamos el jueves a ver una exposición en la catedral toledana sobre él. Podéis verla más despacio clicando en este link.

lunes, 6 de noviembre de 2017

Audioguía de la Torre del reloj en el Campus Tecnológico de la UCLM


Torre del Reloj en la actualidad
Tras ver como mi compañero Enrique Medina ha compartido el texto que podemos encontrar en la audioguía del Edificio Sabatini, me dispongo a compartir con vosotros el texto incluido en la audioguía de la Torre del reloj , el cual lo podemos encontrar en la aplicación Izi Travel y los QR distribuidos por nuestro Campus. 

Os animamos a  realizar el recorrido ya que es muy interesante. 

Aquí os dejo el texto del Edificio de la Torre del reloj:


Este gran edificio de planta rectangular, se encuentra separado del palacio Sabatini  por los jardines del Sagrado Corazón, destaca tener una torre con un reloj bajo la cual discurre un paso para vehículos. Al otro lado de este edificio aparecen varias naves de planta rectangular y cuadrada construidas, en general, en las primeras dos décadas del siglo XX, rehabilitadas para diversos usos como aularios, laboratorios de docencia e investigación. También se encuentra situada en las proximidades de estos edificios la Central de Reserva, construida entre 1918 y 1926, y en la que se puede observar ciertas semejanzas con la arquitectura industrial centroeuropea.

Detalle del Reloj 
Este reloj marcaba el inicio y el fin de las horas de trabajo para los obreros que realizaban su actividad dentro de la fábrica de armas. También marcaba el tránsito de vehículos y su control para poder circular en el recinto, al tercer toque de las 8 de la mañana los trabajadores deberían estar ya realizando sus funciones. La alarma se podía escuchar desde el mismo centro de Toledo, y toda la ciudad compartía su preocupación por si había sucedido algún accidente.





Próximamente continuaremos facilitándoos todos los textos de las audio - guías del campus y los QR de la aplicación para acceder fácil y rápidamente.

María Serrano Díaz

Alumna de Grado en Magisterio Primaria 3º - A

miércoles, 25 de octubre de 2017

Audio - guías en el Campus Fábrica de Armas de la UCLM en Toledo

¡Hola compañeros!

Aquí os traigo el proyecto de audio - guías, organizado y desarrollado con la colaboración entre los grupos de prensa, audio - guías y geolocalización de la Mención TICE en el Grado de Magisterio de Educación Primaria, concretamente en la asignatura de Pedagogía y Cultura Audiovisual. 

En este proyecto ha colaborado un grupo de aproximadamente 10 personas de las cuales, cada una de ellas, ha cumplido su misión aprendiendo a intercomunicarse y socializarse para un trabajo en grupo con un resultado impresionante. 

Este proyecto trata de presentar una alternativa para dar a conocer la historia, la evolución, el pasado y el presente de nuestro campus a los visitantes y los estudiantes de la UCLM en el Campus de la Fábrica de Armas.

Consiste en una aplicación web y disponible para Android e IOS llamada Izi.Travel, que nos permite crear nuestras propias audio - guías incluyendo texto, fotos, audios, vídeos e incluso generar un QR que identifique nuestra creación. Pero esta aplicación también nos permite explorar otras guías creadas por otros usuarios. 


En este caso hemos realizado ambas opciones. El equipo de prensa se ocupó de  redactar la historia pasada y presente de los edificios investigados, que más tarde el grupo de audio - guías incluyó y grabó en la aplicación mencionada y que posteriormente el equipo de geolocalización a través de los QR situó en el mapa del campus. 

Mediante los QR, hemos identificado cada espacio y hemos podido escuchar, leer y ver imágenes sobre su historia, evolución y sus características mas representativas. Si no es posible la utilización de los QR, no pasa nada, a través de la aplicación móvil y la web, podemos tener acceso a toda la información sobre el recorrido.

En los próximos días iré facilitando los códigos QR de los edificios con sus audio - guías y los enlaces dentro de la aplicación para poder explorarlos más en profundidad.

Gracias a Ricardo Fernandez por la facilitación de las fotografías y por impulsar el proyecto y a Antonio Casado por facilitarnos la información y abrirnos las puertas de la biblioteca. 

Enrique Medina Mera

Alumno de Grado en Magisterio Primaria 3º - A

¡Nos veremos pronto!

martes, 25 de abril de 2017

Gamificación: El aprendizaje divertido


     Cada vez son más las metodologías innovadoras que se van creando e implantando dentro de la aulas de Educación Infantil con un gran componente lúdico. Yo voy a hablar sobre la gamificación.

     Lo primero es aportar una definición: "Se entiende por gamificación el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo y otros valores positivos comunes a todos los juegos".

     La gamificación es una metodología innovadora por la gran carga del componente lúdico que tiene, ya que es una forma divertida de aprender a la par que hacemos uso de las TIC dentro del aula. Además nos permite trabajar la motivación, el trabajo en equipo o el esfuerzo dentro del aula. 

     Algunas técnicas de gamificación son:
-       Celebriti.
-       Minecraft.
-       Kahoot.

     De todas estas técnicas, la que más conozco es kahoot.

  
   Kahoot es una página web en la se realiza un juego de preguntas de opción múltiple. Previamente a iniciar el juego, hay una persona que se encarga de elaborar las preguntas y las respuestas. Después se les da a los jugadores un número que deben meter en la página desde cualquier dispositivo informático y se inicia el juego. Yo lo ví por primera vez el pasado curso en la asignatura Atención Educativa a las dificultades de aprendizaje (ver kahoot utilizado), y este año lo hemos vuelto a utilizar en la asignatura Educación y Sociedad e incluso, mi grupo de trabajo hemos utilizado está aplicación para realizar una actividad de un trabajo.
  

Mª Cristina Torrejón Alcaide.
2º Educación Infantil

Referencias bibliográficas:
Gamificación. (2014). Qué es la gamificación. Gamificación.  Recuperado de (25/04/2017): http://www.gamificacion.com/que-es-la-gamificacion
Moll, S. (2014). Gamificación: 7 claves para entender qué es y cómo funciona. Justifica tu respuesta. Recuperado de (25/04/2017): http://justificaturespuesta.com/gamificacion-7-claves-para-entender-que-es-y-como-funciona/
Gestionet. (2015). Curso de Gamificación on-line. [Imagen]. Recuperado de (25/04/2017): http://gestionet.net/wp-content/uploads/2015/04/gamificacion-3.jpeg

martes, 24 de enero de 2017

Programa de Jornadas Giner de los Ríos y la renovación educativa en España

Recién pasado el centenario de la muerte de Giner de los Ríos (1839 – 1915) se quiere poner en valor el 140 aniversario de la Fundación de la  Institución Libre de Enseñanza de la que fue artífice  junto con  Gumersindo de Azcárate y Nicolás Salmerón, entre otrosLa ILE en poco tiempo, se consolida como el eje principal de un periodo muy fructífero en la cultura española y vehículo imprescindible  para la introducción de las corrientes y teorías más avanzadas científicas y pedagógicas que se estaban desarrollando fuera de las fronteras españolas.

En estas Jornadas queremos ahondar y analizar en sus orígenes, en su consolidación, y en su transferencia (o no) en nuestro sistema educativo

Destinado a alumnado de Grado de Magisterio Infantil y Primaria, a historiadores contemporaneístas, sociólogos, politólogos, a todo el  profesorado en activo y todos los interesados en conocer una parte importante de la historia de nuestra Educación y de la España Contemporánea.


 Organizan:
 Facultad de Educación de Toledo de la UCLM
Dirección académica, prof. Dr. Javier Rodríguez Torres. Subdirección, prof. Daniel Rodríguez Arenas
Asociación de Amigos de la Biblioteca de Castilla-La Mancha
Coordinación de D. Gonzalo García de la Torre Pérez y D. Alfonso González-Calero García.
Con la colaboración de la Fundación Giner de los Ríos y la Biblioteca de Castilla-La Mancha.

PROGRAMA
Primera jornada (miércoles 1 de febrero 2017)
Inauguración
 18,00 a 19,30 h. En el Paraninfo del Vicerrectorado de Internacionalización, Formación Permanente y del Campus de Toledo (Palacio Universitario Lorenzana).
Lección Magistral del prof. Dr. Juan Sisinio Pérez Garzón, catedrático de Historia Contemporánea en la Facultad de Letras de Ciudad Real, ex Consejero de Educación y Cultura de Castilla-La Mancha, Coordinador del programa de Doctorado en Artes, Humanidades y CC. de la Educación de la UCLM.

 Segunda jornada (jueves 2 de febrero 2017)
Origen de la ILE
 18,30 a 19,45 h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)
Prof. Rafael Asín Vergara: El proyecto social y político de la ILE.
 20,00 a 21,00 h: Ponencia: Un nuevo ideario pedagógico. Prof. Daniel Rodríguez Arenas (UCLM) y Prof. Dr. Jesús Payo de Lucas (prof IES).
                             
 Tercera jornada (lunes 6 de febrero 2017)
Un tiempo nuevo, la consolidación. La II República.
18,30 a 19, 30 h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)
Prof. Dr. Ángel Valero Lumbreras (UCLM): La Institución Libre de Enseñanza y el socialismo español: Besteiro y Fernando de los Ríos:
 19,30 a 20,45
(15 -20 mn. para intervenciones público)
 Evidencias y huellas pedagógicas
Prof. Dr. Ángel Monterrubio Pérez (UCLM): La labor de Matilde Moliner en las Misiones Pedagógicas (muestra de materiales)

Cuarta jornada (martes 7 de febrero 2017)
La transferencia de la ILE
 18,30  a 18,45 h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)
 Introducción: A vueltas con la legislación educativa.
 19,00 a 20,30
(15 -20 min. para intervenciones con el  público)
 Mesa Redonda: De la ILE a la LOMCE.
 Intervinientes: Agustín Chozas, Jesús Payo, José Manuel Perujo, Daniel Rodríguez Arenas.
Modera: Prof. Dr. Javier Rodríguez Torres
 20,30 h. Lectura de conclusiones de las Jornadas a cargo de D. José Manuel Perujo.
Clausura.

Inscripción en Curso: https://cursosweb.uclm.es/index.aspx
 Reconocidas con 1 crédito ECTS (inscripción: tasa de 15 € para el reconocimiento de créditos)

En paralelo, durante todo el mes de Febrero la Biblioteca del Campus Fábrica de Armas albergará la exposición Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza.

martes, 31 de mayo de 2016

Futuros maestros de primaria participan en un blog sobre Toledo, capital gastronómica 2016


Toledo, capital gastronómica 2016” es un blog que han elaborado los alumnos de E. Primaria B. Está pensado para difundir este reconocimiento de forma “educativa”, pero con un diseño formal para que llegue a “todos los públicos”. Incluye enlaces en los que se pueden visualizar vídeos con los siguientes temas: 

Aliment-arte: el arte de la pintura sobre alimentos, en una presentación con cuadros famosos, atractiva y didáctica.


Aprender a cocinar: se describen y elaboran platos típicos de la región y de Toledo, como perdiz a la toledana, migas, carcamusas y mazapán. Algunos videos con un toque de humor para hacerlo más divertido a los niños/as. 



Entrevistas a restaurantes y a tiendas gastronómicas de Toledo

Canción: “El baile de la fruta”, con pasos sencillos se puede aprender a bailar y a decir frutas con lenguaje de signos.

• Dos cuentos sobre las comidas de Toledo en la antigüedad: “Los campesinos” y “El palacio de Galiana”, en los que se ve la diferencia de comidas entre ricos y pobres.

Chistes y adivinanzas sobre comidas que se usan en nuestra capital gastronómica y la región. 

Esperamos que os guste (y que nos deis un "like" o "me gusta")

Carmen Carpio de los Pinos.

jueves, 19 de noviembre de 2015

II Jornada "Cine y Educación"


Esta Jornada está vinculada con el Festival de cine CiBRA. Se trata de una jornada que tiene un interés especial para los estudiantes de cuarto de grado, tanto de ed. Infantil y Ed. Primaria, ya que son parte de las actividades preliminares y complementarias del Practicum II.
La Jornada se celebrará en el Aula Magna (edificio 37), Paraninfo "Envase de cartones", y aulas 36.4 el miércoles 25. Los talleres se celebrarán en el Aula Magna y las aulas 36.4  (aula de música) y 36.3 (Gimnasio)
JUSTIFICACIÓN: 
Se trata de una actividad dentro del contexto del Festival de cine CIBRA. Sus organizadores, junto a la Facultad de Educación de Toledo, han visto la oportunidad de crear un espacio de colaboración en el que los elementos audiovisuales tengan cabida en el seno educativo. Para ello, han elaborado un programa con una Máster Class y talleres. La formación del futuro maestro pasa por soñar el mundo en una fusión de imágenes y palabras para hacer que los sueños de otros transformen la realidad. En las aulas, al igual que están los aprendizaje en idiomas, plástica, matemáticas o literatura, deben estar los aprendizajes necesarios para conseguir una alfabetización mediática.
DIRECTOR DE LAS JORNADAS: 
Felipe Gértrudix Barrio
OBJETIVOS: 
  • ​Enseñar estrategias didácticas haciendo uso del lenguaje audiovisual con el fin de emocionar y transformar realidades obsoletas o inmovilistas.
  • Conocer herramientas y recursos que ofrece la web 2.0 para el desarrollo de propuestas educativas audiovisuales
  • Aprender algunas técnicas de producción audiovisual en el aula, desde el guión, preparación en el rodaje, planificación de equipo, entendiendo su resultado como un proceso de enseñanza-aprendizaje globalizador.
  • Conocer y utilizar herramientas para la edición de video en educación.

CONTENIDOS: 
Máster Class:
  • El cine desde dentro: lo que hay que saber sobre la industria del cine
Talleres

  • ​Taller de Stop Motion en educación infantil  
  • ¿Cómo hacer imágenes para educación?
  • Hagamos una película
  • Edición digital en Ed. Infantil y Ed. Primaria
  • Edición de vídeo en el aula
NOTA.- Los estudiantes que participen en el taller de Stop Motion es importante que aporten el siguiente material: plastilina, papel de aluminio, pinturas de colores, cartulinas grandes de color, papel...tijeras, blu tack, papel de celo. 
¡IMPORTANTE! Se recuerda a los estudiantes que acudan a la jornada, que traigan teléfonos móviles, tablets y/ordenadores

martes, 27 de octubre de 2015

El conectivismo: Nueva generación de conocimiento

En la Universidad Castilla la Mancha (Toledo, España) en la Facultad de Educación, se trabaja en el grado de educación primaria la mención TICE: Tecnologías de la información y comunicación en la educación.

Durante mi estancia en la UCLM, y bajo la dirección del profesor Ricardo Fernández, he desarrollado una ponencia sobre la importancia del conectivismo para el aprendizaje, en ella se trataron aspectos relacionados con la importancia de creación de redes y comunidades en línea, las cuales fomentan y favorecen el compartir de experiencias, conocimientos e iniciativas innovadoras en el aula.


John Cano

Cada nodo (nosotros) dentro de la red, funciona como un insumo potencial para la extensión de redes académicas y de aprendizaje, todo depende de nosotros, tener las competencias necesarias para depurar (por intereses y áreas de aplicación) las diferentes opciones y fuentes que se encuentran en línea, por lo cual se hace necesario desarrollar la competencia digital (TIC) y poder constatar la pertinencia y puntualidad de la información en línea.

Además de esto, resulta interesante cuestionarnos acerca de la riqueza que los entornos personales de aprendizaje (PLE) nos ofrecen, su autonomía, versatilidad y oportunidad de alimentarse de diferentes redes sociales. Existen ciertas posturas que consideran que los PLE ofrecen una mejor experiencia que las plataformas de gestión del conocimiento (LMS), pero esto, es discutible y sujeto a preferencias o contextos particulares. Dominar estas herramientas tecnológicas suponen grandes oportunidades, pero sin cambiar nuestras visiones tradicionalistas, no lograremos mucho.

Al finalizar, se presentó el caso de una investigación realizada en la Universidad del Norte, en el departamento de Educación, la cual se realizó de manera colaborativa entre estudiantes y docentes, generando como producto final del proceso investigativo, un banco de recursos educativos digitales para la Educación infantil (REDEI).




Perspectivas del estudiantado frente al conectivismo 

John Cano


Dentro del marco de la ponencia del conectivismo como metodología de enseñanza-aprendizaje, se realizó, en un muro de Padlet, un compilado de posturas del estudiantado del grado en educación primaria de la Universidad de Castilla la Mancha frente al conectivismo.





John Cano: Ingeniero de Sistemas, Maestrante en Medios aplicados a la Educación. Investigador y docente de la Universidad del Norte , creo en el potencial de las TIC para transformar la educación.