Alfabetización digital. Un proceso ineludible

En la actualidad, la alfabetización digital ha dejado de ser una opción para convertirse en una habilidad fundamental en la vida moderna. Con el auge de la tecnología y la creciente digitalización de todo nuestro entorno, la capacidad de comprender, utilizar y evaluar la información en entornos digitales se ha vuelto esencial.

La alfabetización digital va más allá de la simple capacidad de usar dispositivos electrónicos o navegar por la web. Se trata de adquirir habilidades críticas para interactuar eficazmente en el entorno digital, comprendiendo no solo cómo usar herramientas tecnológicas, sino también cómo evaluar y gestionar la información que encontramos en línea.

La alfabetización digital comienza con la familiaridad y competencia en el uso de dispositivos ordenadores, Tablet, teléfonos móviles, etc. Esto implica entender conceptos básicos como el manejo del sistema operativo, la navegación por internet y el uso eficiente de aplicaciones.

Tras el manejo de los dispositivos móviles, saber buscar información en línea es crucial, pero también lo es la capacidad de evaluar la calidad y la fiabilidad de esa información, esto incluye comprender cómo verificar fuentes, discernir entre información veraz y falsa, y reconocer posibles sesgos.

También la seguridad digital es una parte integral de la alfabetización. Comprender la importancia de contraseñas seguras, reconocer amenazas como el phishing y proteger la privacidad en línea son aspectos clave para navegar de manera segura en el mundo digital.

La capacidad de comunicarse de manera efectiva a través de plataformas digitales es esencial. Esto incluye comprender las normas y políticas de las diferentes plataformas y utilizarlas de forma eficiente.

Crear contenido digital, ya sea en forma de texto, imágenes o multimedia, es una habilidad valiosa. La alfabetización digital implica entender cómo crear y compartir contenido de manera ética y efectiva. El mundo audiovisual lidera todos los sectores y se torna necesario desarrollar la habilidad referente a la creación de contenido digital.

Desde una perspectiva educativa este pequeño decálogo hace referencia a la competencia clave digital de la LOMLOE, persiguiendo la capacidad y habilidad del alumnado a afrontar los retos y desafíos del siglo XXI que puedan presentarse, ejerciendo una ciudadanía activa que cada vez más requiere de su participación digital.

De ahí que nuestra labor docente sea esencial. El aula es un entorno privilegiado para trabajar la alfabetización digital, contamos con un alumnado nativo digital y una gran plasticidad cerebral capaz de absorber conocimiento, todo ello en un entorno seguro y guiado con el fin de pretender un desarrollo digital sano, competente y seguro.

En conclusión, la alfabetización digital no es simplemente una habilidad; es un componente fundamental para la participación plena y exitosa en la sociedad moderna. Ser capaces de desenvolverse en la sociedad del conocimiento nos capacita para navegar con éxito en el mundo conectado de hoy. Al desarrollar y mejorar nuestras habilidades digitales, no solo nos adaptamos a la evolución tecnológica, sino que también contribuimos a la construcción de una sociedad digital inclusiva y capacitada para afrontar los desafíos del futuro.

Referencias bibliográficas

Edix, R. (2022, 27 julio). Alfabetización digital: qué es y por qué es importante. Edix España. https://www.edix.com/es/instituto/alfabetizacion-digital/

Juan Manuel de la Rosa Madrid, estudiante de 4º de Magisterio en la mención TICE. 

Jornada de sensibilización y formación en el cibervoluntariado

El cuatrimestre pasado celebramos una jornada de sensibilización y formación (o más bien, introducción) en el cibervoluntariado. 

Carmen, la encargada de la charla, nos introducía algunos conceptos teóricos durante su charla como el bienestar digital (wellbeing) que según la revista Cibersalud y Bienestar Digital se entiende como un movimiento que se ocupa de controlar la cantidad de tiempo que pasamos frente a dispositivos móviles, la web y la tecnología en general. El estado de bienestar digital pretende reconocer el daño potencial que la excesiva dependencia a las pantallas puede causar, ya sea mediante una limitación de nuestra atención o un efecto negativo en nuestra productividad. Carmen incidía en que el wellbeing o bienestar digital engloba el potencial online individualizado; la resiliencia y asertividad en tensiones online; el trabajo y la comunicación productiva online y también la contribución a nuestra comunidad en la red.

Aparecía así uno de los términos que ya habíamos trabajado en la mención TICE, la identidad digital. La exponente la definía como todo aquello que hacemos en la web de manera consciente (y lo que no) y que queda registrado en la web. Para ello, proponía una serie de pautas: proteger nuestra información personal, generar una imagen auténtica de nosotros mismos; reflexionar antes de publicar algo en redes; ser coherentes con la realidad; revisar los contenidos que publicamos y eliminar aquellos que puedan ser ambiguos u objeto de debate y, sobre todo, y la que más me gustó a mí, el quid pro quo, es decir, tratar como nos gusta que nos traten.

Carmen reparaba en algunos de los peligros asociados al uso de las TIC como el ciberacoso (entendido como una humillación intencional y repetida, muy común entre menores) y el grooming (es un ciberacoso de connotación sexual realizada por un adulto a un menor para conseguir un fin). Para ello, proponía una serie de consejos como analizar el tiempo que pasamos en línea, realizar actividad física diaria, compararnos con nosotros mismos, comparar las publicaciones y la realidad (y ser consciente de la importancia de dicho vínculo) y, por último, realizar desconexiones sanas.

Continuando con la conceptualización, Carmen nos hablaba de otro tema de significativa relevancia como futuros docentes de Primaria, el tiempo que los niños pasan frente a las pantallas. Diferenciaba así el tiempo pasivo (refiere a actividades como navegar; ver vídeos; jugar videojuegos o mirar dibujos, películas y series de televisión) del tiempo activo (crear un libro o una película de animación; hacer una ilustración o dibujar; aprender programación, idiomas o música; programar con Scratch u otro programa e investigar sobre temas de interés propio).

Antes de concluir, Carmen señalaba que la red ofrece un sinfín de posibilidades y oportunidades para el desarrollo y la expansión propias como, por ejemplo, LEGO WeDo que es una propuesta educativa de LEGO que se basa en la construcción de modelos con sensores simples y un motor que se conecta a un ordenador y que permite programar la herramienta a través de una aplicación simple, fácil y divertida que nos introduce en la robótica. También ponía otros ejemplos como Scratch, Toolbox Academy o Interland.

Debemos señalar que un buen uso del entorno digital supone que no se pasen más de 2 horas al día delante de dispositivos electrónicos (aunque depende del tipo de uso, activo o pasivo) y que moverse, disfrutar del entorno y conocer el mundo sin una pantalla de por medio reducirá enormemente los efectos perjudiciales asociados a las pantallas y su uso.

Personalmente, la jornada de concienciación me hizo darme cuenta de que algo tan simple como dedicar parte de tu tiempo de manera presencial a realizar actividades analógicas y digitales con los chicos puede potenciar enormemente su bienestar digital y sirve para concienciarlos tanto a ellos, como a sus familias y a nosotros mismos (que es lo que más relevante me parece) de que las TIC bien utilizadas constituyen una herramienta educativa de potencial enorme. Para ello, es necesario conocer los riesgos asociados y alfabetizarnos en el uso correcto de las TIC. Por todo ello, por tu forma de expresarte, por tu trato y sobre todo por tu energía vital, gracias Carmen. Aquel día todos aprendimos que un cibervoluntariado puede cambiar tu vida o, al menos, la forma en la que la concibes.

REFERENCIAS:

Cibersalud y bienestar Digital. Definición Bienestar Digital ¿qué es? (2021, febrero 8).https://www.cibersalud.es/bienestar-digital-que-es/

Cibervoluntarios.org. (s.f.). Recuperado 10 de enero de 2024, de https://www.cibervoluntarios.org/

FIGURA 1: García, D. (2022, mayo 27). El uso más desconocido de la app de Bienestar Digital: sirve para investigar cómo tu móvil afecta a tu salud. Andro4all. https://www.lavanguardia.com/andro4all/aplicaciones/el-uso-mas-desconocido-de-la-app-de-bienestar-digital-sirve-para-investigar-como-tu-movil-afecta-a-tu-salud

FIGURA 2: Educatius, A. P. (2020, diciembre 1). Google Interland, sé genial en internet. Auca. https://www.auca.es/google-interland-se-genial-en-internet/

ARTURO PARRO RODRÍGUEZ, ESTUDIANTE DE 4º CURSO DE MAGISTERIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 

EMAIL DE CONTACTO: ARTURO.PARRO@ALU.UCLM.ES

Linkedin

Es una red social que une a profesionales de distintos ámbitos, brindando múltiples ventajas. Destaca por facilitar el contacto entre personas del mundo laboral, la búsqueda de oportunidades de trabajo y el seguimiento del progreso en cada industria. 

Además, es una herramienta para el desarrollo profesional al ofrecer acceso a información relevante, artículos y conocimientos específicos de cada campo laboral. Permite también construir una identidad profesional sólida, mostrando experiencia, habilidades y logros, fortaleciendo así la presencia en línea. Con sus grupos y comunidades temáticas, posibilita participar en discusiones y compartir ideas con profesionales afines. 

Esta aplicación ya la conocía y de hecho, ya estaba registrado cuando trabajamos con ella en la clase con Ricardo. Por aquí dejo adjuntado alguna captura de pantalla sobre mi perfil en Linkedin

 

Rubén Morales 

                               Más información sobre linkedin en el blog de trabajos de TICE 

PLE (ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE)

Un entorno personal de aprendizaje es un conjunto personalizado de recursos y herramientas que una persona utiliza para aprender de manera autodirigida, adaptándose a su propias necesidades y preferencias de aprendizaje. 

A continuación, mostraré mi propio PLE realizado en Symbaloo. Ésta es una aplicación muy beneficiosa, ya que te ayuda a tener en un mismo lugar todos los espacios que sueles utilizar en la red y te permite manejar diferentes programas que te servirán para tu futuro como docente. 

 

En mi PLE se encuentran aquellos programas que ya conocía o que he podido conocer gracias a la asignatura de comunidades  virtuales y redes sociales en educación y que en mi opinión voy a dar un mayor uso. Es importante ir modificando nuestro Symbaloo a medida que vamos añadiendo nuevas aplicaciones a nuestra vida diaria.  

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En primer lugar, la zona morada selecciona las aplicaciones que utilizo habitualmente. La zona blanca marca mis medios de comunicación a través de videollamadas, normalmente éstas son utilizadas en el ámbito educativo quitando Twitch. La zona rosa selecciona las apps de ropa que más utilizo normalmente. La zona verde determina aplicaciones para crear actividades en mi futuro como docente. La zona azul informa de las redes sociales que utilizo con frecuencia. La zona naranja son las apps para la búsqueda de trabajos y la zona amarilla son aplicaciones para crear presentaciones o trabajos. 

Marta del Villar García

¿Es necesario el feminismo?

El mundo está en continua transformación y por ello son necesarias nuevas teorías y paradigmas sociológicos que se adapten a los cambios de pensamiento, creencias y perspectivas de la población que evolucionan con el paso del tiempo. Uno de estos nuevos paradigmas es la sociología feminista, que recoge la voz y el sentir de las mujeres ausente y silenciado hasta la década de 1970, su objetivo principal se basa en reducir o eliminar la subordinación y opresión que sufren las mujeres de todo el mundo, queriendo conseguir la igualdad efectiva de derechos entre el hombre y la mujer y la eliminación de la sociedad patriarcal en la cual el hombre ostenta la autoridad y ejerce su posición predominante por encima de la mujer, gozando históricamente de unos privilegios de los que ellas han carecido.

Me gustaría dejaros algunos vídeos que sirven para reflexionar y pensar un poco acerca de ello, ya que en muchos casos se sigue escuchando la frase de "pero si las mujeres ya tenéis los mismos derechos que los hombres, ya podéis trabajar, conducir, estudiar, eso era cosa de antes". Pues bien, bajo mi punto de vista, como mujer, el cual por ello creo que es bastante válido ya que conozco en primera persona la realidad que vivimos porque la sufro cada día, es un error pensar que todo está resuelto solo porque las mujeres ya podamos hacer cosas que los hombres llevan pudiendo hacer desde siglos antes que nosotras, eso debió ser siempre lo normal y aun así, no en todos los países se da esa situación. Sin irnos más lejos en España, país europeo del primer mundo, todavía existe el llamado techo de cristal que impide a muchas mujeres ascender en determinados puestos de trabajo, además de las diferencias de salario por llevar a cabo la misma labor, por otro lado, el 56,7% de mujeres residentes en España, han sufrido algún tipo de violencia machista, lo que equivale a 11,7 millones de mujeres, además de la importancia de saber que en este país se produce una violación cada menos de 6 horas. O nos podemos ir si no a países como Palestina, en el que la llegada al poder de los talibanes ha provocado que muchos de los derechos que habían conseguido las mujeres palestinas, se hayan visto completamente anulados por estos radicales, que actualmente las impiden poder estudiar, trabajar, vestir sin cubrir su cuerpo al completo o incluso salir a la calle sin el permiso o compañía de un familiar varón, es por ello fundamental tener presente que no se trata de casos aislados, se trata de un problema social muy presente en la actualidad que hace falta erradicar.

Este primer vídeo lo vi hace algunos años y me gusta mucho porque en él se pone en práctica algo que creo que es fundamental para entender la necesidad de que exista el movimiento feminista, y poder comprender el acoso, el miedo y la violencia a las que todavía en el siglo XXI, nos tenemos que enfrentar todas las mujeres cada día, y es la empatía, ponerse en el lugar de los demás para poder comprender como se sienten. En este vídeo se puede observar como un hombre es caracterizado como una mujer, va acompañado de cómplices y cámaras ocultas a través de las cuales se puede ver el acoso al que se enfrenta durante todo el día, las miradas y comentarios obscenos, actitudes irrespetuosas por parte de numerosos hombres, etc. Este chico habla de vulnerabilidad, miedo, miradas continuas, malestar o sexualización cuando habla acerca de cómo se ha sentido durante la realización del experimento, sentimientos que por desgracia a nosotras nos resultan muy familiares y con los que nos vemos obligadas a crecer desde que somos niñas.

Creo que la mejor solución que puede haber para acabar con este tipo de desigualdades es por un lado, aportar nuestro granito de arena cada día, frenando actitudes machistas y normalizando todas aquellas situaciones en las que se de una verdadera igualdad entre hombres y mujeres. Por otro lado, considero que es fundamental trabajar el feminismo desde la educación, la concienciación y la visibilización de este movimiento entre la población, sin embargo, es cierto que si estas actitudes se adquieren desde edades tempranas, es más fácil que se interioricen y normalicen de forma completamente espontánea y natural. Por ello, la educación supone una herramienta muy poderosa para el cambio y la mejora social, es necesario que desde la escuela se trabaje todo el currículo escolar desde una educación transversal que trasmita valores no discriminatorios que permita lograr niños y futuros adultos libres de todos los prejuicios y estereotipos de los que está intoxicada la sociedad.

En el vídeo que os dejo a continuación, se puede ver una iniciativa muy guay para romper con los estereotipos de género que tenemos tan presentes y marcados desde que somos muy pequeños.

Juliana Alberca Sánchez-Carrillejo

julia.alberca@alu.uclm.es

Metaverso Educativo

¡Hola a todos! En esta entrada os voy a hablar sobre el metaverso educativo, un tema muy interesante y de actualidad con mucho potencial.

Según Nieto (2022) un metaverso es un universo online que se encuentra en permanente cambio y desarrollo, Ball (2020) afirma que un metaverso es persistente, sincronizado en tiempo real, es concurrente y se encuentra poblado de contenido que sus usuarios tienen la opción de utilizar en mayor o menor medida.

Imagen creada por IA de Bing

La famosa empresa de telecomunicaciones Orange ofrece una serie de características básicas en el metaverso en un artículo realizado el pasado año 2022 en colaboración con el Fondo Europeo de Desarrollo Regional y la Unión Europea, en el que establece las siguientes características del metaverso:

1. Es un espacio social: Aunque sea un mundo virtual, está abierto a todo tipo de actividades sociales.

2. Es descentralizado: gracias a la tecnología blockchain, las propiedades digitales pueden distribuirse libremente en un mercado abierto.

3. No hay límites; ni de usuarios ni de experiencias.

4. Es interoperable: permite conectar multitud de aplicaciones y servicios simultáneamente.

5. Desarrollo de la creatividad: existen un sinfín de oportunidades en esta plataforma, por lo que empresas y marcas venden réplicas de productos reales.

6. Funciona a tiempo real.

7. Los mundos virtuales no presentan distancia física: esto permite que los usuarios se teletransporten instantáneamente. 

8. Economía propia: el metaverso genera su propia economía, lo que permite trabajar en este mundo virtual, comprar y vender tanto productos como servicios.

9. Accesibilidad: el metaverso presenta una accesibilidad casi ilimitada, cualquier usuario con móvil, ordenador y gafas AR o VR puede acceder a él (e incluso sin ellas).

10. Persistente: el metaverso continúa funcionando sin necesidad de que el usuario se encuentre o no conectado.

En cuanto a las ventajas del uso de metaversos, destacamos las siguientes (Ramallal, D et al., 2019):

• Permite una mejora en la enseñanza al alumnado, empatizando más y motivándolos con actividades grupales.

• Lograríamos que alumnos en la distancia reciban una educación basada en las TIC (telepresencialidad), complementando a herramientas como Moodle. 

• Recursos simples como un móvil pueden ofrecer ciertas experiencias de calidad, aunque equipos más potentes pueden alcanzar mejores experiencias.

• Al usar la RV mediante metaversos, se utilizan varios sentidos y se mejora tanto la memoria a corto y largo plazo.

• La mayoría de los metaversos se encuentran en fase beta, por lo que comenzarán a mejorar y la formación que ofrezcan será mayor.

• El uso de metaversos permite que metodologías como la gamificación se usen con más frecuencia y permita una mejora en el aprendizaje de los alumnos.

Por otro lado, tenemos las desventajas que señala Castillos (2022):

• Desigualdad social debido a que aquellos que tienen dinero pueden disfrutar de experiencias con el metaverso, quedando excluidos aquellos que no tienen dinero.

• Falta de privacidad, quedamos expuestos ante empresas que utilizan nuestra información y que incluso sufren la pérdida o robo de nuestros propios datos.

• Falta mucha información, porque esta tecnología es algo reciente. 

Por otro lado, el uso de un metaverso como recurso educativo tiene múltiples beneficios ya que nos permite una gran variedad de tareas que podemos realizar con el alumnado en el aula. Entre ellas encontramos las siguientes:

• Excursiones y viajes virtuales: nos permite sumergirnos en lugares históricos generando experiencias inmersivas que aumentan la motivación en el alumnado.

• Simulaciones educativas: permitiendo enseñar conceptos complejos de una manera más visual y atractiva.

• Museos Virtuales: creando museos donde sea más accesible y emocionante el aprendizaje entre los iguales.

• Clases Virtuales: aumentando las oportunidades aprendizaje más allá del tiempo dedicado en el aula.

A continuación, inserto enlace a un metaverso creado por mí en la plataforma Spatial con el objetivo de enseñar Historia de una manera lúdica y divertida a los alumnos mediante la visita guiada por un museo virtual.
Enlace al metaverso: https://www.spatial.io/s/Museo-de-Historia-6570b12ca5df37bf30763708?share=1493694899871139412

Por otro lado, adjunto un video muy interesante sobre como crear un metaverso educativo de manera fácil y rápida. ¡Espero que os sirva!

https://youtu.be/BWfbfgnQ6V4?si=8p-bj5IsftwY730Z

Como reflexión final, considero que es difícil utilizar el metaverso como recurso educativo en el aula debido a su complejidad y la necesidad de tener una red muy potente para soportar con fluidez este recurso. No obstante, si los inconvenientes anteriores estuvieran paliados, creo que es un recurso que abre un mundo de posibilidades en la enseñanza. El poder generar para alumnos experiencias inmersivas logra aumentar su capacidad de pensamiento y comprensión permitiendo enriquecer sus conocimientos. Por ello, considero que es un recurso muy potente pero aún es pronto para utilizarlo en el día a día de las aulas.

Referencias bibliográficas:

Nieto, J. A. (2022). Una introducción al metaverso: conceptualización y alcance de un nuevo universo online. adComunica, 41-56.

Castillo, M. S. (2022). El metaverso como una herramienta para el e-commerce.

España, O. (2022, octubre 17). 10 características básicas del metaverso. Metaverso Orange. https://www.orange.es/metaverso/noticias/curiosidades/10-caracteristicas-basicas-del-metaverso

Márquez, I. V. (2011). Metaversos y educación: Second Life como plataforma educativa. Revista ICONO 14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 9(2), 151-166. 

Miguel Sánchez Domínguez.
4ºA  Educación Primaria.
miguel.sanchez29@alu.uclm.es

 

 

 

 

Twitter X

Twitter se caracteriza por ser una red social de carácter gratuito que permite a los usuarios inscritos en la misma enviar y recibir mensajes instantáneos denominados "Tweets". Esta cuenta con un canal de comunicación denominado "seguidores o followers".

Cualquier persona que posea una cuenta o perfil en dicha red podrá compartir sus opiniones, gustos e intereses, además de estar informados sobre las noticias ocurridas en el mundo.

Alguno de los usos que se le puede otorgar a una cuenta de Twitter son los siguientes:

-        Información, a través de hechos y noticias importantes ocurridas en todo el mundo.

-        Compartir tus gustos, preferencias y opiniones acerca de tu estilo de vida.

-        Estar en contacto, mantener una conversación con el resto de los usuarios.

-        Hacer publicidad, a través del envío masivo de mensajes con el fin de recomendar y anunciar novedades y productos.

En nuestro caso hemos hecho uso de la aplicación de Twitter en el ámbito universitario, concretamente en todas y cada una de las asignaturas de Tice, por ello quiero trasladar las ventajas y desventajas que supone el uso de esta red en dicho entorno.

Con respecto a las ventajas, se hace alusión a las siguientes:

-        Es accesible, puesto que a día de hoy se encuentra disponible desde casi cualquier plataforma y dispositivo que posea conexión a Internet (García, 2015)

-        La inmediatez (Dunlap y Lowenthal, 2009; Tess, 2013), es decir, es dinámico, ya que la información se presenta en tiempo real (García, 2015).

-        Aumenta el aprendizaje en general (Thoms y Eryilmaz, 2015), promueve la educación autónoma, auto dirigida e independiente para los estudiantes (Noguera, 2015).

-        Facilita la búsqueda, intercambio y síntesis de la información relevante de manera rápida (Miguel y Fernández, 2013).

-        Favorece la interacción y el trabajo colaborativo entre los estudiantes y profesores (García-Suárez et al, 2015; Grosseck y Holotescu, 2008)

-        Permite la conectividad y el intercambio de recursos, lo que facilita el aprendizaje colaborativo (Carpenter, 2014)

-        Constituye una fácil organización del tiempo (Dunlap y Lowenthal, 2009) y organización a través de "hashtags" y fechas de publicación, (García, 2015).

 

Sin embargo, también debemos hacer frente a la serie de desventajas que existen en su utilización:

-        Desconocimiento por parte de los propios estudiantes y su limitado uso comparado con otras redes sociales (Johri et al., 2014).

-        Preferencia por una red social más visual y atractiva.

-        Riesgo en la privacidad del propio alumnado (Garrigós et al (2015)

Conclusión:

Finalmente considero que introducir el uso de Twitter en el ámbito universitario puede ser un elemento muy enriquecedor para todos los estudiantes puesto que, gracias a su manejo, podemos acceder a todo tipo de información y sucesos ocurridos en cualquier parte del mundo.

Sin embargo, pienso que la introducción de esta red social a las aulas no ha sido investigada lo suficiente, por lo que en numerosas ocasiones nos podemos encontrar algún tipo de inconveniente a los que debemos de hacer frente.

Finalmente, a pesar de que descartaría la opción de introducir la utilización de Twitter en Educación Primaria, los docentes deberían desarrollar nuevas propuestas, estrategias y "estudiar" aquellos casos o inconveniencias que puedan surgir, además de diseñar actividades para fomentar y sumergir a los alumnos/as ante esta red una vez se hayan abordado las consideraciones necesarias para poder trabajarla con los más pequeños.

Referencias bibliográficas:

¿Cómo usar Twitter?: ¿Qué es Twitter y para qué sirve? (s. f.). GCFGlobal.org. https://edu.gcfglobal.org/es/como-usar-twitter/que-es-twitter-y-para-que-sirve/1/#

Fainholc, B. (2011). Un análisis contemporáneo del Twitter. Revista de Educación a Distancia (RED), (26).

Gómez, L. M., & García Torres, C. (2010). Twitter. Revista Colombiana de Anestesiología, 38(4), 539-540.

María López Martín.

4º de Educación Primaria A.

maria.lopez90@alu.uclm.es

 

El Ciberacoso. Una batalla de todos, que se libra en soledad.

El acoso escolar en la red es una problemática que no solo me preocupa, sino que también me entristece profundamente. Ver a menores enfrentándose al hostigamiento y la humillación en línea es una señal alarmante de los desafíos que enfrenta nuestra sociedad digitalizada. La naturaleza del ciberacoso, donde el anonimato y la difusión rápida de mensajes pueden amplificar el impacto, lo convierte en un problema particularmente difícil de abordar.

Imaginar cómo afecta emocionalmente a los estudiantes es una experiencia desgarradora. La ansiedad, la tristeza y, en ocasiones, los pensamientos suicidas que pueden surgir como resultado del acoso en línea son profundamente preocupantes. No solo se trata de impactos emocionales, sino que este tipo de acoso también puede tener consecuencias significativas en el rendimiento académico y la participación social de los jóvenes afectados.

Me alarman considerablemente los datos arrojados por la Fundación Colacao y la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid donde expone que el 5,8% de los estudiantes sufre acoso escolar y el 3,6% ciberacoso.

De esta cifra el 65,7% de los estudiantes que sufren acoso escolar y el 58,8% de los que sufren ciberacoso tienen una autoestima baja o muy baja y el 17,4% de los estudiantes que sufren acoso escolar y el 14,9% de los que sufren ciberacoso tienen problemas de salud mental graves o muy graves.

En este panorama, es imperativo que como sociedad nos unamos para abordar este problema de manera efectiva. La concienciación es fundamental; educar a los jóvenes sobre cómo utilizar la tecnología de manera responsable y proporcionarles herramientas para enfrentar y prevenir el acoso es esencial. Los educadores y los padres desempeñan un papel crucial en este proceso al brindar apoyo emocional y guía.

Además, las plataformas en línea también deben asumir su parte de responsabilidad. Implementar medidas efectivas para prevenir el acoso, así como proporcionar recursos y canales de denuncia accesibles, son aspectos fundamentales que estas plataformas deben abordar. La colaboración entre educadores, padres, comunidades y plataformas en línea es esencial para construir un entorno digital más seguro.

Nuestra meta debe ser la creación de un entorno en línea donde los estudiantes se sientan respaldados y seguros. La prevención del ciberacoso no es solo responsabilidad de un grupo; es un esfuerzo colectivo que requiere la participación activa de todos los sectores de la sociedad. Solo a través de un esfuerzo conjunto y continuo podremos abordar efectivamente el acoso escolar en la red y proteger la salud mental de nuestros jóvenes en el mundo digital, para ello se torna necesario implementar mecanismos de prevención y actuación como:

• Sensibilizar y concienciar sobre la gravedad y las consecuencias del acoso y el ciberacoso, tanto para las víctimas como para los agresores y los espectadores.

• Fomentar una cultura de respeto, tolerancia, solidaridad y convivencia positiva en los centros educativos y en el entorno digital, promoviendo la participación, la comunicación, la cooperación y la resolución pacífica de conflictos.

• Prevenir y detectar precozmente los casos de acoso y ciberacoso, mediante la aplicación de protocolos de actuación, la formación del profesorado y la implicación de las familias.

• Intervenir de forma integral y personalizada en los casos de acoso y ciberacoso, ofreciendo apoyo psicológico, educativo y legal a las víctimas, los agresores y sus familias, así como medidas correctivas y restaurativas para los responsables y medidas protectoras y reparadoras para las víctimas.

• Evaluar y mejorar las acciones y los programas de prevención e intervención, mediante la recogida y el análisis de datos, la investigación científica y la difusión de buenas prácticas.

Referencias Bibliográficas:

Guerrero, R. (2 de mayo de 2023). Acoso escolar, un problema social en el que todos somos, o deberíamos ser, parte activa. El País. https://elpais.com/mamas-papas/expertos/2023-05-02/acoso-escolar-un-problema-social-en-el-que-todos-somos-o-deberiamos-ser-parte-activa.html 

Juan Manuel de la Rosa Madrid

4º de Magisterio en la mención TICE

Metaverso educativo.

Una de las innovaciones tecnológicas actuales que se encuentran en mayor expansión y desarrollo es el metaverso. Un metaverso es un entorno virtual tridimensional existente gracias a tecnologías como realidad virtual y aumentada, y que nos permite crear diferentes espacios y avatares dentro de esta realidad.

Por decirlo de manera simple, el metaverso es un mundo real virtual paralelo al nuestro, en el que podemos encontrar las condiciones meteorológicas del mundo real, conectarnos y comunicarnos con gente que se encuentre en la distancia, y crear nuestra propia vida virtual.

Pero esta herramienta se encuentra actualmente en desarrollo ya que las tecnologías por las que se rigen están en desarrollo. Y como todos los recursos digitales o redes, tienen sus ventajas y desventajas.

Realizando un buen uso encontramos que mediante el uso de metaversos podemos mejorar la enseñanza de nuestro alumnado, creando actividades más atractivas para el alumnado y fomentando el uso de metodologías como la gamificación, que en ocasiones y en ciertas asignaturas suele ser algo difícil de realizar.

Por el contrario, las desventajas que encontramos son una gran desigualdad social por falta de medios económicos para obtener los dispositivos que permiten acceder a los metaversos, y aunque puede realizarse mediante dispositivos simples como un móvil (hoy en día casi todo el mundo cuenta con este dispositivo) y que nos aportan experiencias mínimas, es necesario contar con gafas de realidad virtual y ordenadores potentes que accedan a los espacios desarrollados. También encontramos falta de privacidad en grandes ocasiones donde las empresas venden nuestros datos o incluso sufren el robo de ellos, problemas en las relaciones sociales por aislamiento y desconocimiento y carencia de información sobre los metaversos. 

Para utilizar este tipo de tecnologías puede realizarse a través de aplicaciones como Spatial, en la que hay que generar un avatar con nuestras características y donde podemos crear diferentes mundos para nuestro alumnado. Esta herramienta puede ser muy útil para transmitir ciertos conocimientos que no llamen la atención de una manera más atractiva para nuestros alumnos.

Animaros y adentraros en el mundo de los metaversos, para innovar y obtener más información de su uso en nuestras aulas. 

Autora: Marta Gutiérrez Labrador.

(Imagen creada con inteligencia artificial)