IMPACTO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA SOCIEDAD

Las TIC y el Internet se han convertido en herramientas fundamentales en el ámbito educativo, que enriquecen de manera considerable tanto la enseñanza como el aprendizaje. Ofrecen diversas oportunidades para acceder al conocimiento y fomentar habilidades de colaboración, al mismo tiempo que inculcan valores positivos en el proceso educativo de los estudiantes.  

Ahora bien, considero que se está infravalorando la importancia de los inconvenientes asociados a este fenómeno. Actualmente, los niños comienzan a utilizar dispositivos como tablets, móviles, ordenadores… desde una edad muy temprana, lo que puede generar una dependencia excesiva de las tecnologías. Me resulta sorprendente, observar situaciones como es el caso de ir a cenar a un restaurante y ver a un niño pequeño de tan solo 2 años cenando mientras está entretenido viendo el móvil, prestado por sus padres únicamente para mantenerlo tranquilo o callado. Esto hace que los niños se acostumbren a ver el móvil, la tablet, la televisión mientras comen. Es impresionante que un bebé aprenda antes a usar un móvil, que a sumar o vestirse de forma autónoma.

En mi opinión, es fundamental que los adultos supervisen el uso de los dispositivos tecnológicos por parte de los niños. Hasta que un niño no desarrolle la capacidad de utilizarlos de manera responsable, los padres deben ser los responsables de los dispositivos y tener acceso a ellos en todo momento.

En relación al contexto académico, las TIC nos brindan la oportunidad de tener acceso a gran cantidad de información, incluso sin la necesidad de asistir físicamente a clases. Un ejemplo claro de esto, ocurrió durante la Pandemia que tuvimos del Covid-19, donde el confinamiento nos obligó a permanecer en nuestras casas, pero las clases pudieron continuar, gracias a estos avances.

Si echamos la vista hacía atrás, en tiempos de nuestros antepasados, nos damos cuenta de que la situación actual habría sido impensable para ellos. En caso de que hubiera ocurrido una pandemia como la del Covid-19, habría sido un desafío mantener la continuidad de las clases y las actividades educativas. La flexibilidad que nos proporcionan las nuevas tecnologías ha sido fundamental para garantizar la continuidad del proceso académico incluso en circunstancias excepcionales como la pandemia.

Por tanto, las TIC y el Internet presentan una serie de ventajas y desventajas significativas, por lo que es fundamental que su uso se realice de manera responsable y consciente. En el caso de los niños, es esencial que los adultos supervisen el uso de dispositivos en todo momento; esto se debe a que las TIC, ofrecen una amplia variedad de información educativa y entretenimiento, pero también conlleva riesgos potenciales, como la exposición de contenido inapropiado, la dependencia tecnología, el exceso uso de los dispositivos… Por lo tanto, es responsabilidad de los adultos asegurar un uso adecuado de la tecnología, estableciendo una serie de límites claros y brindando supervisión para promover un uso seguro y beneficioso de las TIC por parte de los niños.  

 

BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:

Principios y fines del sistema educativo (LOMLOE). (s/f). Portal PAULA. https://portalpaula.org/es/guia-curricular/principios-y-fines-sistema-educativo/ 

Control. (2023, 26 octubre). ¿Cómo afecta la tecnología a los niños? En Mente Psicólogos. https://enmentepsicologos.com/como-afecta-la-tecnologia-a-los-ninos/

 Ytalo. (2024, 10 abril). Fundamentos de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) - Escuela de Profesores del Perú. Escuela de Profesores del Perú. https://epperu.org/fundamentos-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-comunicacion-tics/

Generado con IA ∙ 1 de mayo de 2024, 8:01 p. m. https://www.bing.com/images/create/1784385459/2-6635265ac42d4ff1b69767883f409337?id=fyuP3FO7jzD9ZdqvcIhb%2fQ%3d%3d&view=detailv2&idpp=genimg&idpclose=1&genimgbce=1&thId=OIGBCE2.iPrA8Kd2oqLoWZn8AFB8&FORM=SYDBIC

J. V. T. (2016, May 16). VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS TICS. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=g3_DWF_EJAM

 

ANA GARCÍA DE LA CRUZ RODRÍGUEZ

EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO ACADÉMICO: 2023/2024

Bee-bot: Robótica en el aula

Los robots programables Bee-Bot han experimentado una evolución significativa desde su inicio en 2005. Su popularidad ha ido en aumento gracias a su capacidad para enseñar conceptos de programación de manera intuitiva y divertida a niños y jóvenes. La colaboración continua entre la compañía TTS y educadores ha sido clave para su éxito, ya que han podido adaptar y mejorar el diseño y las funcionalidades de los robots para satisfacer las necesidades que vayan surgiendo y cambiando en el ámbito educativo.

Una de las características más destacadas de las nuevas versiones mejoradas de Bee-Bot es su mayor capacidad de interactividad. Ahora, estos robots pueden aceptar hasta 200 pasos de programación, lo que crea a los estudiantes la oportunidad de crear secuencias más complejas y desarrollar habilidades de resolución de problemas de manera más avanzada. Esta ampliación en la capacidad de programación permite a los usuarios explorar conceptos más avanzados de algoritmos y lógica computacional de una manera gradual y accesible.

Además, la mejora de la capacidad de crear nuevos mensajes grabables representa un avance significativo en la personalización y la adaptabilidad de los robots. Esta función permite a los educadores y estudiantes grabar sus propias instrucciones o mensajes de retroalimentación, lo que aumenta la flexibilidad de uso de Bee-Bot en una variedad de contextos educativos. Desde reforzar conceptos de lectoescritura hasta fomentar la creatividad y la expresión oral, esta característica amplía el potencial pedagógico de los robots y los convierte en herramientas aún más versátiles para el aprendizaje.

Además de estas mejoras técnicas, las nuevas versiones de Bee-Bot también han introducido una gama más amplia de accesorios y recursos complementarios. Desde tapetes temáticos hasta actividades de aprendizaje específicas, estos recursos adicionales proporcionan a los educadores una variedad de opciones para adaptar el uso de los robots a diferentes áreas curriculares y niveles de habilidad. Esta diversificación de recursos fortalece el compromiso de Bee-Bot de ser una herramienta integral para la enseñanza de programación y robótica en entornos educativos.

En resumen, las nuevas versiones mejoradas de los robots programables Bee-Bot representan un paso más en la evolución de la enseñanza de programación y robótica para niños y jóvenes. Con características mejoradas de interactividad, capacidad de programación ampliada y opciones de personalización avanzadas, estos robots continúan siendo líderes en robótica dentro del aula y siguen siendo una opción popular tanto en aulas como en hogares.

Para ver cómo se puede utilizar dentro un aula, adjunto un video de un aula de infantil que con la ayuda del Bee-bot los alumnos aprenden las letras.

Referencia vídeo

RO-BOTICA Robótica Educativa y Programación. (2012, October 10). Robot infantil BEE-BOT. Aprendiendo letras y programar [Video].

Referencia bibliográfica

3, E. (2020, October 1). Bee-Bot: la historia detrás del galardonado robot programable. EDUCACIÓN 3.0. https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/bee-bot-robot-programable/

Cecilia Lancha Sánchez

Cecilia.lancha@alu.uclm.es

La escuela concertada apuesta por la inteligencia artificial para personalizar los procesos de aprendizaje

Según la secretaria general de la FECC, Meritxell Ruiz, la inteligencia artificial se considera una herramienta clave para adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno. Además, se enfatiza la importancia de generar conciencia crítica y comprender los límites éticos de la inteligencia artificial tanto en el ámbito escolar como en el hogar.

La estrategia propuesta por FECC también incluye una "reinterpretación de la realidad educativa de los efectos de la digitalización", que pretende crear una cultura digital en la comunidad educativa donde las familias jueguen un papel central como participantes activos.

Otro desafío estratégico es el desarrollo profesional de los docentes, que va más allá de la educación clásica y requiere dotar a los docentes de herramientas para adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno, donde la inteligencia artificial puede ser un aliado importante.

Finalmente, la reflexión estratégica de la FECC también aborda la redefinición de la relación entre educación y sociedad y la importancia de un currículo dinámico que responda a nuevas necesidades en la formación de la identidad personal y social e incluya nuevas sensibilidades para interactuar con los demás y el planeta.

Bibliografía: 

López, H. (2023, October 19). La escuela concertada apuesta por la inteligencia artificial para personalizar los procesos de aprendizaje. www.elperiodico.com. https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20231019/escuela-futuro-inteligencia-artificial-aprendizajes-educacion-cristiana-concertada-93486431 

Marcos Palomero Pos

2º de Educación Primaria

INFLUENCIA DE LAS TIC

TIC: Son todos aquellos recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir la información mediante diversos soportes tecnológicos, tales como: computadoras, teléfonos móviles, televisores, reproductores portátiles, su objetivo principal es el de mejorar la calidad de vida y reducir los esfuerzos y el tiempo necesario para realizar procesos de trabajo y comunicación.

Las nuevas herramientas tecnológicas no solo aportan innovación en los centros académicos, también agilizan la transferencia de información, aumentan el interés de los alumnos, y permiten automatizar los procesos, entre otros aspectos a tener en cuenta: Mejora la concentración y la comprensión. 

¿Cómo podemos usar las TICS en el ámbito de la esducación?

El uso de las TIC está tan extendido, las aulas también son un buen lugar para aprovechar lo que nos pueden aportar  y enseñar a los niños y jóvenes a usarlas de manera consciente y segura.

El ámbito educativo tiene la responsabilidad de ir introduciendo todas las tecnologías que puedan favorecer el aprendizaje de los alumnos, además de ayudar a que aprendan a dominarlas en un mundo en el que ya forman parte de vida profesional y su entorno social.

Es importante conocer las ventajas y las desventajas de las TIC ya que hay aspectos positivos y negativos.

Algunas ventajas son:

• Favorecer el trabajo en red al ofrecer numerosas herramientas que potencian el aprendizaje colaborativo y la comunicación.
• Ayudar a desarrollar la autonomía de los alumnos al disponer de diferentes canales para buscar información, fomentando el auto-aprendizaje.
• Posibilitan aprender de una forma más atractiva y amena, más activa que los métodos tradicionales.
• Favorecer la comprensión y el interés de los alumnos al poder disponer de recursos muy variados como animaciones, material audiovisual, gráficos, programas interactivos, herramientas multimedia que refuerzan la comprensión del alumnado.

Desventajas: 

• Distracciones y falta de atención
• Reduce el desarrollo de otras habilidades
• Consumo de información falsa
• Robo de datos personales
• Reduce el contacto humano
• Amplifica el acoso escolar.

 ELENA GAITÁN GÓMEZ 

EDUCACIÓN PARA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL Y LA AUTOMATIZACIÓN

En un mundo cada vez más dominado por la tecnología, la educación enfrenta el desafío de preparar a los estudiantes para un futuro impulsado por la inteligencia artificial (IA) y la automatización. Esta contribución explora la importancia de la educación en este contexto, así como las consecuencias tanto positivas como negativas para los futuros docentes de magisterio de primaria.

La inteligencia artificial y la automatización están transformando rápidamente el panorama laboral y social. Desde la atención médica hasta la fabricación, la IA y la automatización están redefiniendo la forma en que se realizan las tareas y se toman decisiones. En este contexto, la educación debe adaptarse para preparar a los estudiantes para un mundo laboral en constante evolución.

La educación en IA y automatización es fundamental por varias razones. Primero, prepara a los estudiantes para futuros empleos que requerirán habilidades técnicas relacionadas con la tecnología. Segundo, fomenta habilidades humanas como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, que son difíciles de automatizar y seguirán siendo importantes en el futuro laboral. Tercero, promueve la alfabetización digital y la conciencia sobre los impactos sociales y éticos de la tecnología.

Algunos ejemplos de roles y empleos relacionados con el mundo de la educación y que requerirán habilidades técnicas relacionadas con la tecnología, mencionados anteriormente podría ser los siguientes:

 

-      Especialista en Tecnología Educativa: Estos profesionales se encargan de integrar herramientas tecnológicas en el proceso educativo, desarrollando recursos digitales, plataformas de aprendizaje en línea y aplicaciones educativas. Requieren habilidades en diseño instruccional, programación, desarrollo de contenido digital y gestión de sistemas de aprendizaje.

-    Tutor Virtual o Mentor en Línea: Con la creciente popularidad de la educación en línea, los tutores virtuales brindan apoyo educativo individualizado a través de plataformas en línea. Requieren habilidades en comunicación en línea, manejo de plataformas de videoconferencia, evaluación en línea y adaptación de contenido educativo para entornos digitales.

-        Desarrollador de Contenido Educativo Digital: Estos profesionales crean materiales educativos interactivos, como cursos en línea, juegos educativos y recursos multimedia. Requieren habilidades en diseño de contenido digital, programación, producción de medios y diseño gráfico.

-       Coordinador de Tecnología Educativa en Instituciones Educativas: Este rol implica liderar la integración efectiva de la tecnología en el plan de estudios y la enseñanza en una escuela o institución educativa. Requiere habilidades en gestión de proyectos educativos, capacitación docente en tecnología, evaluación de herramientas educativas digitales y análisis de datos educativos.

-   Experto en Evaluación y Análisis de Datos Educativos: Con el uso creciente de tecnología en el aula, se genera una gran cantidad de datos educativos que pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Estos profesionales se encargan de analizar y evaluar datos educativos para informar la toma de decisiones pedagógicas. Requieren habilidades en análisis de datos, estadística, visualización de datos y comprensión de las prácticas pedagógicas.

Consecuencias para los Futuros Docentes de Magisterio de Primaria

Positivas:

-        Mejora de la Capacitación Tecnológica: Los futuros docentes se beneficiarán de una mayor capacitación en tecnología y pedagogía digital, lo que les permitirá integrar herramientas tecnológicas de manera efectiva en el aula.

-        Enfoque en el Desarrollo de Habilidades: La educación en IA y automatización resalta la importancia del desarrollo de habilidades humanas, lo que puede conducir a un enfoque más holístico y centrado en el estudiante en la enseñanza.

-        Innovación Educativa: Los futuros docentes pueden aprovechar las oportunidades de innovación educativa que ofrece la tecnología, como el aprendizaje personalizado y la gamificación.

 

Negativas:

-        Brecha de Competencias: Los docentes pueden enfrentar una brecha de competencias entre sus habilidades tecnológicas y las demandas del mercado laboral, lo que puede dificultar su adaptación a entornos educativos cada vez más digitalizados.

-        Desafíos Éticos y Sociales: La educación en IA y automatización plantea desafíos éticos y sociales, como la privacidad de los datos y la discriminación algorítmica, que los docentes deben abordar de manera crítica en el aula.

-        Resistencia al Cambio: Algunos docentes pueden enfrentar resistencia al cambio ante la integración de tecnología en el aula, lo que puede obstaculizar la adopción efectiva de nuevas prácticas pedagógicas.

 La educación para la inteligencia artificial y la automatización ofrece oportunidades emocionantes para la innovación educativa y el desarrollo de habilidades, pero también plantea desafíos significativos para los futuros docentes. Es crucial que los programas de formación de maestros aborden estas necesidades de manera integral, proporcionando una combinación equilibrada de capacitación tecnológica y desarrollo de habilidades humanas. Además, los docentes deben estar preparados para abordar los desafíos éticos y sociales asociados con la tecnología, y para promover un enfoque crítico y reflexivo en el uso de la IA y la automatización en el aula.

En conclusión, la educación para la inteligencia artificial y la automatización es esencial para preparar a los estudiantes para un futuro cada vez más tecnológico y automatizado. Sin embargo, esto también presenta desafíos para los futuros docentes, que deben estar equipados con las habilidades necesarias para integrar efectivamente la tecnología en el aula y abordar los desafíos éticos y sociales asociados con su uso. Al abordar estos desafíos de manera integral, la educación puede aprovechar el potencial de la IA y la automatización para mejorar la experiencia educativa y preparar a los estudiantes para un futuro exitoso y significativo.

Referencias.

Padilla, R. D. M. (2019). La llegada de la inteligencia artificial a la educación. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información: RITI, 7(14), 260-270.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7242777

Del Puerto, D. A., & Esteban, P. G. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 347-358.

https://www.redalyc.org/journal/3314/331470794017/331470794017.pdf

UNESCO (2024). La Inteligencia Artificial en la Educación. Recuperado el 28 de Marzo de 2024.

https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence

 Saray Grande Manzano.

 Saray.Grande@alu.uclm.es

GRADO. 2º Magisterio de Educación Primaria /Facultad de Educación de Toledo.

Imagen generada por IA copilot.

El buen uso de las redes y de las (TIC) puede llegar a producir si se utiliza de buena manera un gran cambio en el mundo de la Educación

En la actualidad tanto las redes sociales como las nuevas tecnologías se han convertido en una forma de comunicación muy importante en nuestro día a día y que son utilizadas mayoritariamente por gente joven.

Al final, al igual que la sociedad va evolucionando también lo hace el mundo de la tecnología y para ello, será muy importante que estemos siempre como futuros docentes en formación constante, siendo necesario la motivación, el interés y las ganas por aprender, para después poder transmitir a nuestros futuros alumnos y alumnas seguridad, tranquilidad y lo más fundamental un aprendizaje más significativo.

Lo que hay que tener claro es que depende de la visión que tengamos podremos aportar beneficios o no.

Como futuros docentes debemos tener creatividad, innovación, ganas de aprender cosas nuevas y las TIC que son un recurso fundamental, debido a que si las futuras generaciones conocen los riesgos y los peligros que puede tener, las redes y las nuevas tecnologías estarán más preparadas para un futuro, pudiendo llegar a producirse "un gran cambio en la educación"

A veces dando pequeños pasos se llega muy lejos y aunque todavía nos queda mucho camino por recorrer, sin duda, las nuevas tecnologías y las redes sociales nos abren muchas puertas y nos ofrecen diferentes visiones que dependerá de cada uno aprovecharlas o no.

Como docentes será fundamental explicar a las familias la importancia que tiene que se preocupen e interesen por lo que trabajan sus hijos e hijas y que deben también formarse, debido a que para los hijos/as sus padres son su primer referente y por ello deben dar ejemplo.

Para facilitar la participación de las familias, los docentes deberemos explicar el que trabajamos, como lo vamos a trabajar y el porqué, siendo clave dar respuesta a estos interrogantes para que los padres y la familia colaboren.

El reflexionar sobre este tema hace que muchas veces nos preguntemos ¿Cómo podemos hacer que las nuevas tecnologías sean una nueva oportunidad para aprender de manera diferente sin perder lo tradicional?

¿Cómo debemos enseñar a nuestros futuros alumnos y alumnas a usarlas?

Una posible respuesta es que la creatividad tendrá un papel fundamental, también deberá haber una coordinación escuela-familia y utilizar una metodología que sea activa, globalizadora y lúdica en la que se tenga siempre en cuenta el ritmo de maduración y desarrollo de cada alumno/a.

Para finalizar comentar que como futuros docentes tenemos la oportunidad de poder enseñar a las futuras generaciones una forma nueva de aprendizaje, innovando y aprendiendo a través del juego para que nuestros futuros alumnos y alumnas tengan un viaje de experiencias lleno de conocimiento y aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA:

Muñoz, M. D. M., Fragueiro, M. S., Ayuso, M. J. (2013). La importancia de las redes sociales en el ámbito educativo. EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, (16), 91-104.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4425349.pdf

Cristina Arcos León

2º de Educación Infantil

Correo: Cristina.Arcos1@alu.uclm.es

¿PUEDE LA ROBÓTICA AYUDAR A LA COMUNICACIÓN DE NIÑOS CON TEA?

La integración de robots emocionales en la educación primaria puede proporcionar muchos beneficios interesantes en el futuro de la enseñanza y aprendizaje. Estos robots están diseñados para interactuar con los niños de una manera emocionalmente inteligente, lo que puede tener un impacto significativo en su desarrollo social, emocional y cognitivo. Uno de los principales beneficios de estos robots es su capacidad para ayudar a los niños a desarrollar habilidades socioemocionales fundamentales, como la empatía, la comunicación y la resolución de problemas. Además, pueden ayudar a los niños a mantenerse comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje, proporcionando retroalimentación positiva y reforzadores emocionales.

Tras conocer todos los beneficios y aspectos positivos que los robots emocionales ofrecen a los alumnos y alumnas, se plantea la siguiente pregunta:

¿Puede la robótica ayudar a la comunicación de niños con TEA? 

Los robots emocionales interactúan y expresan emociones de una manera que puede ser especialmente beneficiosa para niños con trastorno del espectro autista (TEA), quienes muchas veces enfrentan dificultades para comprender y expresar emociones.

El proyecto "RobotTEA, Intervención asistida con robots" es un proyecto terapéutico en el que se utilizan robots para mejorar la comunicación y las habilidades sociales de niños con autismo, proyecto que se puso en marcha hace unos años en Cataluña.

Los resultados del proyecto "RobotTEA" están siendo muy positivos. En una de las investigaciones de un grupo de 30 niños/as, la totalidad del grupo ha mostrado algún tipo de interacción con el robot.

Estos robots tienen formas de animales (como dinosaurios) que responden ante la interacción de los niños y niñas. Uno de estos robots es Pleo RD, un robot-mascota cuyo comportamiento promueve la comunicación e interacción social siendo muy beneficioso para niños con TEA.

 

 

Paula de la Cruz García

2º curso de Magisterio Primaria

Imagen extraída de: https://gadwoman.com/2011/12/pleo-rb-un-robot-dinosaurio-que-aprende/

Los desafíos de la revolución digital

La integración de la tecnología en la educación ha transformado radicalmente la forma en que accedemos al conocimiento y nos relacionamos con el aprendizaje. Sin embargo, esta revolución digital también ha resaltado desafíos significativos en términos de equidad educativa en la sociedad contemporánea.

Desde una perspectiva optimista, la tecnología ofrece un potencial sin precedentes para democratizar el acceso al conocimiento. Plataformas en línea, recursos educativos digitales y herramientas de aprendizaje electrónico pueden llegar a personas en cualquier parte del mundo, derribando barreras geográficas y socioeconómicas. Este acceso ampliado a la información puede empoderar a individuos marginados, ofreciéndoles oportunidades educativas que antes podrían haber sido inaccesibles.

Sin embargo, a pesar de estas promesas, la realidad es que no todos tienen igual acceso a la tecnología o la capacidad de utilizarla de manera efectiva. La brecha digital persiste en muchas comunidades, con desafíos para acceder a dispositivos, conectividad confiable y habilidades digitales. Esta disparidad crea una división entre aquellos que tienen acceso a la tecnología y aquellos que no, lo que puede amplificar las desigualdades existentes en la educación.

Además, la integración de la tecnología en el aula plantea desafíos adicionales en términos de equidad educativa. La falta de capacitación adecuada para los docentes, la brecha digital entre estudiantes y la disponibilidad desigual de recursos tecnológicos pueden llevar a una mayor fragmentación en la calidad de la educación. Aquellos que tienen acceso a tecnología avanzada pueden beneficiarse enormemente, mientras que aquellos que carecen de acceso corren el riesgo de quedarse atrás.

Por lo tanto, mientras celebramos el potencial transformador de la tecnología en la educación, también debemos abordar activamente las disparidades que crea. Esto requiere un enfoque integral que aborde no solo la brecha digital, sino también las inequidades socioeconómicas y educativas subyacentes. Solo entonces podremos trabajar hacia un futuro donde todos tengan igualdad de oportunidades para aprender y prosperar en la sociedad digital.

Javier Valverde Salamanca 

2A Magisterio Primaria

Imagen generada con IA copilot ∙ 9 de mayo de 2024, 9:43 a. m.

La gamificación ¿por qué funciona?

En un mundo cada vez más digitalizado, la educación enfrenta el desafío de mantener a los estudiantes comprometidos y motivados en el proceso de aprendizaje. En este contexto, la gamificación ha surgido como una poderosa estrategia para transformar la experiencia educativa, al integrar elementos propios de los juegos en el entorno académico, estrategia que nosotros como docentes aplicaremos en nuestras aulas y que en consenso general nos parece una de las herramientas más acertadas para emplear, pero ¿sabemos cómo funciona?

La gamificación en la educación se basa en varias teorías psicológicas que explican cómo los seres humanos aprenden y se motivan. La teoría del condicionamiento operante, por ejemplo, sugiere que el refuerzo positivo, como las recompensas virtuales, aumenta la probabilidad de que un comportamiento se repita. La teoría del flujo, propuesta por Mihály Csíkszentmihályi, describe un estado de inmersión total y concentración en una actividad, que se logra cuando existe un equilibrio entre el desafío de la tarea y las habilidades del estudiante.

Uno de los principales beneficios de la gamificación en la educación es su capacidad para motivar a los estudiantes y mantener su compromiso con las actividades de aprendizaje. Al incorporar elementos como puntos, niveles, desafíos y recompensas virtuales, la gamificación estimula la participación activa de los estudiantes y les brinda un sentido de logro y progreso. Desde una perspectiva psicológica, la gamificación activa la motivación intrínseca de los estudiantes, al proporcionarles un entorno de aprendizaje que es a la vez desafiante, gratificante y divertido.

Además de motivar a los estudiantes, la gamificación en la educación también puede ayudar a fomentar el desarrollo de habilidades y competencias clave. Al diseñar actividades de aprendizaje basadas en juegos, los educadores pueden promover habilidades como la resolución de problemas, la colaboración, el pensamiento crítico y la toma de decisiones. La competencia amistosa y la colaboración entre compañeros de clase también pueden mejorar las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes, preparándolos para enfrentar los desafíos del mundo real.

Ahora que sabemos que, al integrar elementos lúdicos en el currículo escolar, la gamificación no solo motiva a los estudiantes, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades y competencias esenciales para el éxito en el siglo XXI y sabemos cómo esta gamificación funciona a nivel psicológico, solo nos queda pararnos a pensar ¿y cómo lo aplicaríamos en el aula? Esta pregunta, os la dejamos a vosotros, queridos lectores.

Eduardo García García 2º de Educación Primaria.

¿Es correcto que los niños obtengan una educación en valores de manera exclusiva desde las familias?

Creo que educar a los hijos correctamente es uno de los objetivos más acuciantes que todos los padres responsables deberían tener. Sin embargo, parece obvio que hay algunos padres que no están preparados para una labor tan importante como la de educar a un hijo.

Lo que los niños aprendan en la cotidianidad de sus vidas va a ser un aspecto muy a tener en cuenta de cara a su futuro, por lo que sus progenitores deben enseñarles unos valores que sirvan de cimientos para la construcción del carácter de los pequeños.

Son muchos los valores que son muy destacables de cara a transmitir a los hijos. Valores como la solidaridad, tolerancia, esfuerzo, responsabilidad, compromiso, autoestima, empatía, respeto… Y así podría decir muchos más que me vienen a la cabeza, pero puedo generalizarlo de una forma más simple.

Personalmente, lo que considero como primordial es dotar a los pequeños de un marco ético y moral que les permita tomar decisiones acordes a lo correcto. Si educamos con honestidad, gratitud o integridad estaremos haciendo un buen trabajo como padres porque les ayudaremos a diferenciar entre lo bueno y lo malo, y a tomar decisiones basadas en estos valores sea cual sea la situación.

Además, si enseñamos valores como los mencionados anteriormente podemos lograr que los pequeños adquieran una mentalidad positiva mediante la motivación que les va a proporcionar nuestro apoyo y confianza. Estarán en su día a día en las clases y recordarán la importancia del esfuerzo y la responsabilidad, por lo que se esforzarán para progresar y lograr su mejor versión en lo académico y en lo personal.

Sin embargo, esto creo que tiene unos riesgos claros. Y es que no todos los padres actúan de manera correcta y son una buena influencia para sus hijos. Los niños se fijan en todo y suelen hacer y actuar acorde a lo que ven en sus casas, por lo que si se producen comportamientos y hechos inapropiados es muy probable que los niños los reproduzcan en un futuro porque han crecido mientras los presenciaban. Imaginemos a un padre que ha robado unos cartones de leche en el supermercado porque están en la miseria absoluta. Es probable que si tras unos años su hijo se encuentra en una situación similar cometa este mismo hecho. Esto es solamente un ejemplo que acabo de pensar, pero a raíz de que este niño ha vivido actos basados en la ilegalidad es fácil darse cuenta de que eso no es lo correcto y de ahí la importancia que tienen los valores que se enseñan a los hijos.

Por otra parte, y relacionando esto con la estancia educativa, quiero enfatizar que las familias deben transmitir a sus hijos unas normas y un comportamiento adecuados para estar en un entorno que no va a ser el propio del contexto familiar. Con esto quiero decir que es cierto que en la escuela se aprenden muchas cosas sobre educación, pero considero que hay ciertos aspectos de la educación que ya deben traer los pequeños incorporados de sus casas.

Determino así que esto también es importante porque si tomamos como referencia reuniones de tutores con los padres son muchas las ocasiones en las que el hecho a tratar en dicha reunión es un problema o conducta disruptiva del niño que puede tener su origen en casa. Es por esto que la educación que los padres dan a sus hijos es importante también para una convivencia adecuada en la escuela, así como para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo en las aulas.

En definitiva, creo que recibir una buena educación en valores por parte de los padres es fundamental, pero esos valores no significan que sean correctos o que se tengan que seguir como si se tratara de una imposición, por lo que estimo que se deben adquirir e implementar los más positivos y ser uno mismo el que construya sus propios valores a partir de un firme raciocinio.

Me gustaría finalizar esta reflexión contando cómo se da esto en mi persona. En mi caso siempre tiendo a ponerme en el lugar de los demás, por lo que al actuar pienso si lo que voy a hacer va a tener unas consecuencias negativas en alguien o no porque mi conciencia me impide actuar o hacer cosas inmorales y poco éticas. Teniendo esto en cuenta actúo de una manera u otra, ya que pienso en la repercusión que tendrían mis actos en los demás, pero también sobre mi propia conciencia.

A continuación, muestro un pequeño vídeo recopilatorio en el que se mencionan algunos de los mejores valores para transmitir a los hijos por parte de los padres.

Marcos García Mora

MarcosGarcia12@alu.uclm.es

El escape room en el ámbito educativo

Hoy en día tanto la sociedad como la educación viven un momento de transformación, provocado por el rápido progreso tecnológico que ha creado nuevas formas de interactuar. Además, en el caso de la educación, ha supuesto la creación y uso de nuevas metodologías de enseñanza-aprendizaje de carácter activo entre las que se encuentra la gamificación, de la que hablaremos en este artículo. Con la gamificación nos surgen varias preguntas cómo, ¿pueden aprender los alumnos a través de juegos? ¿es la mejor manera de enseñarles? ¿todos los juegos son válidos?

Un escape room consiste en una serie de pruebas que los participantes tendrán que superar si quieren conseguir el objetivo final. En relación con el ámbito educativo, el maestro puede organizar una serie de pruebas relacionadas con una temática que imparta en clase, incentivando a los alumnos mediante esta práctica a superar el temario propuesto. A continuación, estudiaremos cómo influye un juego muy popular conocido como "escape room" sobre la enseñanza de los alumnos.

Una prueba llevada a cabo en un aula de Zaragoza nos muestra los grandes resultados que podemos obtener si se realiza correctamente la práctica. Su objetivo principal fue presentar y evaluar una propuesta de intervención, basada en la aplicación de un escape room enfocado en el área de Matemáticas, con el fin de observar el progreso y adquisición de las competencias académicas específicas y cooperativas por parte del alumnado.

Los resultados y las valoraciones de los alumnos fueron claramente favorables, y extrajeron como conclusión que la gamificación sí consigue los objetivos preestablecidos, además de fomentar el interés, participación y entretenimiento de los alumnos en el aula.

  

Ricardo Fernández Muñoz, alumno de 2º Magisterio Primaria. 

Imagen generada con IA Copilot

ricardo.fdez@alu.uclm.es 

El impacto de las TIC en la educación

En este siglo XXI vemos la notoria omnipresencia de la información y de las TIC que han marcado a la sociedad, incluyendo la educación. Las nuevas generaciones nacen rodeadas de esta cultura tecnológica desenvolviéndose con soltura mientras que las generaciones anteriores deben adaptarse y aprender esa habilidad tecnológica ya que estaban acostumbrados a una sociedad más estática a diferencia de las nuevas generaciones que viven en un entorno en constante cambio y un aprendizaje continuo de las nuevas tecnologías que van saliendo, viéndolo normal y necesario. 

Por lo que las escuelas deben ayudar a formar a sus alumnos en esta importante cultura digital, necesitando recursos en sus aulas como ordenadores, y herramientas tecnológicas que ayudan a en su aprendizaje, aunque no sólo debemos centrarnos en utilizarlas en el ámbito escolar exclusivamente, también se debe tener un fin lúdico, comunicativo fuera de la escuela, que en colaboración de padres y profesores se cree un uso responsable de los mismos. Con un buen uso el implementar TIC en escuelas ayudaría a mejorar la productividad aprovechando las ventajas que nos ofrecen como facilidad a la hora de buscar información, ejercicios…

Otro punto a favor sería instrumentar a los alumnos en la adquisición de recursos TIC ya que nos encontramos en una sociedad dónde cada vez crece más el uso de tecnologías y creo que de los más importantes es que gracias a las TIC podemos reducir el fracaso escolar adaptándonos e individualizando las clases, pudiendo obtener un mayor éxito académico y ayudar a los alumnos con necesidades especiales más eficientemente. 

Por otra parte, la existencia de internet ayuda a que la educación pueda llegar a más partes del mundo y fomentando una educación informal y facilitar recursos a zonas más rurales o alejadas de las grandes ciudades. Aunque existen limitaciones a la hora de ponerlo en práctica por el bajo conocimiento de los profesores en este sector, los recursos (algunos son caros), bajas ayudas para poder comprarlos, la información puede ser parcial o inactual, ciberacoso…

He encontrado un vídeo que explica a la perfección la importancia de los recursos TIC en la educación. 

Noa Díaz Cosmes 

Segundo de Educación Primaria.

La inteligencia artificial y los cuentacuentos

La inteligencia artificial para los niños se refiere a la aplicación de tecnologías y algoritmos de IA en productos y servicios dirigidos específicamente a los niños. Estos productos pueden incluir juguetes interactivos, juegos educativos, asistentes virtuales, plataformas de aprendizaje en línea, entre otros.

La inteligencia artificial puede ayudar a mejorar la educación, estimular la creatividad y el pensamiento crítico, fomentar la autonomía y habilidades sociales, y brindar entretenimiento seguro y apropiado para su edad. Sin embargo, es importante supervisar el uso de la IA por parte de los niños, ya que es fundamental garantizar su privacidad y seguridad en línea.

Algunos ejemplos de inteligencia artificial para niños incluyen robots educativos como Cozmo o Dash, aplicaciones de aprendizaje personalizadas como Duolingo o Mimo , y asistentes virtuales como Amazon Alexa o Google Assistant. Estos productos pueden proporcionar una experiencia divertida y enriquecedora para los niños, ayudándolos a desarrollar habilidades clave para el futuro.

A los niños de nuestra era digital, les encantan las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial, además que al nacer con ellas debajo del brazo lo controlan de una manera extraordinaria. 

Por ello debemos buscar recursos que nos ayuden a buscar solución a los problemas de nuestras aulas, uno de los grandes problemas que nos encontramos en la educación es la compresión lectora, que ocurre en todas las áreas, por ello es importante buscar recursos enfocados en la compresión lectora y en la lectura. 

Con el nuevo currículo de educación, vemos como la aplicación a la lectura tiene que ser diaria pero el problema que encontramos es que no es motivadora y aquí es donde entra la inteligencia artificial, existe una aplicación que permite a los niños ser escritores de historias, crear sus propios cuentos. 

Muchas veces nos encontramos en las aulas como los niños no tienen creatividad para inventar historias, les das un folio en blanco y no saben por dónde empezar, sin embargo, les cuentas un cuento o una leyenda y les encanta, pero ellos por si solos no saben buscar esa inspiración para crear historias. 

La página Aichatting es un generador de cuentos a través de inteligencia artificial, los niños y niñas pueden crear sus historias partiendo desde una idea muy básica, como: " un niño que le gustan los peces" solamente con esa idea esta página hace un cuento, donde hay un protagonista y cuenta sus hazañas. Puedes elegir si lo quieres largo o corto, el género: de terror, de aventuras, de fantasía.... y el idioma, puede traducir cualquier idioma por lo que esta página está al servicio de todos los niños del mundo. 

A través de esta aplicación los niños pueden convertirse en escritores de historias y de cuentos ya que también es una fuente de inspiración para los niños con menos imaginación. 

Como ya he comentado anteriormente la inteligencia artificial en este caso nos permite fomentar en los niños el pensamiento crítico, la creatividad, la imaginación y un aprendizaje más significativo ya que fomentan una base para su aprendizaje. 

 Raquel Valtierra Arévalo

Raquel.Valtierra@alu.uclm.es

METODOLOGÍAS INNOVADORAS EN EL AULA

A día de hoy, a pesar de todos los avances tecnológicos de los que disponemos, en las aulas sigue muy presente el método tradicional a la hora de impartir clase. Los alumnos encuentran el uso del libro muy monótono lo que les desmotiva a la hora de aprender e interesarse por las actividades que se realizan. Sin embargo existen metodologías que veremos a continuación que pueden resultarles mucho más dinámicas y que por lo tanto, favorecen su interés y motivación a la hora de realizar actividades en el aula. Algunas de ellas son:

• Flipped classroom o clase invertida: esta metodología se trata de intercambiar el papel del maestro y del alumno, es decir, los alumnos se preparan lo que tienen que aprender en casa y luego en el aula es donde realizan ejercicios para afianzar lo que han aprendido.
• Aprendizaje cooperativo: se trata de una forma de trabajar en grupo en la que todos aportan algo único al grupo y aprenden unos de otros. Todos trabajan de forma colaborativa pero existe interdependencia entre los miembros del grupo.
• Gamificación: es una forma de aprender mediante juegos y actividades lúdicas que favorecen el aprendizaje de forma divertida y entretenida para los alumnos, ya que no dejan de aprender mientras juegan.
• Aprendizaje basado en proyectos (ABP): se trata de un modelo de aprendizaje con el cual deben con el profesor o los propios alumnos crear un proyecto que de solución a un posible problema. 

A pesar de la existencia de tantas metodologías innovadoras, como docentes no debemos insistir periódicamente en una sino que emplearlas de vez en cuando puede hacer que las clases resulten más atractivas para el alumnado y que por lo tanto su interés y atención hacia éstas aumente. No obstante, no se debe eliminar la metodología tradicional ya que en ocasiones es beneficiosa, pero sí debemos combinarla con alguna de las metodologías vistas y algunas más que existen.

Bibliografía:

Vive. (2023, abril 18). ¿Cuáles son las 7 metodologías más innovadoras en educación? UNIR. https://www.unir.net/educacion/revista/metodologias-innovadoras-educacion/

Rocío Dorado García  2º de Educación Primaria.

Imagen generada con IA copilot ∙ 8 de mayo de 2024, 12:15 p. m.