A día de hoy las tecnologías forman nuestra vida cotidiana de la mayoría de las personas, incluido los niños desde edades muy tempranas. Dispositivos electrónicos como tablets, ordenadores, ipads, relojes inteligentes o teléfonos móviles están cada vez más presentes en el entorno, lo que provoca una presencia de ellos también en el aula. Así, se han incorporado recursos como pizarras digitales, tablets o aplicaciones didácticas.
Este tipo de herramientas pueden ofrecer nuevas experiencias de aprendizaje, ya que se pueden realizar actividades de forma más interactiva, innovadora y motivadora para el alumnado. Sin embargo, este uso debe estar siempre guiado por el docente y tener una finalidad clara de aprendizaje.
Berdejo (2018) comenta que estas tecnologías se han ido incorporando poco a poco y progresivamente en las aulas. En el caso de Educación infantil, las tablets o pizarras digitales dan lugar a introducir actividades más visuales e interactivas. También, se pueden utilizar videos, juegos educativos o aplicaciones que ayuden a captar la atención de los niños, que favorezcan su participación y que les sea más divertido y curioso aprender.
El uso de las tablet según Reina Jiménez, Pérez Galán y Quero Torres (2017) destaca que puede ayudar a desarrollar diferentes habilidades cognitivas. Gracias a aplicaciones educativas, pueden trabajar aspectos como el reconocimiento de letras, números, colores o formas. Muchas aplicaciones tienen juegos interactivos de aprendizaje temprano, dibujo o actividades lógicas adaptadas a la edad de los alumnos.
Area Moreira (2009) señala que la tecnología debe utilizarse como un recurso que complementa las demás metodologías de enseñanza, pero nunca usarse como sustituto del docente. Es muy importante que el profesora elija bien y adecuadamente las herramientas digitales y supervise su uso, asegurándose de que las actividades estén siempre adaptadas a la edad de los alumnos y tenga un objetivo pedagógico claro.
Finalmente, todos llegaban a la conclusión que el éxito de la integración de las tecnologías depende sobre todo de la formación que tenga sobre ella el profesor y la planificación que le haya dado, ya que no vale solo con disponer de los dispositivos, sino que es necesario conocerlos y cómo utilizarlos dentro del proceso de enseñanza.
Raquel Martín López
Estudiante de 2º de educación infantil
REFERENCIAS:
Area Moreira, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa. Universidad de la Laguna. https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/13328/Introduccion%20Tecnologia%20Educativa%20Manuel%20Area.pdf
Berdejo, A. M. R. (2018). Análisis del efecto de la implementación de las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) en Educación Infantil. Revista Científica de Educación y Comunicación, 1(16).https://doi.org/10.25267/hachetetepe.2018.v1.i16.6
Reina Jiménez, E., Pérez Galán, R., & Quero Torres, N. (2017). Utilización de tablets en Educación Infantil: un estudio de caso. RELATEC.
No hay comentarios:
Publicar un comentario
Gracias por contribuir con sus comentarios a las entradas de nuestra Revista Digital.