En una exposición de trabajos en grupo para TICE, nos han explicado los compañeros cómo hacer una buena presentación audiovisual.
Hemos visto una serie de normas que debemos seguir si queremos que el resultado de nuestra presentación sea el deseado, y también varios errores que todos solemos cometer pero que debemos evitar
Aquí os dejo una imagen la cual nos muestra otra serie de normas para realizar una buena exposición.
Finalmente me gustaría hacer una pequeña crítica de las presentaciones audiovisuales.
No puedo entender, que un contenido tan importante como son las presentaciones audiovisuales, recibamos la información en tercero de carrera, ya que pienso que deberían enseñarnos al principio de la carrera, incluso en las edades tempranas.
Durante nuestra etapa educativa, realizamos mil exposiciones y nos apoyamos de las presentaciones, por ello me gustaría resaltar que es un contenido que se da tarde, y es uno de los más importantes. Espero que gracias al coordinador TICE evolucionemos.
Si algo tiene la facultad de Toledo es historia, mucha historia...Eso lo sabíamos todos, pero hemos tenido que esperar 3 años para que alguien nos de un paseo cultural mostrándonos rincones de nuestra universidad tan llenos de magia.
A lo largo de ese paseo pudimos ser más conscientes de todo lo que esconden esas paredes que ahora encierran aulas universitarias, conocimos lugares que ni siquiera sabíamos de su existencia, comprobamos con nuestros propios ojos la evolución y el cambio que han sufrido algunos espacios que han pasado de ser un taller para fabricar armas, a ser instalaciones de una universidad en la cual se "fabrican" personas.
Durante el recorrido se nos permitió fotografiar cada detalle que pudiera transmitirnos alguna sensación, y de entre todas las fotos, yo he seleccionado dos, una en la que al hacerla se mezclaron los 5 sentidos, y otra en la que vi combinada mi vida y la vida universitaria.
Los 5 sentidos
Al realizar esta fotografía se activaron prácticamente los 5 sentidos: - olfato: fue el primer sentido que se activó. Al entrar en la nave me invadió un fuerte olor a cerrado, a polvo, a edificio abandonado. - vista: después comencé a observar lo que tenía alrededor, a pararme en los detalles visuales. - oído: al tener ventanas rotas había pájaros dentro del edificio que piaban desde diferentes lugares. - tacto: pudimos tocar todo lo que alli había, me quedo con la sensación que me produjo tocar las escaleras realizadas con palos y cuerda. - gusto: y por último hablaré del tacto, yo no active este sentido pero al mirar la foto es evidente que alguien si lo activo al entrar y beber vino.
Vida Universitaria
Esta foto la realicé porque en ella veía muchos aspectos relacionados con la vida universitaria. Por un lado, el mirar esta foto, me produce una sensación de agobio, de desorden, sensación que en numerosas ocasiones sentimos los estudiantes. Por otro lado, si me paro a observar el póster de la pared la sensación de agobio se convierte en tranquilidad al observar el mar. Otro elemento relacionado con la universidad que observamos es, como no, el botellin de cerveza. Este elemento representa los momentos de descanso, esos ratos libres con los compañeros que hacen de esta experiencia algo personalmente increíble. Para finalizar, podemos dar un paso más en la lectura de la imagen. Al observar toda esa montaña de papeles se me ocurre un título para la fotografía que quizás represente lo que en muchas ocasiones políticos, maestros, e incluso alumnos provocan en algo tan importante como la educación. Ese título sería "La educación por los suelos".
El aprendizaje de ver para aprender a interpretar el entorno.
He podido comprobar la importancia que tiene el entorno en todos nosotros y lo poco que se aprecia. ¿Realmente vemos el entorno? La respuesta en la mayoría de los casos es no. Ya que no nos fijamos ni prestamos atención haya por donde vamos, solo percibimos una información mínima de toda la que se nos ofrece. Todo esto influye en la orientación y la estructura del espacio, ya que construimos nuestro conocimiento espacial a través de la manipulación de objetos y la acción sobre el entorno. Con todos estos factores, se construyen los mapas cognitivos, que son muy importantes, ya que nos permiten recordar lugares, recorridos, ambientes... Para ello es necesario interactuar con el entorno y tener experiencias con éste, tanto emocionales como físicas. Estos mapas varían de unas personas a otras, aunque se realicen los mismos recorridos o se visiten los mismos sitios, debido a que cada persona percibe el entorno de manera diferente, es más, si entre un grupo de personas, se pidiera realizar un mapa de un mismo lugar, con casi toda probabilidad serían todos distintos.
Debido a la importancia de la percepción del entorno y la creación de mapas cognitivos, creo que es importante que en el ámbito educativo se trabajen estos aspectos, ya que permitirá un desarrollo mayor en los niños, tanto en la memoria, como en la percepción visual, en su orientación en el espacio, así como también mejora su capacidad de análisis de entornos, además, nos permitiría traspasarlo a prácticamente todos los ámbitos de la educación y la vida del niño y el desarrollo de este.
Aquí podemos ver un ejemplo de percepción del entorno, ya que dependiendo de la posición con la que se mira un objeto, incluso de la meteorología, podemos apreciarlo de diferente forma, incluso podemos ver otras cosas a través de ellos.
En 2011, un par de británicos crearon la plataforma ClassDojo, de la que probablemente hayas oído hablar. Consiste en la gestión del aula donde pueden participar profesores y padres.
Está teniendo mucho éxito, en 2015 superó los 35 millones de usuarios.
El objetivo es permitir que el profesor administre su aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento de los alumnos ofreciendo una atractiva y sencilla forma de usar y además personalizable a las necesidades de cada aula, cada profesor y cada materia.
Cuando un alumno haga algo bueno ganará puntos; por el contrario, si su comportamiento es malo puede restar sus puntos.
Tan solo son un par de ejemplos. En esta plataforma el profesor es quien decide qué y en qué cantidad suman o restan las acciones y él es de quien depende de la asignación de estos puntos.
ClassDojo se basa en administrar las insignias positivas y negativas que el profesor asigna al alumnado diariamente.
Al crear el aula virtual por primera vez aparecen insignias predeterminadas. Son muy genéricas, como "participo en la tarea" "coloco el material"… lo mejor es que el profesor puede modificar esas tareas o normas como considere oportuno: añadiendo nuevas, modificando las ya existentes o eliminándolas. El número de puntos que sumará o restará al alumno también puede ser modificado en escala entre 1 y 5
Según el profesor vaya marcando los comportamientos positivos o negativos, la puntuación se irá acumulando en cada alumno virtual. Incluso hay un contador que puede poner metas cuando alcance un determinado número de puntos.
ClassDojo crea automáticamente informes sobre el grupo en general y sobre cada estudiante en particular. Registra la evolución a lo largo del tiempo y los cambios en sus puntuaciones.Esta información puede visualizarse en la web o exportarla a un fichero de hoja de cálculo, tipo Excel para su posterior evaluación.
En esta plataforma existen tres tipos de cuentas, interconectadas del siguiente modo:
·Cuenta de profesor: es quien crea las aulas y lo personaliza para sus estudiantes. Se encarga de gestionar las puntuaciones y establecer las normas, ya que se puede personalizar todo. También el profesor puede tener asignadas varias aulas y un mismo aula puede contar con varios profesores responsables.
·Cuenta de alumno: esta cuenta está limitada y solo permite personalizar el avatar de cada alumno (un pequeño monstruo) y conocer su puntuación.
·Cuenta de padre: cada padre puede tener uno o más alumnos a su cargo. Puede ver las valoraciones del docente en cada momento, es decir, las insignias que ha conseguido pero tan solo de los alumnos que tenga a su cargo.
¿Cómo se puede empezar a utilizar?
No te preocupes si empiezas sin saber nada, investigando y jugando irás descubriendo cómo se utiliza. Echando un vistazo a los comportamientos que te ofrece la plataforma, personalizándolos y cambiándolos, según tus necesidades o las del aula. Prueba, asigna puntuaciones, es decir observa el funcionamiento general.
Una vez que ya manejes la plataforma, puedes pedir a los alumnos y familiares que se registren. Esta plataforma contiene un fichero con el nombre del alumno y dos códigos: uno para padres y otro para el alumnado, por lo que cuando te registres con ese código las cuentas quedan ligadas.
El objetivo de ClassDojo es la facilidad y comodidad.
Tras crear, configurar, registrar a tus alumnos y sus familias, ya puede comenzar a usarse la plataforma.
Tras la creación, configuración y registro de alumnos y padres, ya puedes comenzar a funcionar.
En esta entrada quiero hablaros acerca de una conferencia a la que tuvimos el placer de asistir recientemente en el que se nos explicaron tres proyectos que se llevan a cabo para ayudar a emprendedores y autónomos en los negocios y para hacer más provechosas sus labores.
El primer proyecto que se nos explicó fue el proyecto Nanos, que pretende poner al servicio de las familias de los escolares todas las ayudas que necesiten.
Además tiene el lema de CRE-AR, es decir, ayudar a los estudiantes a tener una formación de calidad mediante diferentes experiencias, juegos y, por tanto, fomentar su desarrollo.
El segundo proyecto que se nos presentó fue Help - Point, que es una plataforma digital que está más enfocada en el tema de los negocios y el ámbito laboral y está dedicada a ayudar a las pequeñas empresas, emprendedores y autónomos que tienen escasez de recursos y Help-Point lo que hace en definitiva es proporcionarles esas soluciones para que puedan mejorar sus prestaciones y tener ese apoyo profesional que necesitan.
El tercer y último proyecto que se nos presentó fue Kids&Clouds, cuya principal preocupación es la mejora de la relación familia-escuela y poder contactar entre ellos por mensajería y poder estar al corriente de todo lo que hacen los alumnos durante su día a día por medio de agendas electrónicas personales que se pueden crear para cada alumno dentro de esta plataforma.
En esta conferencia que a continuación os explico, tuvimos la oportunidad de conocer un método de enseñanza que rompe todos los límites y que tiene como principal objetivo ajustar la educación actual con las demandas de estos nuevos tiempos haciéndola más creativa e innovadora.
La premisa de la que parten las personas que trabajan este proyecto es "flippear" la clase, darle la vuelta a la clase, trasladar la práctica enseñanza-aprendizaje fuera del aula de manera que los conocimientos que se deberían impartir en el centro, sean transmitidos mediante vídeos por el profesor mientras que en el tiempo dentro del aula se refuerzan otros procesos cognitivos más complejos.
Supone una buena forma de unión y comunicación entre los miembros de la comunidad educativa y entre padres y profesores además de representar una método por el que los alumnos pueden acceder a los contenidos proporcionados por el profesor y seguir aprendiendo después de finalizar la jornada matutina en el aula.
Fuente de la imagen: http://www.theflippedclassroom.es/
Hemos elegido el anuncio de la compañía de desodorantes AXE, que con motivo de la llegada del 21 de diciembre de 2012, hicieron una campaña para su “nuevo” Axe 2012.
El anuncio muestra una sociedad al borde del colapso. El fin del mundo se acerca y los ciudadanos se preparan para ello. Nuestro protagonista está recogiendo elementos para abastecerse y construir un arca (en referencia al arca de Noé y su gran diluvio)
Se observa según transcurre el anuncio, como construye el interior del arca, gimnasio, bares, discotecas, camarotes… empiezan a intuirse sus intenciones, cuando se le observa tallando unos glúteos femeninos. Cuanto termina el Arca, sale a la cubierta de su embarcación y se aplica el desodorante. Automáticamente decenas de mujeres, todas ellas, guapas y muy atractivas físicamente empiezan a acudir a él, como si el desodorante las atrajera hacia el arca. Entonces entendemos que el protagonista estaba creando un lugar donde pasar el fin del mundo rodeado de mujeres.
DIMENSIÓN ANALÍTICA:
Música: La música elegida para este anuncio, es una versión de la canción “No man can walk alone”. Esta canción es cañera y algo burlona. El ritmo mezclado con las imágenes y los cortes entre escenas hace que el anuncio sea ligero y llevadero y tras verlo un par de veces, no puedes parar de tararear la canción. La canción rompe la tranquilidad de sus primeras estrofas justo en el momento perfecto del anuncio mostrando a las mujeres caminando hacia el arca y provocando un sentimiento satisfactorio en el espectador.
Planos: Los planos, desde mi punto de vista, están muy bien logrados. Se han planteado a modo de película y se recurre a secuencias cortas mostrando una evolución en la construcción del navío. Entre medias de dichos planos se introducen secuencias curiosas y diferentes como las escenas de la gente huyendo o los glúteos que talla en madera. En definitiva, el equipo encargado ha hecho un buen trabajo pues el video logra transmitir fácilmente la idea que se plantea.
Color: El color que se observa es apagado, intentando aludir a un mundo al borde del fin. Los colores rojizos y los tonos más apagados se van sucediendo en la cinta para mostrar el tipo de clima que se avecina siendo los planos finales claras referencias al diluvio que está por llegar.
DIMENSIÓN INTERPRETATIVA:
Con este anuncio, la compañía AXE, ha querido usar el tirón de la profecía del Fin del mundo de los Mayas para aumentar sus ventas. Con unos buenos guionistas y equipo de producción, han montado un anuncio que atrae a la gente puesto que es conciso y agresivo, en especial está dirigido al público masculino.
El anuncio tiene notables connotaciones sexuales. El hombre prepara el arca para pasar el fin del mundo rodeado de mujeres y durante dicha construcción se le puede observan fantaseando con el trasero femenino.
La empresa AXE peca de machista, mostrando a la mujer como objeto y haciendo ver a sus clientes que con el desodorante pueden atraerlas a todas. No es más que un recurso publicitario que para algunos puede ser hiriente.
El anuncio convierte al hombre en un cerdo degenerado, pues muestra a un joven que deja todo, su familia, amigos… solo para construir una zona donde poder convivir con mujeres atractivas.
DIMENSIÓN CRÍTICA:
El anuncio desde mi punto de vista, peca de tener una carga muy sexual y machista. Muestra a un hombre que solo piensa en el cuerpo femenino que construye un arca donde albergar a las mujeres cual ganado para pasar el fin del mundo rodeado de ellas. Al final se muestra a las mujeres como objetos en una escena que me recuerda a “El flautista de Hamelin”, caminando excitadas hacia el arca, atraídas por el desodorante (esto es una clara referencia a que el desodorante actúa como una bomba hormonal atrayendo al sexo femenino)
Algunos podrían consideran que mis palabras son inciertas y yo mismo siento una doble moral. Es un anuncio publicitario que usa estos recursos para atraer a su único público, el masculino y la verdad que lo consiguen con creces.
Para realizar el contraanuncio, he intentado imitar la forma de grabar, los planos y la música. He utilizado las escenas iniciales y cambiado un poco el sentido. En el contraanuncio se observa a un joven preparando una vieja casa. Trae cervezas, armas y decoración muy masculina.
Cuando el clímax llega, el chico se rocía el desodorante, pero esta vez no son mujeres las que acuden a él, sino sus amigos. Él había preparado la casa para pasar el fin del mundo rodeado de sus mejores amigos. Se eliminan las connotaciones sexuales y se introduce la amistad. Algunos pueden pensar que alude a la homosexualidad, pero no era mi intención.
El anuncio ya no puede ser considerado machista y ya no trata a la mujer como objeto, quizás todo lo contrario.
Cuando se nos ordenó llevar a cabo este trabajo, rápidamente en nuestras mentes se formó un caos monumental. No sabíamos cómo llevarlo a cabo; un vídeo, una foto, collage, teatro, poesía… mi grupo y yo nos sentíamos perdidos como un náufrago en medio del océano. Entonces surgió una idea, mostrar ese sentimiento de incertidumbre, de perdición en un vídeo y comenzamos con ello. Planificamos escenas, conseguimos extras, cámaras, música… pero cuando todo estaba listo, mi ordenador, con el que montaría el vídeo, llego a su fatídico final, murió sin siquiera despedirse. Por ese motivo nos quedamos sin poder realizar nuestra obra magna y el agobio nos inundó en cuestión de segundos… cuando vi las caras de mis compañeras tuve una idea.
Fotografié sus caras y lleve a cabo una composición de las 3 para mostrar cómo se sentía cada uno en ese momento. No era el color de nuestro sueño, si no, el de nuestra mente en aquel momento, agonía, rabia y tristeza.
Con ayuda del photoshop y algún que otro truco fotográfico, el resultado es este:
Hoy en día, alrededor de un 80% de los internautas de nuestro país, con edades comprendidas entre los 16 y los 51 años usan alguna red social, lo que se traduce en, aproximadamente, 15 millones de usuarios, según los datos recogidos por el Estudio Anual de Usos de las Redes Sociales del IAB, en su último estudio realizado en el mes de abril del año pasado.
Las Redes Sociales que se testaron en el estudio fueron:
Facebook
Youtube
Twitter
Instagram
Google +
LinkedIn
Spotify
Pinterest
Badoo
Wouzee
Tumblr
Telegram
Whatsaap
Line
Vine
Tinder
Twitch
Youtube Gaming
Grindr
Swarm
Happn
Snapchat
De entre ellas se obtuvieron los siguientes resultados:
Facebook(38%) y Whatsaap (38%) son las que más gustan a los usuarios., seguidas de Youtube (8%), Twitter (6%) e Instagram (5%).
Como podemos ver, cada día son más personas las que eligen comunicarse a través de las Redes Sociales y, cada día se amplía más el rango de edad de los usuarios.
En el aula de TICE tuvimos el placer de contar con la visita de Javier Bermejo Rodríguez, un gran maestro, el cual nos quiso contar cómo es su forma de trabajar con los niños/as, qué métodos utiliza y cómo sus alumnos/as están motivados a aprender cada día más. En esta entrada voy a destacar lo que más me ha llamado la atención.
Antes que nada nos puso un vídeo que, personalmente me gustó mucho, en el que se hace una crítica a la forma de enseñar hoy en día, ya que no todos los alumnos/as tienen el mismo ritmo de aprendizaje ni aprenden por igual, y el sistema educativo tiene unas pautas que si no las pasas o no lo consigues hacer de esa manera ya eres mal estudiante.
En el vídeo dicen que estamos "creando robots", no personas que piensan por sí mismas y tienen sus opiniones. Además, cada uno tiene una o varias capacidades en la que es bueno y destaca. Por eso, debemos potenciar la imaginación de los alumnos/as, que encuentren divertido aprender y, así que se conviertan en personas realmente competentes y que estén preparadas para el futuro.
Y, por último, en el vídeo se muestran unas imágenes de cosas que han evolucionado a lo largo del tiempo como los teléfonos o los coches. Sin embargo, las clases de hoy en día son muy parecidas a las de antes y plantea si de verdad estamos preparando a los niños/as para el futuro o para el pasado.
Javier Bermejo nos dice que tenemos que hacernos las siguientes preguntas:
- ¿Qué quiero enseñar? ¿Lo mismo que todos o además educación en valores?
- ¿A quién quiero enseñar? Debemos conocer a cada alumno individualmente para saber en lo que destaca y en lo que no.
- ¿Tengo predisposición? Este trabajo requiere mucho tiempo de preparación, una buena metodología, esfuerzo y dedicación.
- ¿Cuál es mi talento? Debo adaptar la metodología a lo que se nos da bien para poder sacarle el máximo partido. "Si esperas algo distinto, no hagas siempre lo mismo" (Bermejo, 2016).
Lo primero que debemos hacer es educar a los padres, ya que son el problema de las nuevas metodologías y los niños/as se adapta y aprenden todo de forma rápida. Por lo que, existen las "escuelas de padres" en las que se les hace ver que las nuevas formas de enseñar son buenas y mejores que las tradicionales. A la larga ven que sus hijos/as van contentos a clase y que ha aumentado su rendimiento académico.
Nos mostró una imagen sobre el porcentaje que retienen los niños/as con diferentes aspectos. Es la pirámide de Cody Blair, la cual noto una relación con lo que dijo Benjamín Franklin: "dímelo y lo olvidaré, enséñame y lo recordaré, involúcrame y lo aprenderé.
