REALIDAD AUMENTADA.

En esta entrada vamos a hablar acerca de la realidad aumentada, que es el concepto que designa al conjunto de tecnologías que permiten que una persona pueda observar el mundo a través de un dispositivo electrónico, combinando elementos reales y virtuales.

Primeramente, vamos a comenzar a explicar los diferentes usos didácticos que podemos encontrar de la realidad aumentada para llevarlos a un aula. Por ejemplo, existen dibujos en blanco y negro, para imprimir, a partir de los cuales los niños los colorean y mediante la aplicación Quiver, pueden ver sus dibujos en realidad aumentada e incluso jugar con los dibujos que aparecen.

Fuente de imagen.

Otro de los usos es a partir de libros de lectura, donde descargándote una aplicación, puedes leer el cuento visualizándolo en 3D, al mismo tiempo que vas leyendo el cuento, por lo que además de fomentar la creatividad del niño, permite que el niño muestre mayor interés por la lectura, incluso en algunas aplicaciones al pasar varias páginas te realizan unas preguntas para saber si lo has leído y si lo has comprendido correctamente.

También, puedes realizar gymcanas a partir de códigos Qr, dándoles pista y que ellos descubran de que se trata.

Existen más aplicaciones didácticas, pero he hablado sobre las que tengo mayor conocimiento, ya que este tema le traté en el aula, como trabajo de equipo para la asignatura. 

Todas estas aplicaciones didácticas, las podemos usar en muchas asignaturas, donde veamos que puede servir para fomentar la atención de nuestros alumnos, y que al mismo tiempo que se diviertan estén realizando un aprendizaje.

Una de las desventajas, es que los niños no disponen en muchos colegios de dispositivos electrónicos para poder realizar estas actividades que requieren la descarga de diferentes aplicaciones, debido a que no tienen los suficientes recursos económicos el colegio para dotarles con tablets por ejemplo, o si en algún caso se lo pudiéramos pedir que lo trajeran de casa, debemos conocer la situación económica de las familias y si disponen de ello en casa para que lo puedan traer, ya que es algo caro que no todas las familias pueden permitirse, además que hay algunas que no quieren que sus hijos dispongan de estos dispositivos ya que los consideran que no fomentan el aprendizaje y que solo sirven para entretener a los niños y principalmente para jugar a videojuegos.

A pesar de tener desventajas, contamos también con muchas ventajas que la realidad aumentada conlleva, como es que, serviría para que la educación sea más interactiva, al poderlo compaginar con el modelo tradicional, aumenta la motivación de los alumnos, fomenta la creatividad, desarrollo de la competencia digital, aprender en diferentes contextos y desarrollo de las habilidades sociales.

Aquí dejo un vídeo sobre la creación de realidad aumentada en el aula que realizó un colegio.

 Beatriz Alonso Estévez, 3º A. TICE

Preparando una excursión y alguna cosilla más...

Ayer publiqué en mi blog personal una entrada en la que indicaba que el jueves me voy de excursión con mis alumnos de Quinto B del cole Gregorio Marañón a Toledo, a realizar una visita a la catedral de nuestra ciudad, pero más importante que esto es la exposición que se va a realizar en su interior con motivo del quingentésimo aniversario del fallecimiento de Francisco Jiménez de Cisneros, más conocido como el Cardenal Cisneros.

 

Este señor que podéis ver aquí es el Cardenal Cisneros. El pie de foto está escrito con letra castellana antigua, con lo que resulta un pelín ilegible. Entre mi profesora de prácticas Estrella y yo, hemos planteado a los alumnos que redacten un pequeño texto con tres preguntas acerca de este sacerdote: quien fue, cuándo vivió y por qué es conocido.

 

Pues yo no voy a ser menos, y me voy a convertir en uno de mis alumnos, y os voy a comentar un poquito por encima quien fue este sacerdote, el cual vamos a ver su exposición el próximo jueves.

El Cardenal Cisneros fue un cardenal, arzobispo, primado de España, y el tercer inquisidor general de Castilla, perteneciente a la orden franciscana. Vivió entre los años 1436 y 1517 (de ahí que vayamos a ver la exposición por el quingentésimo aniversario de su muerte), entre el siglo XV y XVI, y fue conocido no sólo por ser uno de los primeros arzobispos de Toledo, sino que también fue el gobernador de la Corona de Castilla en dos ocasiones mientras que la reina Juana se encontraba indispuesta. Es conocido también por crear la primera Biblia políglota, esto es, escrita en varios idiomas. 

Para más información sobre el Cardenal Cisneros, podéis pinchar aquí.
 

 

Mis niños de quinto son geniales... Se adaptan a todo!!!

P.D: No quiero hacer spoiler, pero conseguido un acuerdo entre todos mis compañeros profesores para que, mientras hacemos la excursión, y en una sesión complementaria a la asignatura de inglés, podamos daros una sorpresita en forma de Realidad Aumentada dentro de unos días... no digo más... Un saludo a todos!

P.D. 2: Quiero alojar dentro de mi entrada la publicación que realizó Antonio Casado sobre el mismo Cardenal Cisneros, dado a que mis alumnos y yo nos vamos el jueves a ver una exposición en la catedral toledana sobre él. Podéis verla más despacio clicando en este link.

Cómo crear tu propio código QR en cuatro sencillos pasos

Hola a todos! Hace unos días hice visible en mi blog y en la Revista Digital El Recreo una entrada sobre mi trabajo de Geolocalización y Realidad Aumentada. Pues bien, tras ello, hoy os voy a dar un tutorial muy sencillo para poder disfrutar de la Realidad Aumentada de Nivel 0, o lo que es lo mismo, los Códigos QR. Desde la mención TICE, os voy a enseñar cómo crearlos en tan sólo 4 pasos, para que permitáis al público obtener información sobre una página web, una revista online... e incluso hacer cambios de divisas!!

Primero, os descargáis esta aplicación, ya sea de la App Store si sois de iOS o de Play Store si sois de Android. Se llama QR Droid, y es una aplicación totalmente gratuita, de muy poco espacio en disco (unos 28MB), y usable en cualquier situación en la que se presente un QR.

Una vez entréis en la aplicación, veréis que la opción que sale como preferente es la de escanear, pero si nos fijamos hay un cuadrito arriba a la derecha. Ahí es donde tenemos que ir para que nos salgan las opciones que aparecen en la fotografía de arriba. Nosotros, obviamente, le daremos a "Crear".

A continuación, os saldrá esta pantalla, donde contáis con un sinfín de posibilidades para generar QRs, desde nuestra tarjeta de presentación hasta pagos vía PayPal. En nuestro caso, entraremos en la opción de Dirección URL.

En esta pantalla deberéis pinchar en el más, y os aparecerá un http:// más un espacio en blanco para escribir la dirección que queráis materializar. Una vez lo hagáis, a la derecha saldrá un QR en verde. Le dais...

 

Y se generará un Código QR como este. Éste es el de mi blog Cuaderno de TICE. ¡En solo cuatro simples pasos hemos conseguido un Código QR de nuestro blog! Pero, por si eso no os resulta suficiente, os dejo por aquí abajo un vídeo, realizado íntegramente por mí, donde en un minuto os explico a tiempo real y mediante la propia app como extraer un QR de nuestra URL. IMPORTANTE: Para ver el vídeo necesitáis activar subtítulos, sino no veréis las letras que hay debajo con la explicación!! Si queréis verlo en Youtube, pasaros por el link del vídeo pinchando aquí. Sino, aquí abajo también os lo dejo.

Un saludo y feliz semana!

Geolocalización y ruta por el Campus

Hace unos días publiqué una entrada técnica donde expliqué qué era Geo Aumentaty, una aplicación que sirve para crear rutas guiadas a través de una aplicación móvil que utiliza la Realidad Aumentada. Pues bien, la entrada de hoy va destinada a la ruta por el Campus Fábrica de Armas de Toledo, que yo mismo he creado.

Si os interesa descargaros la api, cuyo link os dejo pinchando aquí, tenéis las características técnicas imprescindibles que tiene que tener vuestro dispositivo móvil para poder instalarla. Imagino que todo el mundo dispondrá mínimo del Android 4 y del iOS 6... Así que me gustaría que pudierais bajárosla para que le echéis un buen vistazo.

 

Esto que veis aquí, que proviene de mi pantalla de administrador de mi propia api, son los marcadores que he escogido para elaborar esta ruta por todo el Campus de la Fábrica de Armas de Toledo. De ellos, los más importantes son: Sabatini, Puente de los Polvorines, Central de Reserva y el Edificio 27. Si entramos a la api...

... ¡¡¡Se ven todos los marcadores perfectamente colocados en el orden que han sido emitidos!!! Todos los puntos tienen tres características: Una imagen que lo caracteriza, un título que nos indica el nombre del lugar, y una pequeña descripción, que suele incluir datos significativos o incluso históricos, como son el del Edificio 22 o el Puente de los Polvorines. Y por supuesto, si miramos en la realidad... 

 

 

... Podemos comprobar perfectamente que, en efecto, son los lugares que hemos señalado. Lo más significativo de la ruta, es que te señala incluso la posición exacta donde se encuentra (según meridianos y paralelos). Así que ya sabéis... Estudiantes nuevos y/o no tan nuevos del Campus Fábrica de Armas de Toledo, si no os conocéis el campus y queréis realizar una ruta o queréis obtener algo más de información sobre él, tan sólo tenéis que bajaros la api de Geo Aumentaty y buscar la ruta Campus UCLM... Así podréis saber de primera plana qué edificios importantes tiene, así como conocer datos que seguramente no teníais información de ello.

Por si alguien también quiere realizar su ruta, tan sólo debe registrarse en la página web de Geo Aumentaty, y consultar este vídeo que os dejo aquí. Son 4 minutos, donde en unos sencillos pasos os enseñarán a crear vuestra propia ruta. Un saludo y buena semana!


La información ha sido extraída de las páginas web siguientes:

http://geo.aumentaty.com
https://www.osi.es/es/actualidad/blog/2016/09/20/geolocalizacion-virtudes-y-riesgos
https://youtu.be/OhYXbi4lQOc

Jesús Alonso
Estudiante de 3º de Magisterio de Educación Primaria
Mención TICE

¿Es cierto que las personas jóvenes son más listas que los ancianos?

Hoy en día, ha avanzado mucho la tecnología en todos los aspectos y nos hemos tenido que ir adaptando a estos avances. En la época de nuestros abuelos, no se pensaba que pudiéramos tener un móvil táctil o una "tablet", ya que estaban acostumbrados a escribir con una máquina de mecanografía o a llamar mediante una cabina telefónica. 

En la actualidad, estamos acostumbrados a utilizar estas tecnologías, pero ¿serías capaz de utilizar alguno de los objetos que utilizaban nuestros abuelos y padres?. Si por el contrario, les presentamos a nuestros abuelos un móvil o unas gafas de realidad virtual, ¿crees que serían capaces de saber utilizarlo?. A continuación, presento un vídeo en el que se hizo un experimento sobre estos casos. Se escogieron varios niños y varias personas mayores, y estos fueron los resultados:

Después de haber visto el vídeo, parece claro que con el paso de 50 o 60 años las tecnologías avanzan muy rápido y los niños de hoy en día aprenden cada vez más rápido a utilizarlas. Por otro lado, nuestros abuelos no son capaces de teclear una serie de caracteres con un móvil o manejarlo de manera fluida. 

Como conclusión, parece indudable que si no estamos continuamente utilizando y manejando las nuevas tecnologías, no seremos capaces en un futuro de interactuar con la sociedad.

Aldair Olmedo Roldán

2º Magisterio Primaria B 

La educación en el futuro

Desde hace unos años la escuela se ha visto tremendamente transformada debido a los cambios tecnológicos que se vienen dando en nuestra sociedad. En la actualidad, la tecnología está ampliamente implementada en el aula pero será en los próximos 10 años cuando la escuela sufra sus mayores cambios.

Actualmente, los roles tanto de padres, alumnos y maestros ya han cambiado. En la escuela del futuro las clases magistrales darán paso al aprendizaje guiado con internet como la principal fuente de conocimiento. Las TIC serán el motor fundamental que posibilite todo esto siendo ya un elemento indispensable en la mayoría de aulas. Desde primaria y hasta la universidad, su uso se ha estandarizado como una herramienta complementaria en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Una de estas herramientas y una de las que tendrá mayor importancia es el "cloud computing", a través de la cual podremos acceder a recursos desde cualquier sitio y en cualquier momento. De esta forma se propicia un entorno de trabajo cooperativo y se facilita la accesibilidad al poder hacer uso de las herramientas educativas desde una gran variedad de dispositivos y que junto a los entornos virtuales suponen gran parte de la infraestructura usada en las TIC.

Pero esto solo es el principio de una educación en constante evolución. En los próximos años nuevas herramientas como la realidad aumentada, la programación o la robótica llegarán y transformaran las aulas en ambientes de aprendizaje tecnológicos. Por eso debemos empezar a pensar en cómo serán estas aulas para adaptarnos a ellas de la mejor forma posible para así brindar el mejor aprendizaje posible a nuestros alumnos con las herramientas del futuro.

Alberto Arroyo Gallego

Microsoft quiere crear un mundo de hologramas con HoloLens

Con el fin de contribuir en la Revista Digital "El Recreo" recupero una publicación del periódico digital ABC, en su apartado dedicado a la tecnología, la cual considero que si se lleva adelante, en el terreno de la educación, a la hora de la práctica docente en el aula con los niños y niñas, puede convertir el proceso de enseñanza-aprendizaje en algo más divertido, interactivo y dinámico.

La publicación es la siguiente:

"Microsoft quiere crear un mundo de hologramas con HoloLens"

Microsoft pretende extender la experiencia de los hologramas más allá del ocio electrónico, donde sus obvias capacidades anticipan el desarrollo de videojuegos adaptados a esta tecnología.

Durante la conferencia de desarrolladores Build 2015, la compañía de Redmond desveló nuevos detalles del casco de realidad virtual y aumentada HoloLens. Una de sus características será la posibilidad de generar hologramas en el momento en el que se ejecutan las aplicaciones de Windows 10, próximo sistema operativo que llegará al mercado a final de año. «Todo lo que ven aquí es una aplicación universal. Con los hologramas se rompen los límites porque las aplicaciones cobran vida», señaló el diseñador del HoloLens, Alex Kipman.

De esta manera, se anticipa una mayor interactividad de los objetos creados en el casco, que promete triunfar en el terreno en el que no lo ha hecho Google Glass y su realidad aumentada. Y lo hará sin cables, dada la demostración realizada durante la conferencia, por lo que la conexión se realizará de forma inalámbrica.

Así, HoloLens permitirá proyectar hologramas en medio de objetos reales, interactuar con ellos, crear otros elementos que parecerán estar vivos, por lo que abre la puerta al entorno laboral y profesional destinado a sectores, por ejemplo, el turismo, la educación, la arquitectura o el diseño. Empresas como AutoDesk, Unity, NASA o Walt Disney ya se han comprometido a desarrollar servicios para el proyecto.

María Yepes Gutiérrez

 2º Magisterio Infantil A

mariayg95@gmail.com

http://www.abc.es/tecnologia/informatica-software/20150430/abci-build-microsoft-hololens-detalles-201504301022.html

REALIDAD AUMENTADA

Hasta hace pocos meses los términos Geolocalización y Realidad Aumentada ni si quiera me sonaban. Nunca había oído hablar de ellos y mucho menos conocía como funcionaban. 

Indagando poco a poco creo que he alcanzado a comprender su significado y su utilidad.

Pero en esta entrada haré referencia a lo que la Realidad Aumentada compete, dejando un poco de lado la Geolocalización, pues creo que esta carece de utilidad respecto al ámbito de la educación o por lo menos hasta el momento.

En el caso de la Realidad Aumentada proporciona, en mi opinión, diversas ventajas al aplicarlo en las aulas. Estamos hablando de la propia realidad en la cual interfiere una realidad virtual que nosotros hemos creado, por lo que a priori no puede tratarse de algo negativo, ya que nosotros elegimos que ver.

Actualmente en los colegios de Educación Primaria e Infantil "más modernos" la tecnología que usan en clase es como mucho la PDI. En ella pueden observar animaciones relacionadas con los temas tratados, aunque solo son eso, animaciones que todos observan a la vez. Pero ¿y si introdujéramos esas animaciones en la propia vida real?

La Realidad Aumentada permitiría al alumno experimentar por el mismo con dichas animaciones. Al estar hablando de este tema, no se me quita de la cabeza el imaginarme a cada uno de los niños de un aula con una proyección de los planetas en sus manos, dándolos vueltas ellos mismos, conociendo sus satélites, sus característica, etc.

No hablo de ninguna actividad que se pudiera hacer en concreto con este recurso porque creo que la Realidad Aumentada podría utilizarse para cualquier tema, sea de la asignatura que sea. El poder tener los propios contenidos representados en la realidad es una oportunidad que en mi opinión motivaría al niño en gran medida y un niño motivado es lo principal para empezar a aprender.

En la cabecera de mi blog escribí una frase del pensador Benjamin Franklin la cual me ha influido mucho en la manera de percibir la educación. "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo". Creo que esta es la clave principal de la educación, INVOLUCRAR. ¿Qué mejor manera de involucrar a un alumno que pudiendo percibir la realidad más lejana en la palma de su mano?

Personalmente me encantaría poder llegar a ver el día en el que las aulas estén caracterizadas por esta nueva realidad, aunque veo ese día muy lejano. 

Todo esto lo veo ventajoso en el ámbito de la educación, dentro del propio aula. Indagando por Internet he leído que llegará el día en el que no necesitaremos webcams o cámaras para poder apreciar al Realidad Aumentada, sino que la gente utilizará unas gafas especiales para esto o incluso lentillas. Sinceramente, leer esto me asunta un poco en relación a la humanidad. 

Aunque me encanta todo lo relacionado con el avance tecnológico y cada vez más, tengo que dejar claro que no creo que haya nada más bonito y puro que la realidad. Por muchos años que pasen una de las cosas que no ha cambiado nunca es el poder disponer de la realidad tal y como es, o por lo menos así lo creo yo, aunque algunos filósofos piensen que la percibimos de forma subjetiva y no en su totalidad. 

Si como muestran los artículos y vídeos compartidos anteriormente en el blog, este es el futuro que nos espera, deberíamos estar asustados, yo por lo menos lo estoy en cierta medida. Sé que nunca llegaré a verlo, porque hablamos de un futuro muy lejano, pero me daría mucha pena que la sociedad cayera en ese error.

Lo llamo error porque lo que al principio parece una ventaja para aprender, pronto se convertiría en un mundo paralelo dirigido por la publicidad. Veremos toda clase de cosas irreales con el simple objetivo de aumentar el mundo de consumismo en el que estamos inmerso y que persistirá en el futuro.

No sé exactamente lo que la Realidad Aumentada supondrá en el futuro, lo que si sé es que en el ámbito que a mi me compete, la educación, lo veo totalmente ventajoso y repito, me encantaría poder llegar a ver el día en el que en la metodología del aula prime esta gran herramienta, en mi opinión con tantas ventajas para el alumno.

Buscando información en Internet sobre este tema  he encontrado un programa para enseñar los sentidos o cualquier otro concepto pues se pueden incorporar nuevos patrones.

Su nombre es Aumentaty. Lo hay libre (de prueba) y de pago. También existe uno para solo visionar códigos, Aumentaty Viewer y otro para crear los propios códigos y visionarlos, Aumentaty Author.

He probado en casa ambos, pero especialmente me gustó Aumentari Author. Imprimí los códigos que nos facilita el programa y los posicione frente a la webcam. Después arrastre las distintas animaciones de cada sentido al código que se estaba escaneando y el resultado es el siguiente:

A continuación comparto un vídeo tutoríal sobre como funciona este programa. Lo he encontrado como complemento de un artículo sobre Realidad Aumentada que podéis encontrar en el siguiente enlace: Experimenta con Realidad Aumentada.

Sinceramente, me ha encantado la experiencia puesto que nunca había experimentado con realidad aumentada. Inmediatamente me he descargado en mi android diversas aplicaciones de Geolocalización como Layar o Junaio. 

¡Espero que os sea de utilidad en vuestro futuro!

http://e-ducamos.blogspot.com.es/2014/01/programa-para-experimentar-con-realidad.html

Un saludo

Marian Álvarez Rodríguez