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jueves, 17 de mayo de 2018

CONFERENCIA DE FRANCESCO TONUCCI


Francesco Tonucci es un pensador sensible a la escuela, psicopedagogo y dibujante italiano y además, trabajó como maestro.

La conferencia "Con ojos de niño" celebrada en la Facultad de Educación de Toledo, la presentó a través de diapositivas que traían consigo preguntas y dibujos de los que hablábamos y comentábamos ideas. 

Las ideas que comentó Tonucci fueron las siguientes:

"Los niños y las niñas piensan de otra manera"
Los niños y niñas dicen que pasan mucho tiempo innecesario en la escuela y se preguntan: ¿Y para qué tanto?

"El valor del tiempo libre se está perdiendo"
En esta diapositiva, Tonucci recalcó que ser libre significaba para él, sin control de los adultos, y que las cosas más importantes a nivel de desarrollo se desarrollan fuera y juntos.

"Los niños necesitan experiencia científica"
Tonucci recalca: ¿Cuál es la ciencia? Es la relación con el mundo.

"La escuela muchas veces mata el placer de leer"
Tonucci decía: Que la lectura sea gratis, es un regalo, y que evaluar la cara feliz de un niño también lo es, y puedes decir que ya has realizado un buen trabajo.

"Hay que romper esquemas, las reglas rígidas"


Habló de los artículos del Decreto que están relacionados con el niño y de la "Convención sobre los derechos del niño". A raíz de esto, comentó que el niño debe saber que es superior y los profesores también, que la clave está en la relación adulto-niño y que el niño puede decir que les estamos escuchando.

"En todos los asuntos, el interés del niño será superior"


Entre sus últimas opiniones destaco:


1ª Opinión: "Si no hay cimientos no se construye" Es decir, se construye fuera y juntos.

2ª Opinión: La escuela debería estar interesada en la experiencia, quitar deberes y apoyar a las familias.

3ª Opinión: El verbo jugar se debe conjugar con el verbo dejar y no con acompañar.

4ª Opinión: ¿Qué te gustaría ser de mayor? FELIZ.

5ª Opinión: Los profesores deberían ayudar a que cada niño reconozca que puede ser excelente en algo.

Mi opinión es que estoy de acuerdo en todo lo que dice Frato, debemos formar una escuela en la que haya menos deberes y se trabaje más en familia, fuera y juntos, y por supuesto, debemos apoyar a todos los niños y niñas para que reconozcan que algo interesante hay en ellos, que pueden brillar como cualquier otro, que sepan que pueden ser excelentes en todo lo que ellos quieran y sueñen. Que la clave es formar buenos maestros para enfrentarnos a las dificultades que se presenten, que contemos con las familias pues son un pilar fundamental y por último, como futura docente, me he quedado con una idea muy importante que dijo Tonucci a través de los artículos del Decreto y es que, en todos los asuntos, el interés del niño es siempre superior, es decir, debemos trabajar para los más pequeños pues son el futuro y así lo espero hacer. 

Virginia Nombela Merchán
2ºB Magisterio Educación Primaria.

miércoles, 16 de mayo de 2018

"CON OJOS DE NIÑO": FRANCESCO TONUCCI


El pasado 19 de marzo, Francesco Tonucci visitó la Universidad de Castilla la Mancha de Toledo, exponiendo la conferencia: "Con ojos de niño",  que hacía referencia a cómo los niños y las niñas piensan de otra manera y de cómo sus intereses deben ser superiores.

Francisco Tonucci es un pedagogo que estudia la historia del pensamiento y comportamiento con ojos de niños. Y promueve hacer una escuela divertida en la que los más pequeños tengan voz.

En la ponencia, Tonucci hace especial hincapié a varias cuestiones, pero me voy a centrar en el la de "quiero ser feliz", ya que es un problema que tenemos en muchas escuelas hoy en día.

Los niños no expresan lo que de verdad les hace felices por el miedo al qué dirán los demás, sobre todos los padres, por ello muchos de ellos no realizan lo que de verdad les gusta y hacen lo que quieren los demás


El artículo 13 de la declaración de los niños afirma que los niños tienen libertad de expresión por cualquier medio elegido por el niño.

La escuela priva al niño de expresarse de forma individual ya que le da importancia a las competencias lingüísticas y matemáticas y dejan de lado  otro tipo de competencias donde el niño puede expresar su verdadero yo.

 Los niños tienen derecho a ser felices, dedicarse a lo que les gusta,  arriesgar y tener el apoyo de sus padres.

MARÍA JUSTINIANO LÓPEZ 
2ºB DE EDUCACIÓN PRIMARIA 

lunes, 14 de mayo de 2018

"Días de..."

Compartimos un trabajo cooperativo de los alumnos de Educación Infantil de la Facultad de Educación de Toledo que tiene como propósito plantear la celebración de algunos “días “dedicados a asuntos importantes de la vida. Los llamados “días de...” suelen destacarse para tomar conciencia de aspectos sociales, culturales, tecnológicos, del medioambiente, etc. 


Este es el enlace de la web sobre “el día de...” para alumnos y docentes de Educación Infantil:
https://hacia-la-mente-de-un-nino.webnode.es/En esta web se presentan de forma divertida y atractiva para los más pequeños y sus educadores, a través de vídeos cortos. Esperamos que puedan ser recursos utilizables en el aula.


Por Carmen Carpio

Profesora del Departamento de Psicología de la UCLM


martes, 24 de abril de 2018

Francesco Tonucci

El pasado lunes 19 de marzo asistí a la conferencia de Francesco Tonucci que es un pensador, pedagogo y dibujante italiano. Es autor de numerosos libros sobre el papel de los niños en el ecosistema urbano y de artículos en revistas italianas y extranjeras.
Su diálogo estuvo acompañado de numerosas diapositivas en relación con lo que nos iba contando y me quiero centrar en las dos que más me gustaron, la primera aparece un maestro diciéndole a un alumno "Entonces, del libro que os habéis leído, vais a hacer un resumen del primer capítulo, una ficha sobre el protagonista y apuntar diez palabras difíciles".
Y el alumno estaba pensando "y pensar que me había gustado…"

Tonucci nos dijo con esta diapositiva que a veces la escuela mata el placer de la lectura, porque los alumnos se leen el libro pensando en el examen que tendrán después o en todas las actividades relacionadas con el libro que les mandarán. Algunos profesores se justifican diciendo que esta es una manera adecuada de calificar la lectura a un niño, pero sin embargo Francesco dice que podrían evaluarlo viendo si el alumno cuando va a clase a la semana siguiente  pide otro libro, o por ejemplo yo pienso que podrían dedicar un ratito en clase para comprobar lo que más les ha gustado a los niños del libro y que tengan entre todos un debate y de esta forma poder comprobar si se lo han leído.
A veces a los niños no les gusta leer simplemente porque los libros que les han mandado hasta ahora no han sido interesantes para ellos, y esto no significa que no les guste leer, si no que tenemos que ayudarles a encontrar el género literario que más les guste.
La segunda diapositiva que he elegido es una en la que unos padres le preguntan a su hijo:
"¿Qué es lo que más te gusta de la escuela?" y el responde "El autobús escolar y el recreo".
Tonucci en este caso nos contó que las cosas más importantes a nivel de desarrollo se hacen fuera de casa y de la escuela, junto a sus amigos. También habló sobre la excesiva carga de actividades extraescolares que tienen los niños.
A veces los niños tienen tantas actividades como fútbol, clases de inglés, de piano, de baile y muchas otras, que ocupan todo el tiempo libre que tienen por las tardes y solo les da tiempo a hacer los deberes que les mandan en el colegio, van a las actividades y cuando llegan a casa ya tienen que cenar e irse a dormir. Los niños necesitan tener al menos una hora para jugar con sus amigos o en casa con sus hermanos, con sus padres o solos, porque si no, no tienen ningún momento de descanso.
La conferencia fue muy interesante y deja unas ideas muy claras que son las siguientes:
  • -Los niños tienen derecho a la escuela.
  • -Los niños tienen derecho a la libertad de asociación.
  • -Hay que dejar a los niños que se expresen y debemos escucharles.
  • -La educación debe ayudar a los niños a encontrar "su juguete preferido" y a desarrollarlo.
  • -La educación debe conseguir finalmente que los alumnos sean felices y se dediquen a lo que más les gusta.


viernes, 2 de marzo de 2018

Con ojos de niño. Conferencia de Francesco Tonucci en la Facultad de Educación de Toledo


El día 19 de Marzo, tenemos la suerte de contar con uno de los principales referentes en la educación de hoy en día, Francesco Tonucci. Será en nuestra Facultad de Educación de Toledo, en nuestro magnífico e histórico campus Fábrica de Armas. Será una tarde donde seguro se creará la magia de escuchar a un verdadero “MAESTRO”.

Desde la revista El Recreo queremos daros unas pequeñas pinceladas sobre su vida y trayectoria profesional. Y nada mejor que hacerlo a través de la presidenta de la Asociación Francesco Tonucci, Mar Romera (Otro gran referente en los nuevos vientos que mueve la educación de hoy en día):

Es imposible en estas líneas hacer una sola presentación, ya que la magia y la pluma nos obligan a hacer dos: Francesco Tonucci, y FRATO.

El primero, Francesco, nació en Fano y vive en Roma, el segundo, Frato, nació en el corazón y la cabeza de Francesco y vive en todos los adultos que de alguna manera han descubierto que la única salida hacia un futuro plausible son los niños y niñas de hoy, mujeres y hombres de mañana.

Francesco es el abuelo de pelo blanco que, recién jubilado, es cuando más comprometido y activo se encuentra. Y no es precisamente un compromiso en el recuerdo, es en el día a día, es en el saber hacer y en el decir, decir lo que siente y lo que piensa sin miedo, sobre todo porque nuestros niños y niñas lo merecen.

Francesco Tonucci por ser maestro, pedagogo y, sobre todo, por su vocación por la infancia se ha hecho merecedor del título de “niñólogo”.

Investigador del Instituto de Psicología del Consejo Nacional de Investigaciones (CNR) de Roma, ha dedicado su actividad profesional al estudio del pensamiento y del comportamiento infantiles en el ámbito de la familia, la escuela y la ciudad, siempre “con ojos de niño”.

Nadie como él sabe “Cómo ser niño” y cómo la infancia es una condición, ya que “Niño se nace”, el ha conseguido mantener esa característica durante toda su vida, ha hecho realidad el mito de Peter Pan, y esto es sólo cosa de genios.

Francesco, rompiendo límites y fronteras ha contado por el mundo las necesidades de los niños, nos ha contado como, escuchando “sus tonterías”, encontramos grandes soluciones, ya que cuando un niño dice una tontería no la ha oído de sus padres ni de sus maestros, por lo que probablemente encierre una gran verdad (“para ser feliz harán falta dos ó tres”).

Francesco reivindica la necesidad de jugar, porque “Cuando los niños dicen ¡basta!”, en la ciudad que el sueña, “La Ciudad de los niños”, las plazas son espacios públicos para el juego, con pelotas, abuelos, risas, llantos, miradas… gritos y silencio, … pero sin coches.
Francesco se entristece cuando habla de “La soledad del niño” como la grave enfermedad de los que hoy viven en las ciudades ricas, de cómo los adultos programan su vida al segundo para realmente no hacer nada, de cómo obligamos a nuestros niños a vivir sin existir como lo que realmente son: niños.

Francesco sólo pide que se respete el art. 12 y el art. 31 de los Derechos del Niño y apuesta por las ventajas de un modelo escolar más democrático. Para él la escuela que tiene sentido es la escuela que forma ciudadanos y este trabajo empieza por darles la palabra a los niños.

Así lo ha hecho él siempre.En 1968 (40 años ya) Francesco dejó que de sus manos de artista, de su esencia de genio y de su corazón de niño naciera FRATO y ¿quién es FRATO?. El segundo personaje que nos ocupa hoy.

Es un personaje cuyo proyecto y programa es mirar al mundo con ojos de niño, dar voz a los niños que normalmente callan, para denunciar en su nombre los errores que nosotros los adultos cometemos para con ellos.

Sus libros se han traducido al castellano, al catalán, al francés, al portugués y al gallego. Sus viñetas se “cuelan” entre las líneas de revistas inglesas, japonesas o israelíes.
Un día, en el 94, Frato pudo hacer una conferencia dibujada para más de 13.000 maestros y maestras  en Argentina, ¡todo un record para ¿un niño?!

Entre las páginas de su extensa bibliografía podemos sonreír, identificarnos, indignarnos y querer cambiar el mundo, podemos dejar escapar más de una lágrima o apretar los puños mientras el corazón acelera su marcha. Podemos mil cosas, pero lo único que no podemos es mantenernos indiferentes. Por todo ello debemos darles las gracias. Gracias a los dos por existir.

Entre los dos (Francesco y Frato) han conseguido que podamos ver “Con ojos de niño” y “Con ojos de maestro”, que a veces hay “Cosas que se pueden hacer con una nariz larga además de decir mentiras”, porque “niño se nace”, aunque no quieras, incluso, si los miramos bien podemos aprender “Cómo ser niño” y entender frases tan pedagógicamente correctas como “Si no os hacéis como yo”, y que “A los tres años se investiga”, que “Cuando los niños dicen ¡Basta!”, es necesario escuchar, que “La ciudad de los niños”, es la mejor ciudad para todos, y que Juan, un niño que va a nacer, nos está enviando algunas cartas… y así en un largo etc, de viñetas, frases, páginas y sueños nos lleva a poder disfrutar de Frato en “40 años con ojos de niño”.

De nuevo GRACIAS a los dos por existir, y sí Francesco, “Los pupitres florecerán”, y florecerán porque el verdadero peligro de los sueños es que se cumplen, y los dos juntos Francesco y FRATO, habéis conseguido, que miles de maestros y maestras de todo el mundo sigamos soñando. GRACIAS.
                                                                                                                     
 (Mar Romera)

Por Purificación Cruz Cruz
Profesora del Dpto. de Pedagogía de la UCLM

jueves, 16 de noviembre de 2017

Reseñas: Uso responsable de las TIC en contextos escolares /Flipped Learning (educación invertida)


Las Jornadas de Innovación Educativa Últimas tendencias para introducir grandes diferencias en el aula se desarrollan cada sábado a las 15:30 horas (CET) (Hora Central Europea), durante el mes de noviembre. La segunda sesión corrió a cargo de la ponente  Dra. Tamara Díaz quien nos habló del uso responsable de las TIC en contextos escolares.


Los videojuegos hacen que se desarrollen capacidades viso-espaciales, la capacidad para pensar e imaginar, metodologías importantes. Los niños hacen muchas cosas a la vez. Tienen un modo de enfrentarse al aprendizaje que necesita ensayar, superar metas, plantearse retos. Los niños ensayan y prueban usan el error como fuente de aprendizaje. Han nacido mediatizados por las tecnologías. 

Ante este tipo de alumnado ¿cuál debe ser el rol del profesor?  Se está ante una ciudadanía digital. El profesor debe ser capaz de asumir responsabilidades más allá del uso técnico de los dispositivos y de generar metodologías de aprendizaje en función de lo que necesite. Poner de manifiesto dificultades, fomentar criterios.

Recordemos que la formación va más allá del espacio institucional. El alumno sale de este espacio para buscar información. Esto implica nuevas oportunidades. Los espacios virtuales contienen "riesgos"

Riesgos asociados al mal uso de las TIC

1.      Acciones que ponen en riesgo la privacidad de los alumnos. Protección de los datos. Es necesario trabajar con los alumnos sobre las situaciones y consecuencias.
2.       Acoso escolar. Velocidad multiplica en espacio y tiempo supera al espacio físico. Bullying, sexting, grooming. ¿Qué hace ante esto? Cada vez más las instituciones tienen acciones, se busca sensibilizar y tomar conciencia. Es necesario trabajar la autonomía (qué comparte el alumno). El diálogo es una herramienta fundamental (videos y propuestas). Se trata de generar un clima de confianza.
3.      Uso abusivo de las TIC. Vinculada con una adicción "uso abusivo y descontrolado". Un ejemplo lo representa los teléfonos móviles los cuales generan situaciones de ansiedad.

 Es necesario potenciar actividades alternativas.
En conclusión, es necesario pensar en una responsabilidad, trabajado desde un enfoque pedagógico.

Pregunta.  Ana Amor. Estamos en contextos disruptivos donde tenemos la capacidad para adaptarnos y centrarnos en el alumno, sus competencias.  A través de la escuela es importante realizar la formación para la ciudadanía digital. ¿Cuál debe ser el rol de la familia para la construcción de una ciudadanía responsable?


Tamara Díaz. La pregunta es compleja. Estamos siendo reactivos más que proactivos ante situaciones. Esto supone que debemos aprender rápido. Son muchos desafíos. En el tema de la familia estamos en un nivel incipiente. Pongo el acento en estrategias colaborativas donde cada uno ponga su "saber hacer".


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Flipped learning (educación invertida). Ponencia de Manuel J. Fernández
La enseñanza al revés, el aprendizaje al revés es un desastre para la escuela tradicional y para la evaluación calificadora.


I.  Consideraciones generales

1.      Situarnos en el contexto mundial. Estamos en una sociedad líquida que está perdiendo valores sólidos. Lo digital lo puede todo. La búsqueda de información es por tecnología digital.
2.      Cambio de enfoque. El alumno no aprende lo mismo a través del tiempo.
3.      Encrucijada. ¿Qué hacer ante la incertidumbre legal? ¿cuál camino escoger?, ¿cuál metodología?
4.      La escuela como centro de experimentación y desarrollo, en lugar del templo del saber.
5.      Los deberes realizados en clases. Se evita los "deberes mecánicos" el Flipped classroom supone la vista de un vídeo en casa. No invierte el mismo tiempo de antes.

II.                Consideraciones teóricas

Desde el año 2012 trabaja con la metodología de Flipped learning en los niveles donde trabaja.
Se trata de un paragua, una metodología que permite trabajo cooperativo. Tiene las siguientes características: a) cambio de rol con un alumno activo, b) permite utilizar metodologías activas, c) uso de tecnologías para el aprendizaje y para enseñar a sus pares, d) diseñar actividades de aula, e) atención a la diversidad, f) mejora la relación alumno-docente, g) cambio en el modelo de evaluación y h) batería de herramientas.

III.             Conclusiones 

1.      Necesidad de cambio.
2.      El rol docente ha cambiado.
3.      Con pocas cosas podemos obtener mucho.
4.      Permite la personalización del aprendizaje.
5.      Invertir en el aula.
6.      El alumnado protagonista del proceso de aprendizaje.

IV.                   Referencias Web






Reseñas: Claritza Arlenet Peña Zerpa
Dra. en Ciencias de la Educación. Profesora de la UCV. Productora Académica de Fundación FAMICINE. Investigadora. Correo electrónico:claririn1@gmail.com


lunes, 9 de octubre de 2017

Seminario sobre Gloria Fuertes

SEMINARIOS DE OTOÑO

Las profesoras Mª Mar Ramón y Olga Elwes organizan un Seminario sobre Gloria Fuertes a finales de este mes en la Facultad de Humanidades y dentro del Ciclo de sus 'Seminarios de Otoño'. Es una acción dentro de un proyecto I+D del Ministerio en el que las profesoras participan y que recomendamos para la formación de futuros maestros de educación infantil y educación Primaria. 




miércoles, 11 de enero de 2017

JORNADAS GINER DE LOS RÍOS Y LA RENOVACIÓN EDUCATIVA EN ESPAÑA


Con los ecos y recuerdos del centenario de la muerte de Giner de los Ríos (1839 – 1915) queremos poner en valor el 140 aniversario de la Fundación de la  Institución Libre de Enseñanza (ILE) de la que fue artífice Giner junto con  Gumersindo de Azcárate y Nicolás Salmerón.

La ILE en poco tiempo se  consolida como el eje principal de un periodo muy fructífero en  la cultura española y vehículo imprescindible  para la introducción de las corrientes y teorías científicas y pedagógicas más avanzadas que se estaban desarrollando fuera de nuestras fronteras.

En estas Jornadas queremos analizar y profundizar en:

-          sus orígenes
-          su consolidación
-          y su transferencia al sistema educativo en España.

Estas Jornadas están destinadas al alumnado  del Grado de Infantil y Primaria, del Máster Universitario del Profesorado de Secundaria, a todo el  profesorado en activo y todos aquellos interesados en conocer una parte importante de la historia de nuestra educación y de España.

Organizan:

Facultad de Educación de Toledo de la UCLM
Dirección: Javier Rodríguez Torres
Subdirección: Daniel Rodríguez Arenas

Biblioteca  Regional de Castilla – La Mancha 


PROGRAMA:

Primera jornada (1 de febrero 2017)
Inauguración

18 h a 19,30h. En Paraninfo de Lorenzana UCLM
Lección Magistral de José Álvarez Junco

Segunda jornada (2 de febrero 2017)
Origen de la ILE

18, 30 h a 19,45h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)
Rafael Asín Vergara: El proyecto social y político de la ILE.


20 a 21,00h: Panel de expertos: Un nuevo ideario pedagógico

            Ponentes:
                        Francisco Javier Ramos Pardo (UCLM)
                        Sara Ramos Zamora (U. Complutense):

Tercera jornada (6 de febrero 2017)
Un tiempo nuevo, la consolidación. La II República.

18, 30 a 19, 30h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)
Ponente: Ángel Valero: La Institución Libre de Enseñanza y el socialismo español: Besteiro y Fernando de los Ríos:

19,30 a 20,45h.
(15 -20´ para intervenciones público)
Evidencias y huellas pedagógicas

Ponentes:
Ángel Monterrubio: La labor de Matilde Moliner en las Misiones Pedagógicas (muestra de materiales)
Mayte Bejarano: El legado  de Lorenzo Luzuriaga

Cuarta jornada (7 de febrero 2017)
La transferencia de la ILE

18, 30  a 18,45h. Biblioteca de CLM (Alcázar de Toledo)

Introducción: A vueltas con la legislación educativa.
Ponente: Agustín Chozas. Presidente Fórum Europeo de Administradores de la Educación de CLM

19,00 a 20,30h.
(15 -20´para intervenciones con el  público)

Mesa Redonda: De la ILE a la LOMCE

Intervinientes: Agustín Chozas, Jesús Payo, Olga García, Daniel Rguez. Arenas.
Modera: Javier Rguez. Torres

20,30 h. Lectura de conclusiones de las Jornadas a cargo de Dña. Olga García

EXPOSICIÓN EN BIBLIOTECA CAMPUS FABRICA DE ARMAS UCLM.

INSCRIPCIÓN:


1 crédito ECTS
Precio: 15 € para el reconocimiento de créditos