LA REALIDAD VIRTUAL Y AUMENTADA EN LA EDUCACIÓN

La realidad virtual y aumentada está siendo utilizada para crear experiencias educativas inmersivas y mejorar la comprensión de conceptos difíciles.

La realidad virtual (RV) y la realidad aumentada (RA) ofrecen experiencias inversivas que suponen un giro de los acontecimientos en el ámbito de la educación. En comparación con el modelo pedagógico tradicional, estos métodos dan la oportunidad a los alumnos de transportarse a un entorno simulado y conocer elementos digitales. Lo que fomenta la creación, comprensión y da lugar a un aprendizaje interactivo y conjunto.

La realidad virtual se puede convertir en un gran recurso didáctico en el aula, ya ofrece una simulación tridimensional del entorno que simula situaciones de la vida real. Existen programas educativos, históricos, matemáticos o incluso biológicos que trasladan al alumno a un contexto educativo detallado lleno de diversión y motivación. Esto permite aprender de una forma más práctica y experimental, interactuando con los objetos y fenómenos de forma interactiva.

La Consejería de Educación, Cultura y Deportes en Formación de Profesorado, de Castilla La-Mancha, ofrece la creación de contenidos educativos en realidad virtual y aumentada con CoSpaces Edu y otros recursos. http://centroformacionprofesorado.castillalamancha.es/comunidad/crfp/recurso/creacion-de-contenidos-educativos-en-realidad/ce727d63-8c45-4c40-a91f-c65ae0c6b341

Por otro lado, con la realidad aumentada (RA) proporciona acceso a información digital a través de los móviles, ordenadores o tabletas. Como recurso didáctico es útil para conocer información y contextualizarla en el mundo real. Un buen ejemplo sería hacer un tour virtual por un museo y conocer así información sobre él, su historia, monumentos, arte, materiales... Algunas páginas son muy completas y cuentan con cantidad de recursos educativos.

Como, por ejemplo: https://www.man.es/man/home.html (Incluye un apartado de aula virtual, recursos educativos para alumnos y acceso a los maestros de recursos y material)

Tanto la RV como la RA, supone numerosos beneficios para los alumnos y su desarrollo. Fomenta el trabajo en equipo, el pensamiento crítico, la creatividad e innovación, la resolución de problemas, entre muchos otros. En ocasiones las dinámicas en la RV también suponen la resolución de desafíos e interactuación con elementos, esto les permite desarrollar habilidades importantes y útiles para su futuro y vida cotidiana.

Para trabajar con RV y RA en el aula, también hay que tener en cuenta una serie de desventajas y limitaciones que pueden suponer. Su accesibilidad es difícil, debido a su elevado costo y la infraestructura tecnología necesaria para desarrollar este tipo de actividades. La brecha digital, sigue siendo un factor muy presente en la sociedad, por lo que el docente debe asegurarse de conseguir un acceso igualitario dentro del aula.

A pesar de ello, las tecnologías se vuelven cada vez menos limitadas y accesibles para todo el mundo, siguiendo esta trayectoria, en un futuro podrán mejorar las técnicas y métodos de enseñanza. Y formaran así un parte muy importante dentro del mundo de la educación.

 Luna López Díaz

Imagen generada con IA copilot ∙ 1 de mayo de 2024, 8:39 p. m.

La PDI en las aulas de educación infantil

Según Mateo y Laguna (2014), la Educación Infantil es una etapa fundamental en la que se asientan las bases del desarrollo infantil. En esta etapa, los niños/as aprenden a través del juego consiguiendo un aprendizaje significativo. 

Actualmente, es imprescindible que las tecnologías se valoren en el entorno escolar ya que están a la orden del día. Muchos niños/as en edad escolar infantil, usan habitualmente tablets u otros dispositivos tecnológicos para jugar, ver películas…por lo que es fundamental que aprendan a utilizar Internet de manera adecuada para no correr riesgos. 

Una manera de incluir las tecnologías en el aula de infantil es a través de la pizarra digital interactiva. Es una herramienta digital que se adapta a las características del alumnado infantil ya que es innovadora, motivadora y se puede usar como reproductor multimedia.

¿Por qué usar la PDI en Educación Infantil?

• Es un recurso  que nos permite realizar actividades muy diversas en diferentes lenguajes (sonoro, multimedia, …). Es decir, con la PDI podemos ver vídeos, jugar, escuchar audios, buscar en la web…

• Su manejo es sencillo. No es necesario una gran formación al profesorado para poder utilizarla e incluirla en el aula.

• El uso de la PDI sirve de motivación al alumnado. Todos los niños/as pueden sentarse alrededor de la pizarra para poder centrar su atención en las actividades que se realicen en ella, además, pueden ser partícipes de las actividades.

• El uso de la PDI fomenta la creatividad y la innovación entre el profesorado. Al utilizar un recurso tecnológico o innovador, fomenta la motivación del profesorado en sacar provecho de su utilidad didáctica incorporando nuevas técnicas más motivadores e interesantes para los alumnos.

¿Qué podemos hacer con una PDI en Educación Infantil?

• Uso como pizarra convencional. Se puede reemplazar por la pizarra convencional pero incluso con más ventajas: 

• No es necesario tiza, los niños/as pueden escribir/dibujar tanto con el lápiz digital como con su propio dedo.
• Se puede guardar todo lo escrito en la pizarra sin necesidad de borrar y perder toda la información como en la pizarra convencional, para poder utilizarlo posteriormente.

• Soporte visual para trabajar el lenguaje oral. La utilización de imágenes, dibujos, pictogramas…van a ayudar al desarrollo del lenguaje de manera más atractiva para los niños/as.

• Apoyo a contenidos curriculares. Usar la PDI para completar la enseñanza de los contenidos a través de imágenes o situaciones reales. Por ejemplo, si estudiamos la ciudad, será mucho más atractivo enseñar calles, edificios, carreteras…reales que imágenes o dibujos infantiles y ficticios. También se puede acompañar la imagen o secuencia de imágenes con audios.

• Realización de ejercicios o actividades interactivas. La cantidad de recursos interactivos son ilimitados y facilitan la estimulación y motivación de los alumnos/as.

• Incorporar la actualidad en el aula. Incluir Internet en el aula les ayudará a estar al día de la actualidad ya que pueden ver programas educativos o dibujos actuales. También ayuda a la alfabetización digital.

En conclusión, la PDI es una herramienta poderosa que favorece el avance tecnológico en los alumnos. Además, es una  herramienta muy sencilla, con poca complejidad para que pueda ser utilizada por todos los docentes en el aula. Educar en nuevas TICs tiene muchos beneficios en los niños/as, como por ejemplo, aprender el uso correcto de éstas, regular el tiempo de utilización, motivación, interés y curiosidad por aprender jugando, etc.

REFERENCIAS:

(S/f). Cepcordoba.es. Recuperado el 1 de mayo de 2024, de https://revistaeco.cepcordoba.es/wp-content/uploads/2018/04/Santos.pdf

Mateo, S. E., y Laguna, P. T. (2014). Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación infantil: Análisis crítico del impacto que ha supuesto su aparición en un colegio de Aragón.

Fotografía sacada de: Pizarras digitales: nuevas tecnologías en educación infantil (formaciononline.eu)

Nerea Durillo Reyes

Educación Infantil (UCLM Toledo)

El Papel Transformador de las TIC en la Educación del Siglo XXI

En la era digital, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se han convertido en poderosas herramientas que transforman la educación y su interacción con la sociedad. En esta contribución, exploramos el impacto de las TIC en la educación y resaltamos cómo estas tecnologías moldean la forma en que aprendemos, enseñamos e interactuamos con el mundo que nos rodea.

Impacto en el aprendizaje:

Las TIC han democratizado el acceso a la información al brindar educación en línea. recursos en cualquier lugar y en cualquier momento. Plataformas educativas como Khan Academy y Coursera ofrecen cursos gratuitos que permiten a personas de todas las edades y orígenes recibir una educación de calidad. Además, las herramientas interactivas, como las aplicaciones móviles y las simulaciones virtuales, enriquecen el aprendizaje al proporcionar un enfoque práctico y personal.

Cambio pedagógico:

La integración de las TIC en el aula transforma la forma en que aprenden los profesores y los estudiantes. La enseñanza se está volviendo más colaborativa y centrada en los estudiantes, y los enfoques pedagógicos como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje invertido utilizan la tecnología de la información para promover la participación activa y el pensamiento crítico. Las TIC también proporcionan herramientas de evaluación más dinámicas y formativas que permiten a los profesores monitorear más eficazmente el progreso de los estudiantes y brindar retroalimentación personalizada.

Desafíos y oportunidades:

A pesar de los beneficios que ofrecen las TIC, también crean desafíos como la brecha digital y la necesidad de Desarrollar la difusión digital. habilidades de profesores y estudiantes. Pero estas tecnologías también ofrecen oportunidades para responder a los desafíos educativos actuales, como personalizar el aprendizaje, incluso para estudiantes con necesidades especiales, y prepararse para el futuro de la economía digital.

El papel de las TIC en la educación en el siglo XXI es más que solo una mejora. Acceso a la información; Estas tecnologías cambian fundamentalmente la forma en que aprendemos y enseñamos, y transforman nuestra relación con el conocimiento y la sociedad en su conjunto. Para aprovechar todo su potencial, es vital que la comunidad educativa continúe explorando formas nuevas e innovadoras de integrar las TIC en el proceso educativo y enfrentar los desafíos que surjan en el camino.

REFERENCIAS:

Parcerisa, L., Jacovkis Halperin, J., Rivera Vargas, P., & Herrera Urízar, G. (2022). Corporaciones tecnológicas, plataformas digitales y privacidad: comparando los discursos sobre la entrada de las BigTech en la educación pública. Revista

Nerea Terrones Sampedro

nerea.terrones@alu.uclm.es

2ºA Magisterio de Educación Primaria

Imagen generada con IA ∙ 1 de mayo de 2024, 8:26 p. m.

Reflexión personal sobre la atención a la diversidad y la inclusión educativa.

Actualmente la atención a la diversidad y la educación en el aula son temas imprescindibles en el proceso educativo. Reflexionando sobre este tema he llegado a la conclusión de que es fundamental en el aula crear espac

ios educativos que reconozcan y tengan en cuenta la diversidad de habilidades, necesidades, culturas y experiencias de los alumnos.

Empezaremos hablando de la atención a la diversidad que se trata de reconocer que cada alumno es único, con fortalezas, desafíos y formas de aprendizaje. En mi opinión para favorecer la atención a la diversidad en el aula es necesario que los maestros adopten enfoques pedagógicos diferenciados y flexibles, que respondan a las necesidades educativas especiales de los estudiantes. Es muy importante ser conscientes de lo impedimentos que pueden surgir en el aprendizaje de los alumnos, ya sea por diferencias en el nivel de habilidad, estilos de aprendizaje, necesidades especiales, o cualquier otro factor.

Sobre la inclusión educativa va un paso más lejos de la propia integración de los estudiantes con diversidad funcional en el aula, sino que también implica provocar un ambiente respetuoso y acogedor con el objetivo de que cada alumno se sienta parte de la clase sin tener en cuenta sus diferencias. Para conseguirlo hay que fomentar el respeto, la empatía y la tolerancia, además de promover la participación activa de los alumnos en el proceso educativo.

Para mí un aula inclusiva tiene que tener algunos requisitos como por ejemplo que el maestro facilite el aprendizaje de todos los alumnos en el aula sin ninguna excepción adaptando las actividades realizadas en el aula dependiendo de las necesidades que tengan los alumnos. También tiene que tener una variedad de recursos educativos que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje que proponga el maestro. También es fundamental la accesibilidad en el aula para que todos los alumnos puedan acceder a ella incluyendo aquellas que tienen alguna discapacidad, esto se puede realizar mediante rampas, ascensores y pasillos amplios para asegurar que los estudiantes puedan moverse con libertad y colaborar en diferentes actividades. Finalmente otro requisito que considero fundamental es que los estudiantes que lo necesiten cuenten con un apoyo individualizado como puede ser profesionales de apoyo como tutores, logopedas o terapeutas ocupacionales.

Todo lo mencionado anteriormente no solo beneficia a los estudiantes con diversidad, sino que enriquece la experiencia educativa de todos los estudiantes fomentando el respeto mutuo, la comprensión intercultural y la valoración de las diferencias. Gracias a promover una cultura inclusiva en el aula, estamos preparando a nuestros alumnos para vivir en una sociedad diversa y globalizada, donde la inclusión y el respeto son fundamentales.

Alejandro Pueblas Parras

Estudiante de Educación Primaria (UCLM Toledo)

Correo: Alejandro.Pueblas@alu.uclm.es

Imagen generada con IA ∙ 1 de mayo de 2024, 8:19 p. m.

Influencia de las TIC en el ámbito escolar

Uno de los módulos que se trabaja en la materia de Educación y Sociedad es el de la influencia de las TIC en el ámbito escolar.

Este tema aborda cómo la evolución de la sociedad y el avance tecnológico impactan en la educación incluyendo, cómo las TIC pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas de educación infantil. Esto implica entender cómo integrar de manera efectiva las TIC en el currículo, adaptar las prácticas pedagógicas y promover un uso responsable y ético de la tecnología entre los niños pequeños.

Por lo tanto, esta asignatura trata de enseñar la influencia de las TIC en la educación, destacando la importancia para futuros maestros y alumnos. Es crucial enseñar el uso seguro y responsable de internet, tanto en el aula como en casa, para fomentar la autonomía y el aprendizaje autodidacta de los estudiantes.

Haciendo referencia al foro de análisis del potencial y limitaciones de las TIC, opino que el uso de internet tiene algunos aspectos positivos como pueden ser la cantidad ilimitada de conocimientos a través de internet, la comunicación, permitiendo conexiones instantáneas a través de diferentes plataformas, y en cuanto a la educación, da un gran acceso a recursos educativos, plataformas de aprendizaje...      

El uso de internet ha traído consigo una serie de aspectos negativos que afectan a diferentes áreas de la sociedad. Por un lado, la adicción y dependencia, la pérdida de privacidad y por otro lado, el ciberacoso y bullying, las personas pueden ser objeto de ataques verbales, difamación o acoso a través de internet. 

A continuación comparto un vídeo explicativo sobre las ventajas y desventajas de las TIC en la educación. 

Un tema que me gustaría destacar en este apartado es si en un futuro desaparecerá el libro de texto ante la aparición del libro digital o convivirán ambos. Desde mi punto de vista, es probable que en el futuro el libro de texto impreso conviva con el libro digital, ya que ambos formatos tienen ventajas y desventajas, y su elección dependerá de diversos factores, como las preferencias individuales, la disponibilidad de la tecnología, y las políticas educativas. A mi parecer, es mucho más cómodo estudiar sobre apuntes de papel, ya que te permite subrayar por colores y hacer apuntes donde lo precises. En mi caso, que tengo memoria fotográfica, me encanta estudiar y organizarme por colores.

Lidia Fernández Miranda 

lidiafernandezm09@gmail.com 

AULAS DEL FUTURO

En los últimos años, la educación no solo ha evolucionado en los contenidos, sino que también en la dirección de la adquisición de diferentes competencias. Independientemente de esto, existen muchas tecnologías digitales disponibles en las aulas las cuales ofrecen muchas oportunidades, el modelo que se ofrece como "aula de futuro", combina metodologías, tecnologías y actividades de diferentes disciplinas.

 

Las aulas del futuro son un proyecto el cual ha sido organizado por el Instituto Nacional de Tecnología Educativa y también por la Formación del Profesorado (INTEF) en colaboración con las diferentes comunidades autónomas. El proyecto pretende explotar las posibilidades pedagógicas de flexibilizar los espacios educativos en combinación con las nuevas tecnologías y mejorar los procesos de la enseñanza a través de métodos activos.

Hablamos de un espacio, el cual sirve para organizar, configurar, personalizar y adaptar. En él se encuentran cinco áreas y un aula interactiva donde los estudiantes son los protagonistas de este transcurso ya que son ellos los responsables tanto de la investigación como de la interacción, el intercambio, el desarrollo, la creación y también la presentación todo esto para estimular el proceso de la educación

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CARACTERISTICAS DE LAS AULAS DEL FUTUTO

Tecnología integrada: Las aulas del futuro estarán equipadas con tecnologías avanzadas como pizarras digitales, teléfonos móviles, realidad virtual o como la propia inteligencia artificial.

Flexibilidad espacial: Los muebles caracterizados por la flexibilidad espacial que disponen, son modulares y se pueden crear en diferentes configuraciones según los requisitos que se necesiten al realizar una actividad.

Aprendizaje activo y colaborativo: Todos los estudiantes participan de manera activa en diferentes proyectos interdisciplinarios, trabajan en grupos, discuten sus ideas y comparten conocimientos de forma dinámica, lúdica y trepidante.

 

Personalización: Dependiendo de las necesidades de aprendizaje de cada individuo, la tecnología de las aulas del futuro se puede adaptar al ritmo y nivel de habilidad de sus alumnos.

 

Como opinión personal las aulas del futuro me parecen un proyecto muy innovador y a su vez también muy necesario, ya que actualmente es algo claro que las tecnologías ya forman parte de nuestro día a día y que los niños puedan tener la posibilidad de poder trabajar con ellas para una mejor comprensión y un método más innovador de aprendizaje, me parece algo maravilloso, pero siempre haciendo un uso responsable de ellas sin llegar a su "abuso" en su utilización.

 

Bibliografía:

¿Qué es el Aula del futuro? (s. f.). El Aula del Futuro. https://auladelfuturo.intef.es/que-es-el-aula-del-futuro/

Universidad Europea. (2024, 22 febrero). Aula del Futuro: cómo es y qué aplicaciones tiene. https://universidadeuropea.com/blog/que-es-aula-del-futuro/

Tania Fernández Rodríguez

2º de magisterio Infantil.

¿Crees que la educación y la sociedad están relacionadas?

He realizado una pregunta a varios familiares para ver los diferentes puntos de vista. La pregunta fue: "¿crees que la educación y la sociedad están relacionadas?", y obtuve las siguientes respuestas:

• Persona 1: "por supuesto, una sociedad con valores está fundamentada en la buena educación de sus miembros. La educación es uno de los pilares fundamentales de cualquier sociedad."
• Persona 2: "sí, la educación es el pilar fundamental para que la sociedad sea culta, con valores y principios."
• Persona 3: "sí, porque la sociedad se basa en unos valores que nos enseñan. Además, el desarrollo de un individuo en la sociedad dependerá de su educación."
• Persona 4: "no hay relación. Vivimos en una sociedad donde prima la inmediatez manteniendo metodologías antiguas y currículos desfasados."

Con respecto a las respuestas obtenidas, vemos como la mayoría piensan que si están relacionadas, no obstante, la persona 4 piensa que no. Concretamente, esta persona es el único docente entre los entrevistados, dejando mucho que reflexionar.

Si hablamos de educación, nos referimos a un proceso donde un grupo de personas transmiten valores, habilidades y conocimientos a otro grupo de personas a través de la enseñanza. Y entendemos sociedad como un grupo de seres que conviven y comparten objetivos e intereses.

Podemos encontrar cierta relación con respecto a las definiciones. No obstante, podemos afirmar que están relacionadas, ya que mediante la educación se forma a los alumnos para integrarlos en la sociedad como ciudadanos autónomos y capaces de resolver problemas. No podríamos tener una sociedad de respeto sin una educación que nos inculque estos valores.

Aunque cabe mencionar, que la sociedad evoluciona y, pese a que la educación va cambiando a su vez, no evoluciona al ritmo de la sociedad. Es por esto por lo que algunos docentes pueden pensar que no están relacionadas, pero hay que tener en cuenta que no es fácil cambiar un proceso educativo, y menos en una sociedad que está cambiando constantemente.

Lucía Comendador Rojas

Correo: lucia.comendador@alu.uclm.es 

Estudiante de Educación Primaria (UCLM Toledo)

LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN.

En esta contribución a la revista quisiera abordar el tema de la influencia de la inteligencia artificial en el ámbito educativo, primeramente poniendo en contexto el término, para posteriormente destacar los puntos positivos como negativos (pros y contras de la IA en la educación) y el papel  que tienen los profesores en dicha contexto.

La inteligencia artificial (IA) está revolucionando el panorama educativo, introduciendo innovaciones que van desde la personalización del aprendizaje hasta la automatización de tareas administrativas. Una de las direcciones más prometedoras es la personalización de la educación. La IA permite que los sistemas de aprendizaje adaptativo analicen el progreso individual de cada alumno y ajusten el contenido, la dificultad y el ritmo del aprendizaje de forma personalizada. Esto significa que los estudiantes reciben una experiencia educativa más relevante y efectiva adaptada a sus fortalezas, debilidades y estilos de aprendizaje únicos. 

Además, la IA también está cambiando la forma en que proporcionamos reseñas y comentarios. Los sistemas de calificación automatizados basados ​​en IA pueden analizar de forma rápida y precisa las respuestas de los estudiantes y proporcionar comentarios inmediatos sobre el progreso. Esto no solo reduce la carga administrativa de los profesores, sino que también garantiza que los estudiantes reciban comentarios oportunos y precisos que pueden mejorar su comprensión y desempeño futuro.

Los sistemas de tutoría virtual también se perfilan como un ejemplo importante de la aplicación de la inteligencia artificial en la educación. Estos sistemas pueden brindar a los estudiantes apoyo personalizado respondiendo preguntas, brindando explicaciones adicionales cuando sea necesario y guiándolos a través de los materiales de aprendizaje. Esta guía autoguiada puede resultar especialmente útil para estudiantes que necesitan ayuda adicional o quieren estudiar un tema concreto a su propio ritmo.

Otro aspecto importante es el análisis de los datos de entrenamiento. La inteligencia artificial puede procesar grandes cantidades de datos generados por estudiantes, profesores y sistemas de aprendizaje para identificar patrones, tendencias y áreas de posible mejora. Esto permite a los maestros tomar decisiones más informadas sobre el diseño del plan de estudios, ajustar los métodos de enseñanza y brindar intervenciones específicas para ayudar a los estudiantes con dificultades.

Finalmente, la IA mejora el acceso a la educación al proporcionar a los estudiantes con discapacidades herramientas y tecnologías adaptativas. Desde sistemas de lectura de pantalla hasta traducción automática de texto a lengua de señas, la IA hace que el contenido educativo sea accesible y comprensible para una amplia gama de estudiantes.

Tras la definición, veamos algunos de los aspectos positivos y negativos del uso de IA dentro del ámbito de la educación.

Como aspectos positivos, además de la mejora del compromiso y la motivación de los estudiantes, mejorar el rendimiento, el aprendizaje rentable y evaluación y mejora continua a largo plazo, se destacan: 

• Aprendizaje personalizado: la IA le permite adaptar el contenido y los métodos de aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante, mejorando el aprendizaje al abordar sus fortalezas y debilidades.
• Retroalimentación instantánea: los sistemas de inteligencia artificial brindan a los estudiantes retroalimentación inmediata sobre su progreso y desempeño, lo que les permite identificar áreas de mejora de manera rápida y eficiente.
• Automatización de tareas administrativas: la IA puede realizar tareas administrativas como la puntuación de exámenes y la gestión de datos para que los profesores puedan centrarse en actividades interactivas de alto valor con sus alumnos.
• Accesibilidad: La IA puede mejorar el acceso a la educación al proporcionar a los estudiantes con discapacidades herramientas y tecnologías adaptativas para garantizar la igualdad de acceso al aprendizaje para todos los estudiantes.
• Análisis de datos educativos: la IA puede analizar grandes conjuntos de datos educativos para identificar patrones y tendencias, lo que permite a los educadores tomar decisiones informadas sobre los métodos de enseñanza, el plan de estudios y las políticas educativas.

Pero también debemos tener en cuenta los diferentes aspectos negativos, pues son realmente importantes, de esta manera encontramos estos puntos:

• Dependencia tecnológica excesiva: La dependencia excesiva de la inteligencia artificial y la tecnología en general puede reducir las habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico de los estudiantes porque no pueden completar tareas sin la ayuda de la tecnología.

• La falta de verdadera personalización: a pesar del potencial de aprendizaje personalizado, algunos sistemas de IA no se adaptan completamente a las necesidades individuales de los alumnos o dependen de algoritmos sesgados que ignoran la diversidad de perspectivas y enfoques, lo que puede limitar su aprendizaje.

• Privacidad y seguridad de los datos: el uso de la IA en la educación requiere la recopilación y el análisis de grandes cantidades de datos personales de los estudiantes. Esto genera preocupaciones sobre la privacidad y la seguridad de los datos, especialmente si los datos no se gestionan adecuadamente.

• Reemplazo de empleos: La automatización de las tareas administrativas y docentes a través de la IA podría reemplazar los empleos docentes tradicionales, como los puestos administrativos y de evaluación, lo que podría afectar el empleo de los profesionales de la enseñanza.

• Brecha digital: La introducción de la IA en la educación podría ampliar la brecha digital entre quienes tienen acceso a tecnología avanzada y quienes no, exacerbando las desigualdades educativas existentes.

Por ello es importante abordar proactivamente estos aspectos negativos para implementar la integración de la IA en la educación de manera ética y equitativa, maximizando sus beneficios y limitando sus riesgos potenciales.

La inteligencia artificial está transformando la educación, pero presenta ventajas y desafíos en el aula. Los profesores tienen un papel importante que desempeñar a la hora de moderar el uso y mantener el equilibrio adecuado. Trabajar con IA en actividades de capacitación, evaluación y retroalimentación puede enseñar habilidades humanas como la empatía y fomentar el pensamiento crítico. Es importante que los profesores establezcan reglas y límites claros para el uso de la tecnología en el aula que promuevan un aprendizaje auténtico y creativo. La colaboración entre las empresas de EdTech y las escuelas también es importante para garantizar la implementación equilibrada de la IA en la educación, donde los profesores desempeñan un papel fundamental.

En conclusión, la IA revolucionará la educación al brindar una variedad de beneficios clave, incluida la personalización del aprendizaje, la retroalimentación instantánea y una mejor accesibilidad. Pero también plantea serios desafíos, incluida la excesiva dependencia de la tecnología, preocupaciones sobre la privacidad y seguridad de los datos y el riesgo de ampliar la brecha digital. Los docentes tienen un papel importante que desempeñar en este contexto, actuando como mediadores entre la tecnología y el aprendizaje humano, garantizando un equilibrio adecuado y promoviendo un enfoque ético y equitativo de la IA en la educación. Al utilizar la IA de manera inteligente y proactiva, los educadores pueden maximizar los beneficios de la IA y al mismo tiempo minimizar los riesgos potenciales para brindar experiencias educativas más ricas y efectivas para todos los estudiantes.

REFERENCIAS:

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La inteligencia artificial en la educación. (2024, abril 3). Unesco.org. https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence 

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            ClassPoint. (2023, 1 noviembre). Los pros y los contras de la IA en la educación y cómo afectará a los profesores en 2023 | ClassPoint.

https://www.classpoint.io/blog/es/los-pros-y-los-contras-de-la-ia-en-la-educacion-y-como-afectara-a-los-profesores-en-2023 

REFERENCIAS IMAGEN:

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Contorno dibujado a mano de inteligencia artificial creativa doodle icono. Vector Premium. (2021c, agosto 4). Freepik. 

Natalia Fernández 

2ºA Educación Primaria

LAS TECNOLOGIAS EDUCATIVAS EN LAS AULAS

En el contexto educativo actual, los ambientes de aprendizaje han evolucionado significativamente gracias a la integración de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Estas herramientas digitales no solo enriquecen el aula física, sino que también trascienden el tiempo de clase, ofreciendo a los estudiantes experiencias significativas y oportunidades de aprendizaje mejoradas.

Las tecnologías educativas nos proporcionan muchos beneficios para el proceso de enseñanza- aprendizaje, tanto para los estudiantes como para los docentes.

Nos proporciona mayor motivación, por lo que el uso de recursos tecnológicos hace que el aprendizaje parezca y sea más interactivo, divertido y creativo para ambos roles.  Esto viene de la mano de un aprendizaje más personalizado, esto quiere decir que nos permiten adaptar contenidos educativos “difíciles” a las necesidades individuales de cada alumno, convirtiéndose así en un aprendizaje más efectivo y relevante.

Así mismo, desarrollaremos las habilidades que tengan mas relación con las tecnologías gracias a los diferentes recursos que nos ayudan a tener un mayor acceso a información y las plataformas educativas con una amplia gama de materiales educativos.

Aun así, las tecnologías educativas, presentas algunos desafíos.

Como la falta de recursos, hay muchos centros educativos que carecen de oportunidades y de recursos para adquirir equipos tecnológicos actualizados y adecuados para los tiempos presentes. Otra gran barrera, y una de las más relevante sería la resistencia al cambio, algunos profesores se niegan a aceptar que estén presentes en las aulas y el los aprendizajes las TIC, ya que no se sienten familiarizados con el uso de estas.

Según diversas clasificaciones propuestas por expertos en el campo, las TIC se utilizan con diferentes objetivos en los ambientes de aprendizaje. Estos objetivos incluyen desde apoyar la transmisión de mensajes informativos hasta facilitar la interacción para el aprendizaje colaborativo. Además, los docentes desempeñan un papel fundamental en la integración de las TIC en el aula, pasando desde una etapa inicial de familiarización hasta una evolución continua de sus prácticas pedagógicas.

Aunque ha habido debates sobre la efectividad del uso de las TIC en el aprendizaje, la mayoría de los enfoques coinciden en que estas tecnologías son herramientas que complementan las estrategias pedagógicas y enriquecen el ambiente de aprendizaje. Desde la perspectiva de que las TIC por sí solas no causan el aprendizaje, hasta la idea de que facilitan procesos cognitivos y sociales, existe consenso en que su integración adecuada puede potenciar el proceso educativo.

En resumen, las TIC han revolucionado los ambientes de aprendizaje al ofrecer nuevas formas de interacción, acceso a la información y prácticas pedagógicas. Su uso efectivo depende de cómo los docentes las integren en sus prácticas educativas, aprovechando su potencial para mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

 BIBLIOGRAFÍA:

Jaramillo, P., Castañeda, P., & Pimienta, M. (2009). Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar. Educación y educadores, 12(2), 159-179.

Sara. (2023, December 16). La tecnología educativa: definición y aplicación en la educación. Educatics. https://educatics.ar/la-tecnologia-educativa-definicion-y-aplicacion-en-la-educacion/

 

 Laura Díaz Vázquez  

2º Educación Primaria

Imagen generada con copilot: 1024X1024 JPG / Creado 24/04

EL ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL

EL ROL DEL EDUCADOR ESPECIAL 

Manuela Múnera Yepes 

 

"Un fragmento para educadores especiales que debe leer cualquier maestro" 

 

"La educación especial ha sido una práctica social y culturalmente institucionalizada, un sistema paralelo, un subsistema o una modalidad educativa, una espacialidad y un conocimiento profesional" Yarza (2015). 

 

La educación especial en su búsqueda constante por la educación inclusiva debe principalmente acercarnos a la diferencia como una clave fundamental para el desarrollo del ser humano en sociedad. Los escenarios no solo de práctica sino donde el educador especial ejerce diferentes labores, deben ser plataformas para lograr la construcción de espacios académicos trasformadores, que nos permitan no solo el crecimiento como personas o profesionales sino repensarnos la diversidad como oportunidad, como principio educativo y como derecho para la transformación social.  

El rol del educador especial puede ser tan diverso como la sociedad misma y no se reduce únicamente al ámbito académico, siendo este su pilar formativo, sino también en la conformación de equipos multidisciplinares que pueden crear y ejecutar planes, programas y proyectos educativos y sociales con familias y comunidades de acuerdo con las necesidades particulares. Puede ser un líder para la consolidación de redes especializadas en procesos de inclusión social, y puede además desempeñarse en el acompañamiento pedagógico propio del educador, en la construcción de una sociedad más consciente en temas de inclusión.  

Así pues, la educación especial se convierte en un espacio de transformación social y de reconstrucción de las prácticas sociales, y el rol del educador especial cobra sentido en los diferentes escenarios donde se encuentre, sin dejar a un lado el sentido pedagógico que nos constituye.