miércoles, 28 de mayo de 2025

La Educación Emocional: Un Pilar Fundamental en las Aulas Modernas

En la actualidad, la educación emocional se ha convertido en un componente esencial del currículo escolar. En un mundo donde las habilidades emocionales son cada vez más valoradas, enseñar a los estudiantes a gestionar sus emociones no solo es beneficioso para su desarrollo personal, sino que también crea un ambiente de aprendizaje más inclusivo y colaborativo.

La Importancia de la Educación Emocional reside en enseñar a los estudiantes a identificar y expresar sus emociones. Se trata de proporcionarles las herramientas necesarias para manejar el estrés, resolver conflictos de manera pacífica y desarrollar empatía hacia los demás. Estas habilidades son fundamentales no solo para el éxito académico, sino para la vida en general.

Esto debemos llevarlo a cabo en el aula con nuestros alumnos poco a poco realizando alguna de las actividades que a continuación te propondré. La primera será sobre el reconocimiento de emociones, en la cual, los participantes utilizando sus lapiceros de colores; con los que pintan todos los días en clase, asignaran un color a cada una de las emociones al principio comenzaran por las emociones básicas, como, la alegría o la tristeza, pero conforme el ritmo avance llegaran al orgullo o la vergüenza. La segunda actividad sería un teatro, el cual, consistiría en, separar la clase en grupos reducidos e indicar una emoción diferente a cada grupo y preparar una representación teatral entre todos los participantes, en la que, quede clara la expresión de la emoción. La última actividad que propondré es individual, ya que, en ella escribirán las letras del abecedario de arriba hacia abajo. Asociando cada letra a un sentimiento o emoción diferente; después de completar su maravilloso alfabeto irán diciendo uno a uno sus letras y emociones hasta que todos hayan acabado. Lo divertido de este juego es que si algún compañero suyo dice la misma emoción en la misma letra se apuntaran un punto, pero sí, en cambio son los únicos en asociar una emoción a una letra, que nadie más en clase lo haya hecho recibirán dos puntos, al final de este juego ganará, el alumno que más puntos tenga y recibirá un regalo simbólico como un peluche, chuche o diccionario.

Estas actividades propuestas nos ayudarán como futuros docentes a nuestras prácticas, ya que, mi opinión la educación emocional debe ser la piedra angular de la educación, porque, primero debemos entender que es lo que nos ocurre a nosotros, como nos sentimos en diferentes contextos; después de conocernos a nosotros mismo y aun así no estaremos preparados para entender las emociones de los demás, debido a que, si las nuestras ya nos parecen complejas las de la persona de al lado aún más. Por eso debemos educar a nuestros alumnos sobre 3 pilares Respeto, Empatía y Emociones.

Guillermo López-Romerp Galindo

REE

martes, 27 de mayo de 2025

LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

La sociedad de la información se caracteriza por el uso de las TIC como Internet, los móviles y las redes sociales. Hay características propias de esta sociedad:

En primer lugar, todo el mundo tiene un acceso masivo a la información con el que pueden obtener conocimientos y datos desde cualquier lugar y en cualquier momento. Además, las redes digitales permiten comunicación instantánea entre individuos, empresas e instituciones (interconectividad).

En segundo lugar, el aprendizaje se vuelve flexible y permanente, ya que con todo tipo de información de forma virtual se puede acceder y aprender fácilmente. Esto se relaciona con la digitalización, puesto que la mayoría de textos, imágenes o servicios se producen y consumen en formato digital.

En tercer lugar, la economía y el trabajo también ha experimentado un cambio, ya que se valoran destrezas tecnológicas relacionadas con el manejo de información, la innovación y el pensamiento crítico. Asimismo, a través de plataformas digitales las personas pueden participar en la vida pública expresando su opinión.

Por otro lado, esto tiene un impacto en la sociedad:

En cuanto a la educación, hay acceso a recursos educativos digitales, clases online y aprendizaje personalizado para facilitar la inclusión. En la economía, la aparición de nuevas profesiones digitales, también provoca un miedo en la población ante la creencia de que los robot suplan a los humanos en algunos trabajos. En la cultura, la difusión global de contenidos permite que la gente conozca aspectos de todas las culturas alrededor del mundo.

En el ámbito educativo, las redes sociales son una fuente clave en la actualidad. Cada vez niños más pequeños tienen aplicaciones como TikTok o Instagram. Este hecho tiene tanto aspectos positivos como negativos. Por un lado, las redes sociales permiten la comunicación entre personas de distintas partes del mundo; pero por el otro, los "influencers" que predominan en estas plataformas pueden generar en los niños una visualización de la realidad alterada, como el uso de filtros para modificar su imagen corporal y hacer creer a los menores que es verdad, pudiendo ocasionar incluso problemas de autoestima.

En conclusión, aunque estos nuevos recursos tecnológicos tengan impacto en muchos aspectos que engloban a los niños en este caso, el educativo es el que nos interesa en mayor parte a los futuros docentes. Considero que si estas herramientas son utilizadas en base a la personalización y el respeto entre todos los alumnos y docentes, pueden ser muy enriquecedoras y pueden ayudar a acercarnos cada vez más a una educación plenamente inclusiva. Sin embargo, hay que prestar gran atención a los riesgos de las redes sociales.

Biografía:

Imagen creada por Inteligencia Artificial

Farías, Gilberto (15 de abril de 2025). Sociedad de la información. Enciclopedia Concepto. Recuperado de  https://concepto.de/sociedad-de-la-informacion/

Rodríguez, M. J. V., & Ruiz-Rodríguez, O. (2018). La sociedad del conocimiento y la sociedad de la información como la piedra angular en la innovación tecnológica educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 9(17). Recuperado de



Claudia Hernández González

Sobre la necesaria formación de los docentes en el uso de las TIC


En los últimos años, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han adquirido un papel muy importante en los procesos educativos. En la educación primaria su incorporación ofrece múltiples posibilidades para enriquecer las metodologías, fomentar la motivación del alumnado y facilitar una enseñanza más personalizada y dinámica. Las TIC no solo nos permiten acceder a una gran variedad de recursos multimedia, sino que también facilitan nuevas formas de comunicación, trabajo colaborativo y evaluación.
La presencia de estas tecnologías en el aula puede ayudar a reducir problemas y limitaciones de aprendizaje si se usan de manera inclusiva, creativa y pedagógica. Sin embargo, todo ese potencial no se adquiere automáticamente. Su éxito depende en gran medida de la formación, actitud y competencia del profesorado que las implementa. Por ello uno de los grandes retos de la educación actual es garantizar que todos los docentes cuenten con una preparación sólida en el uso de las TIC.
En las aulas de hoy en día vemos que muchos profesores utilizan estas herramientas digitales de forma instrumental, limitándose a sustituir actividades tradicionales sin una reflexión sobre su valor pedagógico. Para superar este enfoque, es necesario que la formación docente incorpore una dimensión crítica y práctica del uso de las TIC. Esto quiere decir ir más allá del uso técnico de dispositivos o webs, y centrarse en cómo integrarlas de forma coherente en el diseño de situaciones de aprendizaje significativas.
Las universidades como medio de educación inicial, tienen la responsabilidad de preparar a futuros maestros  para un entorno educativo digital. Esto requiere  no solo cursos específicos, sino también experiencias integradas en las prácticas escolares, donde el uso de las TIC sea parte natural de la planificación, la interacción con el alumnado y la evaluación. A su vez cuando ya estén trabajando deberían poder seguir aprendiendo y actualizándose a través de cursos y talleres, compartiendo ideas con otros compañeros.
Por último, es importante señalar que el uso de las TIC debe estar siempre al servicio de los valores de una educación inclusiva, democrática y centrada en el desarrollo integral del alumnado. La tecnología, por sí sola, no transforma la educación sino que lo hacen los docentes con formación, visión pedagógica y compromiso. Apostar por su formación es, por tanto, algo imprescindible para una educación de calidad en el siglo XXI.
David Serrano Juez2º Educación Primaria.

Análisis de Tendencias Tecnológicas en la Educación – 2024

En base a la implantación en el aula de las nuevas tecnologías he recopilado la tendencia de uso de estas en el año 2024 en las aulas. Creo que debemos estar al día con las nuevas innovaciones y los diferentes usos de las TIC y espero que esta modesta contribución sea de ayuda para encontrar una herramienta atractiva y dinámica para que puedas implementar en las aulas.
1. Inteligencia Artificial (IA) y Aprendizaje Personalizado
  • Descripción: La IA se consolida como el motor del aprendizaje adaptativo. Plataformas como Khanmigo (de Khan Academy) o herramientas basadas en GPT ofrecen tutoría individualizada, resolución de dudas, retroalimentación y creación de contenidos.
  • Impacto: Mejora la inclusión y la atención a la diversidad, ya que adapta contenidos y ritmos de aprendizaje a las necesidades individuales.
  • Riesgos: Dependencia excesiva, sesgos algorítmicos y privacidad de datos.
2. Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (RV)
  • Descripción: Se generaliza el uso de RA/RV en asignaturas como historia, ciencias o geografía. Ejemplo: recorridos virtuales por monumentos o simulaciones científicas.
  • Impacto: Aumenta la motivación y mejora la comprensión de contenidos complejos a través de experiencias inmersivas.
  • Limitaciones: Costes tecnológicos y necesidad de formación docente específica.
3. Gamificación y Aprendizaje Basado en Juegos
  • Descripción: El enfoque lúdico se afianza en plataformas como Classcraft, Genially o Minecraft Education. Se utilizan recompensas, retos y niveles para fomentar la implicación del alumnado.
  • Impacto: Mejora la motivación, la colaboración y el aprendizaje activo.
  • Desafío: Evitar que el componente lúdico reste profundidad al contenido educativo.
4. Plataformas de Aprendizaje y Microaprendizaje
  • Descripción: Aumenta el uso de plataformas como Moodle, Google Classroom, Edpuzzle o Kahoot. Se prioriza el contenido en píldoras breves, fácilmente accesibles desde el móvil.
  • Impacto: Flexibilidad, accesibilidad y aprendizaje autónomo.
  • Consideraciones: Riesgo de fragmentación del conocimiento y menor profundidad en el análisis.
5. Tecnologías para la Evaluación Automatizada
  • Descripción: Herramientas de análisis de datos permiten detectar patrones de aprendizaje y ofrecer evaluación formativa en tiempo real.
  • Ejemplos: Cuestionarios con IA, análisis de participación en foros y tareas.
  • Impacto: Facilita la retroalimentación continua y ahorra tiempo al docente.
  • Problema potencial: Evaluación centrada en lo cuantitativo y riesgo de deshumanización.
6. Computación en la Nube y Acceso Universal
  • Descripción: La nube facilita el trabajo colaborativo, el almacenamiento y el acceso remoto a contenidos, eliminando barreras físicas.
  • Impacto: Democratización del aprendizaje y aprendizaje ubicuo.
  • Desafío: Brecha digital persistente en contextos socioeconómicos desfavorecidos.
7. Educación Híbrida y Modelos Flexibles
  • Descripción: Se estabilizan modelos híbridos postpandemia. Se combinan clases presenciales con recursos digitales y actividades asincrónicas.
  • Impacto: Favorece la autonomía del alumnado y el aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Riesgo: Desigualdades en la implicación del alumnado y sobrecarga del profesorado.
Recaudando toda la información, en 2024, la tecnología en educación no es una promesa, sino una realidad en expansión. El reto ya no es su adopción, sino su integración pedagógica consciente, crítica y equitativa. La clave sería la formación del profesorado, proteger los derechos digitales del alumnado y utilizar estas herramientas como medio (no como fin) para una educación más significativa, inclusiva y eficaz.
 
Ejemplos de Centros Escolares Innovadores en el Uso de Tecnología Educativa (2024)
Algunas de estas herramientas podemos ponerles cara ( o centro) que ejemplifica el uso de dichas tecnologías. Esto consolida y refuerza el hecho de que no es una promesa sino que verdaderamente está ocurriendo en las aulas. Por ello lector, te invito a que de vez en cuando intentes tener curiosidad por las nuevas tendencias en la educación respecto a los instrumentos de uso para una continua formación autónoma.
1. Colegio Montserrat (Barcelona, España)
  • Tecnologías aplicadas: Aprendizaje personalizado con IA, metodologías activas y tecnología digital.
  • Innovación destacada: Uso de plataformas adaptativas y evaluación formativa digital. Integran el aprendizaje por proyectos con tecnología como soporte.
  • https://www.cmontserrat.org/
2. CEIP Andalucía (Fuengirola, Málaga)
  • Tecnologías aplicadas: Realidad aumentada y gamificación.
  • Innovación destacada: Proyecto "Aumenta Andalucía", donde el alumnado crea contenidos en RA para materias como lengua, matemáticas y conocimiento del medio.
  • https://www.colegioandalucia.es/
3. Colegio Nuestra Señora del Pilar (Madrid)
  • Tecnologías aplicadas: Realidad virtual y aprendizaje basado en juegos.
  • Innovación destacada: Uso de gafas VR para explorar el cuerpo humano, el sistema solar o monumentos históricos. Combinan esta tecnología con herramientas como Minecraft Education.
  • https://www.nspilar.com/
4. IES Cartima (Estación de Cártama, Málaga)
  • Tecnologías aplicadas: Mobile learning, cloud computing, trabajo por proyectos.
  • Innovación destacada: Centro 100 % digital, sin libros de texto. El alumnado utiliza dispositivos móviles y trabaja en la nube (Google Workspace for Education).
  • https://www.proyectocartama.es/
5. Escola Virolai (Barcelona)
  • Tecnologías aplicadas: Inteligencia artificial, plataformas adaptativas y evaluación digital.
  • Innovación destacada: Utiliza herramientas de IA para apoyar el aprendizaje individualizado y para evaluar el progreso del alumnado con datos en tiempo real.
  • https://virolai.com/
6. Programas y redes destacadas
  • Red de Escuelas Changemaker de Ashoka (España): Agrupa a centros como el CEIP Ramón y Cajal (Alpartir, Zaragoza), que usan tecnologías digitales para fomentar el liderazgo, el emprendimiento social y el pensamiento crítico.
  • Programa "Escuelas Conectadas" (España): Iniciativa del Ministerio de Educación para garantizar conectividad y dotación tecnológica en centros públicos de primaria y secundaria.
  • https://cpalpartir.catedu.es/

Andrés Anaya del Verbo: Estudiante de Magisterio de Primaria en la UCLM

Experiencia con chicos y chicas en situación de vulnerabilidad

Hola soy Omaima, estudiante de 2º de Magisterio de Educación Infantil. Mi aportación para la revista es una experiencia personal relacionada con educación y sociedad contada por un amigo.

Mi amigo, que también está estudiando para ser docente me contó una experiencia que tuvo durante la cursada de la materia. Me pareció muy interesante y me dejó pensando, por eso la quiero compartir.

Él participó en un proyecto con una organización barrial que trabaja con chicos y chicas en situación de vulnerabilidad. Fueron a hacer talleres educativos en un comedor del barrio, donde ayudaban con la tarea, leían cuentos, jugaban y hablaban con los chicos.

Lo que me contó fue que al principio pensaba que iba a ser algo simple, pero se dio cuenta de que había muchas cosas detrás. Me dijo que los chicos no solo necesitaban aprender o hacer la tarea, sino que también necesitaban alguien que los escuche, que les dé atención, alguien que esté presente.

Una historia que me marcó fue la de una chica que se llamaba Luna que no quería participar de nada. Estaba siempre callada, aislada. Mi amigo se fue ganando su confianza poco a poco, hablándole, preguntándole por las cosas que le gustaban, hasta que un día se animó a sumarse a las actividades. Ahí entendió que, muchas veces, lo más importante no es solo enseñar, sino crear un vínculo y dar contención.

Él me dijo que esa experiencia le hizo cambiar su forma de ver la educación. Que ser docente no es solo explicar contenidos, sino también tener empatía, entender la realidad de los estudiantes y acompañarlos desde lo humano.

Reflexión personal

Cuando me lo contó, me hizo pensar en cómo muchas veces nos enfocamos solo en el contenido, en planificar clases o en cumplir programas, y nos olvidamos de la parte más humana de la docencia. Esta historia me hizo ver que para enseñar de verdad, primero hay que conectar con las personas. Que cada estudiante tiene una historia, una realidad distinta, y como futuros docentes tenemos que estar atentos a eso.

La educación no solo pasa por lo académico, también es acompañar, escuchar y generar confianza. Después de escuchar esa experiencia, entendí que el rol del docente es mucho más amplio de lo que pensaba.

Importancia de la Educación y su Entorno.

Podemos entender educación como una transmisión de conocimientos, aunque, además, se añadiría a la misma el desarrollo de las personas y la evolución de la sociedad.

Educación y sociedad se encuentran relacionadas, debido a que a lo largo de la historia y en las distintas sociedades pasadas la educación es un factor que ha ido evolucionando y siendo diferente con respecto a nuestros antepasados y a nosotros mismos. Bien, no era la misma educación la que tenían nuestros abuelos o padres con respecto a la nuestra, por el simple hecho de que en el pasado no se contaba con la cantidad de tecnologías con las que contamos ahora a parte de los recursos. Esto se debe a la evolución de la sociedad.

Por otro lado, al igual que hemos aprendido a lo largo de este semestre, la educación no era asequible para todos en los tiempos pasados, lo que ahora ha cambiado y se da la posibilidad de estudiar a cada uno de nosotros. Antes solo tenían derecho a ir a un colegio aquellos con mayores recursos económicos o con mayor estatus social, sin dar oportunidad a aquellos que se posicionaban más por debajo de los mismos.

Además, las tecnologías han sido un gran avance para la educación, debido a que permiten hacer más dinámicas y activas las clases, por lo que, es de gran apoyo para los docentes los cuales deben de tener una formación adecuada para el uso de las TIC, ya que pueden repercutir de manera negativa si no se aplica un correcto uso de las mismas.

En cuanto a este factor de las tecnologías, cabe destacar que, en relación con la sociedad, las mismas nos hacen ver una evolución en la sociedad que vivimos con respecto a las anteriores, debido a que, en la época de nuestros antepasados, la educación estaba basada en lo tradicional, es decir, en los libros, papel y bolígrafo, lo que ahora se ha sustituido por ordenadores o tablets, aunque también se sigue incorporando en menor medida el uso tradicional del libro. Esto para muchos docentes sigue siendo útil, aunque hoy en día, esto lo apoyan con el proyector a través de presentaciones que hacen más visibles el contenido impartido en las aulas.

Además, de todo lo mencionado anteriormente considero que al haber factores externos que no nos permitan lo presencial o el contacto físico, en la actualidad a través de una simple pantalla estamos conectados, por lo que, podemos estar a kilómetros de alguien que siempre podemos estar en contacto.

Cabe destacar que la familia puede ser otro de los factores que encontramos en la sociedad y que puede influir en mayor o menor medida con respecto a la educación, debido a que a veces nos influyen directa o indirectamente para tener acceso a la educación.

Con todo esto, con experiencias vividas, puedo destacar que contemplo la educación que estoy recibiendo y he recibido a día de hoy, y la comparo con la de mis padres y noto diferentes factores. En primer lugar, como ya he mencionado, el uso de tecnologías, ya que ahora no sabríamos que hacer sin las mismas, ya sea para buscar información o realizar trabajos, incluso para estar en contacto con los docentes.

Por otro lado, destaco el cambio de sociedad y recursos, debido a que en un pasado algunos no llegaron a recibir una educación por salir al mundo laborar y contribuir a la familia.

 


Cómo usar nuevas tecnologías en la educación?: educación tradicional vs.  e-learning | KubernÉticaCon estas imágenes podemos contemplar de manera más visual el cambio provocado con la escuela pasada o tradicional y la que recibimos ahora en la actualidad.

Pues bien, todo esto mencionado son factores que podemos destacar en la relación establecida en cuanto a la educación y la sociedad, debido a que se necesitan la una a la otra para poder establecer de manera más consciente los diferentes factores, debido a que como ya hemos visto, con el cambio de un factor que puede ser la sociedad, se cambia el otro, que es lo que encontraríamos como la educación. La sociedad cambia la educación y esta puede llegar a transformar la sociedad creando a grandes personas.

Nerea Jiménez Luján 

nereajimenezlujan22@gmail.com

Reflexión personal de Carla de los Reyes, maestra de Educación Primaria


He realizado una consulta a Carla de los Reyes, maestra de educación primaria con mención en inglés, en la que me ha informado desde su perspectiva como docente activa sobre cómo influye el contexto social y familiar del alumnado en su proceso educativo y cuál debe ser el papel del profesorado ante esa realidad. 


Durante mi periodo dando clases he podido comprobar que la educación no solo se crea dentro del aula, sino también en el día a día de los contextos sociales donde se desenvuelven nuestros alumnos.


Un aspecto que me llamó especialmente la atención fue cómo las realidades familiares y sociales influyen directamente en el rendimiento y la actitud del alumnado. Niñas y niños que provienen de entornos con dificultades socioeconómicas o emocionales necesitan no solo contenidos académicos, sino sobre todo comprensión, atención emocional y recursos adaptados a su situación.


Por eso, creo firmemente que la educación debe ser una herramienta de transformación social. El profesorado no puede limitarse a enseñar asignaturas, sino que también debe tener sensibilidad hacia la diversidad, colaborar con las familias y promover valores como la empatía, el respeto y la inclusión.


Sara de los Reyes García 

2ºA Educación Primaria.

lunes, 26 de mayo de 2025

El contexto histórico y las reformas educativas en España

La educación en España ha estado profundamente marcada por la historia del país. Durante el franquismo (1939-1975), la educación estuvo centrada en la transmisión de valores autoritarios, religiosos y nacionalistas, lo que limitaba el acceso a una formación amplia y plural para gran parte de la población. Con la llegada de la democracia en 1978 y la promulgación de la Constitución Española, se sentaron las bases para un nuevo modelo educativo que promoviera la igualdad de oportunidades y el acceso universal a la educación.

La Ley General de Educación (LGE) de 1970 fue el primer gran paso hacia la modernización del sistema educativo español, aunque no fue hasta la aprobación de la Ley Orgánica de Derechos y Libertades de los Extranjeros en España y su Integración Social en 2000 y la Ley Orgánica de Educación (LOE) en 2006 que se produjo un avance más sustancial en términos de calidad educativa. La LOE fue un intento por unificar y mejorar el sistema, y también estableció la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para todos los estudiantes hasta los 16 años.

La más reciente reforma educativa, la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE) de 2020, trajo consigo una serie de cambios que buscaban abordar algunos de los desafíos persistentes, como la reducción de la repetición escolar, la mejora de la educación pública frente a la privada y la incorporación de nuevas metodologías centradas en la digitalización y el aprendizaje activo. Esta ley también hizo hincapié en la educación inclusiva, intentando garantizar que todos los estudiantes, independientemente de su origen o condiciones sociales, pudieran acceder a una formación de calidad.

Sin embargo, a pesar de los esfuerzos por modernizar y democratizar la educación en España, las reformas han sido objeto de controversias y debates políticos. Cada cambio legislativo en materia educativa ha sido influenciado por las ideologías políticas dominantes, lo que ha generado una falta de estabilidad normativa en el sistema educativo. Esto ha ocasionado que, en ocasiones, los avances logrados en una reforma sean revertidos por la siguiente, lo que dificulta el establecimiento de una educación coherente y estable a largo plazo.

DANIEL LANCHA GUTIÉRREZ

EL COLEGIO COMO ASPECTO CLAVE PARA LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL

Hoy en día vivimos en una sociedad la cual está en constante transformación. En cuanto al ámbito educativo, los colegios no solo nos transmiten conocimientos académicos, sino que también sirve como regulador de aspectos importantes como son los valores de cada persona, sus actitudes y las formas de convivencia. Educar implica mucho más allá que solo enseñar determinados contenidos; educar significa formar personas empáticas, las cuales se comprometan con el entorno que les rodea y con los demás.

Es importante destacar que no podemos entender la educación sin comprender s dimensión social, ya que cada docente tiene la posibilidad de contribuir a la sociedad, desde el aula, para transformarla, ya que educar implica compromiso.

Rocío Rodríguez Ávila

El juego como herramienta fundamental de aprendizaje en la educación infantil

Durante este curso he descubierto cómo el juego, más allá de ser una simple forma de entretenimiento, se convierte en una verdadera herramienta de aprendizaje en el aula infantil. A través de mi experiencia en prácticas, he podido observar cómo los niños y niñas exploran, descubren y aprenden jugando.

En muchos momentos, he visto cómo una simple caja se transforma en un coche, en una tienda o en una casa. Ahí está la clave: el juego estimula la imaginación, fomenta la autonomía y refuerza las habilidades sociales.

También me ha sorprendido ver cómo mediante dinámicas lúdicas se pueden trabajar contenidos curriculares: matemáticas con bloques, lectoescritura con juegos de palabras, o valores como el respeto y la cooperación a través de juegos de rol.

Considero que a veces, como sociedad, subestimamos el poder del juego en edades tempranas. Pero la realidad es que, cuando se juega con intención educativa, el aprendizaje es más profundo y significativo.

El juego no es solo una pausa del aprendizaje: es una forma de aprender.

Todo esto recuerda a una famosa frase del psicólogo ruso Vygotsky: "En el juego, un niño siempre se comporta por encima de su edad media, por encima de su comportamiento diario. En el juego es como si fuera más grande de lo que realmente es"  

Bibliografía: 

Vygotsky, L. S. (1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Madrid: Crítica.

Alejandro Puebla Torres

2º educación infantil

alejndropuebla07@gmail.com