Acerca de las TIC

Antes de nada me gustaría explicar qué son las TIC, pues bien, según Wikipedia son "Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación), estas agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones".

Se puede decir que los alumnos de hoy en día han nacido en el mundo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). La información y la comunicación son la base de cualquier aprendizaje. La escuela ha de incorporar todas aquellas tecnologías que favorezcan el aprendizaje de los alumnos, transformando la información y la comunicación en aprendizaje y conocimiento. Además, es imprescindible alfabetizar a los alumnos en el uso y dominio de los entornos básicos de las nuevas tecnologías que inciden en la comunicación, la información y el aprendizaje, porque ya forman parte de la vida profesional y del entorno social. 

Ventajas:

• Interés y motivación de los alumnos.
• Interacción y continua actividad intelectual.
• Mayor comunicación entre maestro-alumnos, como puede ser a través de email, foros, etc., para resolver dudas, recursos e ideas.
• Desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y tratamiento de la información.
• Mejora de la expresión y la creatividad, a través de procesadores de texto, programas para dibujar, entre otros.

 Inconvenientes:

• Pérdida de tiempo.
• Informaciones no fiables, muchas informaciones de internet no son fiables, por lo que debemos advertir a los niños de ello.
• Distracción y dispersión de los alumnos.
• Ansiedad, la continua interacción con el ordenador puede provocar este estado en los niños.

Existen diferencias entre las clases tradicionales y las clases con TICs, en estas últimas encontramos al profesor y alumno como elementos activos. El maestro no es un simple transmisor de información y los alumnos no son sólo receptores sino que el maestro actúa como guía ayudando a los alumnos, mientras tanto estos son protagonistas de su propio aprendizaje buscando información y elaborando su propio conocimiento.

En cuanto a los agrupamientos, estos están divididos en grupos para favorecer la interacción entre ellos y garantizar así un aprendizaje significativo.

Los materiales que se emplean son el vídeo en el que se visualizan documentales y películas, un proyector que se utiliza para hacer presentaciones en power point por parte del profesor y un ordenador portátil para cada grupo de trabajo.

  Quien se atreva a enseñar nunca debe dejar de aprender...

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MYRIAM ROMÁN GARCÍA.

2º EDUCACIÓN INFANTIL

EQUIPADOS O CÓMO INTRODUCIR TABLETAS EN INFANTIL

Me ha llamado mucho la atención este proyecto de innovación,  y por eso he decidido compartirlo en la Revista El Recreo, como leeréis a continuación desde  muy pequeñitos los niños saben utilizar todo tipo de herramientas de aprendizaje tecnológico,  también he de destacar la gran labor de los profesores para llevar adelante estos proyectos. A continuación, la explicación del proyecto por parte de una maestra implicada en el.

Marta Carracedo, maestra de Infantil en la EEI Monte da Guía, en Vigo, nos cuenta cómo han ido incorporando las TIC en el día a día del aula. 

Ver el reporte en Educación 3.0

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​CAROLINA MORENO SÁNCHEZ

2º  INFANTIL

UNA CLASE DIVIDIDA. (Jane Elliot, 1968)

La historia de la que voy a hablar a continuación es una reflexión relacionada con la educación y la organización de las aulas y los profesores. Se llevó a cabo un experimento Psicosocial relacionado con la intolerancia.

En 1968 Jane Elliot profesora de Educación primaria realizó un ejercicio pedagógico con todos sus alumnos tras la muerte de Martin Luther King. El objetivo principal de esta actividad era concienciar a los alumnos de la discriminación, quien la ejerce como quien la padece.

El experimento fue realizado mientras los padres veían a sus hijos desde otra habitación, pero los niños no sabían que éstos estaban ahí.

La profesora les pregunto qué opinaban sobre los niños negros o indios, puesto que en aquel momento no podían asistir a clase con ellos, tenían su propia escuela. Los niños tenían diferentes respuestas dependiendo de lo que oían en su casa entre las que podemos destacar: "Se lo merecen, No pueden venir a clase porque son muy diferentes".

Tras escuchar las respuestas de sus alumnos decidió realizar el siguiente experimento:

-          Dividió el aula en dos grupos en cuanto al color de los ojos. A los alumnos de ojos azules les dijo que eran superiores al resto y más inteligentes, y su tiempo de recreo duraría más que para los niños de ojos marrones. A los niños de ojos marrones  les dijo que eran más lentos y torpes y tendrían menos posibilidades que los anteriores. A estos últimos les hizo colocarse un pañuelo en el cuello para identificarles con mayor facilidad.

Debido a esta separación en el aula comenzó a haber peleas entre todos los compañeros.

-          Al día siguiente, la profesora decidió cambiar los papeles, por lo que los niños de ojos azules serían los topes y los niños de ojos marrones serian ahora los listos. Lo destacable tras el siguiente cambio fue que los niños de ojos marrones realizaron las actividades con mayor rapidez que el día anterior

-          Al finalizar el ejercicio la profesora les dio una explicación, haciéndoles entender cómo actúan las personas racistas  en el país y si les parecía justo la discriminación por el color de los ojos.

Este experimento también fue realizado en una prisión de máxima seguridad en Nueva York y curiosamente obtuvo resultados muy semejantes a los de los niños

A continuación muestro un video "A class divided" donde podéis ver como se realizó el experimento y las declaraciones de algunos de los alumnos que afirman que les ayudo a entender lo importante que era la discriminación.

 

Gracias a este experimento la profesora consiguió hacer una reflexión sobre la igualdad entre las personas de todo el mundo. Nos ayuda a saber cómo y por qué se produce tanta discriminación en cualquier país. Según afirma la señorita Jane Elliot, este  es un experimento muy peligroso, ya que con un mínimo fallo todo puede quedar descontrolado y es necesario tener los conocimientos adecuados para hacerlo

El anterior experimento he podido encontrarlo gracias al programa de televisión "Cuarto milenio" http://www.cuatro.com/blogs/elcierredeiker/Cuarto_Milenio-Cuatro-Iker_Jimenez-el_cierre_6_1794015001.html tras saber de su existencia me he documentado sobre ello en la siguiente pagina http://blog.isdfundacion.org/2012/09/09/experimentos-psicosociales-n%C2%BA3-una-clase-dividida-jane-elliot-1968/

Nadine María Galán Torija

2º A Primaria. 2013/2014

Dos vídeos para compartir sobre educación

Ken Robinson Cambio de paradigmas de la educación - YouTube Ver ahora...

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Las escuelas matan la creatividad - Ken Robinson, locución en español. - YouTube http://www.antoniofm.com Sir Ken Robinson plantea de manera entretenida y conmovedora la necesidad de crear un sistema educativo que nutra (en vez de socavar... Ver ahora...

Estos videos me parecen de gran interés, por eso los quiero compartir con vosotros.

La educación hoy día, se empieza a "construir la casa por el tejado" y  es una paradigma muy discutida hoy día.  Aunque no trabajas en educación es muy fácil  entender que la escuela que tenemos hoy, se ha quedado atrás en relación con el progreso tecnológico de nuestros tiempos. Si ya no sirve ahora ¿qué pasará con las siguientes generaciones? ¿Cómo se educarán nuestros hijos? En el video Sir Ken Robinson se nos presenta algunas de las claves. Los niños son la esperanza del futuro, se ha demostrado a través de estudios, qué por ejemplo las ideas que puede tener un niño de infantil sobre el  uso de un objeto disminuye  con el paso del tiempo. ¿Qué pasa? Ken dice que la escuela mata la creatividad. ¿Será verdad?    

                                                                

Tendríamos que pensar en nosotros cuándo éramos pequeños y pensábamos que el mundo es nuestro, qué somos alguien importante en el mundo, que cambiaremos el mundo... hoy día, con el paso de los años hemos cambiado muchísimo,  la creatividad desde entonces ¿está perdida? ¿Ya no está?            

                                                                                                         

Alejandro Gándara el director de la escuela de Contemporánea de Humanidades dice que la creatividad es más allá de ser  creativo es una forma de aprender, de conocer, una forma de existir. También está de acuerdo con el profesor Ken Robinson y piensa que la actual forma de enseñanza no es la adecuada, está juzga  cualidades de algunos alumnos y a otros los marginaliza directamente, esto plantea una pregunta ¿qué futuro tienen estos alumnos? ¿La educación no es para  todos?

En la charla de Ken, entendemos que todos los niños tienen grandes talentos que los desatendemos sin piedad. Todo niño tiene su talento, no somos iguales y esto significa que a cada niño hay que tratarlo  desde su punto fuerte. Los niños se arriesgan, no tienen miedo a equivocarse y si no te equivocas no se te ocurre ideas geniales, esto pasa cuando eres mayor la sociedad te obliga hacerlo, un ejemplo, si te arriesgas puedes perder tu trabajo.

El propósito de la educación pública del mundo es formar al profesor de universidad, es lo más alto que puedes llegar, se piensa que la habilidad académica es la mejor de todas las habilidades porque las universidades han creado eso. La tecnología, la explosión demográfica y transformación del trabajo harán que los títulos no tengan ningún valor, se necesitará una maestría para trabajar y si no la fomentamos de pequeños será muy difícil que el joven educado encuentre un trabajo.

 La creatividad  se fomenta con el trabajo en equipo porque se descubre nueva información. En el cerebro se encuentra la creatividad y el cuerpo canoso es más  grueso en las mujeres, puede ser que por eso las mujeres somos capaces de hacer más cosas a la vez. La inteligencia es única, cada persona tiene que descubrir su talento y vivir su sueño, hacer lo que le gusta y no lo que la sociedad hoy día nos obliga, se debe creer  en la capacidad humana, en el don de la imaginación prestando atención a la creatividad y dando a los niños la oportunidad de engrandecer nuestra sociedad y puedan enfrentarse al futuro.

Nosotros no vemos el futuro pero los niños si lo van a ver y nuestra obligación moral es de hacer posible que eso pase. Una enseñanza individualizada que tenga en cuenta las capacidades de cada alumno es lo que propone Ken. Todos somos capaces de saber hoy día pero el aprender es lo que te constituya e internet no va resolver esté problema. Desde el punto de vista de Alejandro Gándara lo más importante es aprender estar entre nosotros mismos, poder comunicarnos con los demás correctamente y compartir cosas. Actitud ante la muerte, actitud ante el dolor, actitud ante la pérdida de algún familiar son cosas fundamentales que deberían estas presentes dentro de la construcción del carácter de un individuo.

Nuestro sistema no contempla nada de  esto, de aquí que se necesita una revolución de la educación y según Alejandro Gándara  la solución sería "estar unidos y hacer".

                                         

Mihaela Badea 2B Educación Primaria

Cuento: el patito triste

Siempre que veo que les cuentan a los niños el cuento de "Caperucita roja" o de "Blancanieves y los siete enanitos" me doy cuenta que etiquetan a los personajes. En "caperucita roja" se presenta al lobo como un animal "malo" que secuestra a la abuela, por lo tanto los niños piensan que el lobo es un animal "malo" o en el caso de blancanieves que nos presenta a una mujer encargada de la casa, un aspecto que considero sexista. Por ello os regalo un cuento donde el cocodrilo, un animal que se emplea en educación infantil como "malo" y que en este caso quiero transmitir todo lo contrario. 

CUENTO: El patito triste

En un bosque, mientras los rayos del sol lucían, se encontraba un patito muy triste que junto con su familia, no podían cruzar el río. Intentaban caminar pero no podían, volar pero no podían, saltar pero no podían. En ese momento, un elefante de larga trompa apareció por allí y al ver a los patitos tan tristes, les preguntó:

Elefante 1: patitos patitos, ¿por qué estáis tristes?

Patito: ¿Por qué no puedo cruzar el río?

Elefante 2: ¿por qué no nadas?

Patito: No sé nadar.

Elefante 3: No os preocupéis patitos, buscaremos más animales para ayudarte.

Los elefantes fueron en busca de otros animales. En eso que vieron a su amiga jirafa de cuello alargado gigante, las jirafas al ver a los patitos tristes, preguntaron:

Jirafa e 1: Patitos patitos, ¿por qué estáis triste?

Patito: ¿Por qué no puedo cruzar el río?

Jirafa 2: ¿por qué no saltas?

Patito: No sé saltar. Me he roto una patita

Jirafa 3: No os preocupéis patitos, buscaremos más animales para ayudarte.

Ls elefantes y las jirafas fueron en busca de otros animales. En eso que vieron a sus amigos los monos, que tantos saltos daban.

Al ver a los patitos tristes, preguntaron:

Mono 1: Patitos patitos, ¿por qué estáis triste?

Patito: ¿Por qué no puedo cruzar el río?

Mono 2: ¿por qué no vuelas?

Patito: No sé volar. Me he roto una alita

Mono 3: No os preocupéis patitos, buscaremos más animales para ayudarte.

Los animales se reunieron para buscar una solución,  buscar a un animal que pudiera salvar a los patitos. Después de pensar y pensar, se les ocurrió una idea: sería un animal largo y fuerte que pudiera tumbarse en el río y de esta manera los patitos pasaran por encima: EL COCODRILO.

Así pues, el cocodrilo se tumbo encima del río y todos los patitos pudieron cruzar el río con ayuda de los demás animales.

Comenzó a hacerse de noche y los animales, cansados por el día tan duro, se echaron en el suelo y descansaron.

Los niños que simulan ser el cocodrilo se colocan tumbados encima del rio como si de un puente se tratara para que los patitos cruzaran el rio.

David López González 2º Magisterio Educación Infantil

Educación para la vida

A continuación, voy a hablar y explicar una noticia (un vídeo) sobre la educación que me ha parecido muy interesante.

http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-aventura-del-saber/aventura-del-saber-educacion-para-vida/2191831/

EDUCACIÓN PARA LA VIDA

En la isla de Mallorca, concretamente en la localidad de Pollença, bajo el título de Tierra, Alma y Sociedad, esta localidad acoge cada año un encuentro que tiene como protagonista la educación. En dicho encuentro hay exposiciones de temas y debates con expertos y profesores, los cuales impulsan enfoques educativos diferentes y de los cuales están emergiendo nuevas experiencias.

El impulsor de este encuentro al que llama "Educación para la Vida" es Guillem Ferrer que nos cuenta todo acerca de este encuentro. Guillem Ferrer nos cuenta primeramente que Educación para la vida es un espacio donde se comparte una educación, que es holística la cual integra, une, que no separa y no divide y, también, que busca ante todo la sabiduría y el amor.

Esta Educación une la ciencia con la ética, con la espiritualidad. Une la economía con la ecología.  Las personas a las que invitan a dicho encuentro son personas holísticas con experiencias de 20/40 años. Estas personas son personas que integran y que son capaces de compartir y, por ello, inspiran tanto.

Un espacio con los profesores, con gente de fuera, que tengan experiencia, especialmente en infantil, primaria y secundaria y también en la Universidad Guillem se puso en contacto con el Gobierno que le conectó con los profesores y en el primer año se juntaron más de 1000 profesores. Este encuentro se hizo con la idea de inspirar y, por tanto, se invita a gente con sabiduría, a gente que los inspire y a que compartan sus experiencias reales prácticas.

Satish Kumar es un hombre que nos habla de  la "Small School", que es una escuela que empezó en 1982 con solamente 9 niños. Lo más importante de estas escuelas, según Satish es que se educa a niños no solo en aspectos académicos, sino también espirituales y prácticos. Lo que hacen es educar con la cabeza, el corazón y las manos. En esta educación holística, lo que buscan es la educación integral del niño.

Carlos González, maestro de matemáticas y física, además de investigador nos cuenta que hay que subir la educación a otro nivel, una educación a lo esencial y lo esencial para él es dar herramientas a las personas para que se conozca a sí misma.

Guillem vuelve a hablar, pero ahora sobre la Escuela Sa Llavor, que es una gran comunidad donde se unen padres, profesores, niños y el entorno de la comunidad para crear una nueva educación donde los niños no van a estudiar, sino a aprender y no van a competir, sino a compartir.

La coordinadora de la Escuela Sa Llavor, Sofía Sevilla nos dice que dicha escuela nació en el curso 2007/08 y que es un proyecto social que tiene en cuenta que para provocar un cambio social es fundamental y necesario que haya un cambio en la educación.Y también nos habla sobre los cuatro pilares fundamentales de la escuela, que son:

• 1.      El desarrollo integral del ser humano en todas sus facetas.
• 2.      El respeto a toda forma de vida.
• 3.      La educación como cuestión social.
• 4.      El desarrollo sostenible.

     JOSÉ GARCÍA HERNÁNDEZ

     2ºB GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

     2013/2014

EL RINCÓN DEL CLIC: DE LAS MEJORES HERRAMIENTAS

El empleo de las herramientas digitales forman parte de la competencia digital expuesta en el currículo de Educación Infantil tanto en el primer ciclo como en el segundo 88/2009 67/2007. 

A través de actividades en las cuales los niños puedan clasificar, ordenar, explorar, conocer, diferenciar ciertos objetos que son cercanos a él, (aprendizaje significativo) podemos conseguir que, además que aprenda y construya su nuevo conocimiento, se interese, de manera autónoma (aprendizaje constructivista) y por sí mismo, indague en este campo.

Esta página "el rincón del clic" es una herramienta bastante interesante para poder trabajar en el aula de infantil. No solo en educación infantil sino que en Primaria o Secundaria. Con poner el área que quieres trabajar y la edad salen bastantes actividades de pizarra digital relacionadas con el tema que necesites.

A continuación expongo una muestra:

http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/sal_dom/jclic/sal_dom.jclic.zip&lang=es&title=Conocemos+animales+salvajes+y+dom%E9sticos

David López González. 2º magisterio infantil

pichelin33@gmail.com

Propuestas para la mejora del sistema educativo español

Según una noticia publicada en el diario ABC el 15 de febrero de este año, el sistema educativo español tiene muchas carencias, lo que provocan unos resultados vergonzosos como tasas de fracaso escolar y de paro juvenil altísimas, cifras de analfabetismo funcional evidentes y la incapacidad de mantener a los estudiantes entusiasmados con su propio aprendizaje. 

Como sabemos, Finlandia es uno de los países que desde hace años encabeza el ranking según los informes PISA, y esto es, en gran medida por la estabilidad que tiene su sistema educativo, que no es debida a otra cosa que a la permanencia de una única ley educativa a pesar de los continuos cambios de gobierno (cosa que no ocurre en España). 

Esta noticia nos muestra la opinión de Mireia Long (creadora de la Pedagogía Blanca), quien propone una serie de cambios para la mejora del sistema y que se acerque lo máximo posible al sistema educativo finés. Se cree que para mejorar el sistema educativo español hay que dar mayor libertad a los padres y cooperativas para crear centros educativos con pedagogías alternativas y dar más autonomía a los maestros. Otras alternativas que mejorarían el sistema serían fomentar la creatividad, eliminar la memorización y los exámenes y reducir las ratios.

En el siguiente enlace se muestra la noticia completa, en mi opinión, un tema de gran interés. Saludos.

LAURA DÍAZ ALBA - 2º PRIMARIA A

Buscando la sonrisa de los niños y su aprendizaje a través de ella

Me gustaría publicar una entrada en su revista en la cual adjunto el siguiente vídeo que quiero comentar:

Cortometraje "Validation" Completo - Subtítulos en Español - YouTube Premiado Cortometraje donde se muestra la importancia de reconocernos como seres humanos desde nuestra grandeza. Una simple sonrisa puede cambiar una vida! Ver ahora...

Buenos días a todos los lectores, me gustaría mandaros una reflexión con el mensaje de este vídeo, ya que al igual que el protagonista del mismo los profesores o docentes debemos buscar la felicidad de nuestros alumnos, sin importar como sea nuestro día o nuestro estado de ánimo debemos entrar con una sonrisa a nuestra clase y conseguir que los niños a los cuales debemos enseñar aprendan divirtiéndose con nosotros.

Por lo tanto quiero haceros reflexionar sobre la clase de docentes que somos y que seremos en un futuro y si alguna vez en nuestra carrera como tales hemos pensado en dar nuestras clases buscando la sonrisa de los niños y buscando su aprendizaje a través de ella.

Espero conseguir sacaros una sonrisa con esta entrada y haceros pensar en el futuro docente que nos convertiremos.

Y a continuación mi comentario sobre el vídeo:

Me gustaría hacer que todos reflexionáramos sobre el sentido de sonreír en la vida, una de las preguntas de nuestro siglo mas acusadas ¿como alcanzar la felicidad?, porque no intentamos ser amables con los demás, como hace el protagonista del vídeo que busca una sonrisa sincera y gratuita de las otras personas.

Entonces, llevando esto a nuestro campo de educación, me gustaría hacer una pregunta a los lectores de esta revista ¿intentamos los docentes hacer sonreír a nuestros alumnos? ¿entramos con una sonrisa a clase y trabajamos día a día para que se diviertan mientras aprenden?. Una de las habilidades mas valoradas de un buen docente por los alumnos suele ser que es divertido y atento con los alumnos, como bien dicen los propios alumnos y nosotros cuando eramos alumnos a nuestra vez "Con este profesor aprendemos sin querer".

Un profesor debe buscar lo mejor de si mismo para enseñar, y buscar la felicidad de sus alumnos, ya que un alumno contento aprende mucho mejor, lanzo mi pregunta a todos los lectores ya que esto se aplica también a todo aquél que lea esta entrada.


¿Somos transmisores de felicidad?¿ No sería mas fácil y agradable una sonrisa que una cara larga?



Juan Carlos García Miguel 2º Primaria B. Facultad de educación de Toledo. UCLM.

¿LA ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD CONDICIONA LAS FORMAS DE EDUCACIÓN Y DE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS?

Mi aportación a la revista "El Recreo" es sobre una reflexión respecto a una pregunta desde mi punto de vista muy importante:

¿LA ESTRUCTURA DE LA SOCIEDAD CONDICIONA LAS FORMAS DE EDUCACIÓN Y DE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS?

Hay que destacar que las condiciones en que se desenvuelven los individuos determinan en gran medida su educación, la organización de la sociedad a la que pertenece influye de manera significativa en el desarrollo de su vida.

La estructura de la sociedad varía según el contexto, y este determina el desarrollo de la misma sociedad ya que se podría dar un gran desarrollo y se tendría una variante de conocimientos que van implícitos casi de forma automática para los miembros de la sociedad en cuestión debido a que tendrán un abanico amplio de información que enriquece la cultura de la sociedad, por ser una información que facilitará la comprensión de nuevos conocimientos.

De lo contrario si se hablara de una sociedad de medio rural con una estructura limitada debido a su ubicación contextual, se delimitarían a tener conocimientos básicos debido a que su organización social carece de grandes avances y por lo tanto es limitada de conocimientos que conllevan a una educación limitada.

Por lo tanto se podría decir que una sociedad que cuenta con una organización limitada, tendrá de igual manera una educación limitada de conocimientos y viceversa. Por esto mismo se cree que los planes y programas de educación de un país no dan los mismos resultados en una sociedad con estructura desarrollada que con una sociedad carente de desarrollo por lo que claramente podemos encontrar una gran desigualdad de oportunidades dependiendo del lugar en el que se hayas nacido, ya sea un medio rural o no.

Jorge Morán Del Pozo

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